More than words-creativity and language learning

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Powerpoint Templates

More than words-

Creativity and

Language learning

Isabelle Jones, Head of Languages

@icpjoneshttp://isabellejones.blogspot.com

#ililc4 ICT into Languages,University of Southampton


More than words?

• Creativity in languages, what does it look like?

• Creativity and grammar

• Creativity and authentic resources

• Creative opportunities for speaking and writing

• Creative use of digital and mobile tools


http://www.flickr.com/photos/14996968@N08/3195916680http://www.flickr.com/photos/73207064@N00/404321726 http://www.flickr.com/photos/48973657@N00/3983896965http://www.flickr.com/photos/21560098@N06/4260085353


Linguistic creative tools

The way words lookThe way words soundThe way words interact with each otherText types Being playful with the links between languages


Visual clues

• What visuals do you use to support the language you introduce?• How do you encourage all learnersto visualise new language?• How do you encourage learners topresent their work?


The sound of language

• Target Language sounds different todifferent learners• Response to sounds (self-image, behaviour)• Encouraging differences without stereotyping• Pure listening (without reference tomother tongue?)• Rhymes (assonance/alliteration)• Reading out loud



CHANT SONG

Moon lunechant songrivière rivergarden rêveurpetit houselittle maison

chant songchant songbleu songet oiseau bleublood sangand bird oiseaubleu song red sangchant songchant song

chant songchant songblue songet oiseau bleublood sangand bird oiseaublue song red sang

Oh girl filleoh yes je t’aimeoh oui love youoh girl filleOh flower girlJe t’aime tant

Oh girl filleOh oui love you

Jacques Prévert, Spectacle

Moon lunechant songrivière rêveurgarden riverrêve dreammer sea

Thank youmoon lunethank youmer sea

Moon lunechant songrivière rivergarden rêveurChildren enfantmer seatime temps

Oh flower girlchildren enfantoh yes je t’aimeJe t’aime tantt’aime tantt’aime tanttime tempstime tempstime tempstime tempset tant et tantet tant et tantet tant…

et temps.



L’amiral Jacques Prévert, Parole

L’amiral LarimaLarima quoila rime à rienl’amiral Larimal’amiral Rien.


Ana Tijoux: Las horas• http://www.youtube.com/watch?v=HnRywV8Hh-U

Hace horas que te espero y hace horas no te veo hace horas que te quiero pero hace horas que te pierdo hace horas que te espero y hace horas no te veo hace horas que te quiero pero hace horas que te pierdo Hace horas que te pierdo en esta esquina sólo me acompaña esta tímida neblina el sabor de tus besos impregnados al vapor de este solitario invierno quizás me olvidaste o quizás la verdad tú solo me borraste este amor es un chiste triste triste como se siente cuando todo lo perdiste la miel la piel y el riel cual es el sentido cuando la vida luego es tan cruel dame más tiempo frecuento un momento juro que mi sombra será tan discreta como tu silencio pero nunca me respondes …


Words and phrases

• Etymology: prefixes & suffixes• http://www.etymonline.com/index.php

• Idioms (lost in translation language)• «awkward English»

• Set phrases and expressions• http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/p-11171-Les-expressions-imagees-d-Archibald.htm• http://enseigner.tv5monde.com/fle/les-expressions-francaises-le-corps

• http://www.youtube.com/watch?v=yUHtmKLIAnY (mind mistake and slang)

• http://www.youtube.com/watch?v=AR8V0UTuTWo


Words and phrases Animations?Blabberize.com


Words and phrases

Fluency?

2000 everyday English expressions translated into FrenchAnother 2000 everyday English expressions translated intoFrench

Kit Brett

Free Podcasts

http://www.frenchbyrepetition.co.uk/


Language Awareness starters

• Jar, coffee, sugar• Sky, leg, wife• Pill, wagon• Damp, luck• Shampoo, bungalow, cot• Umbrella, piano, corridor• Tent, café, route• Rose, atlas, museum

Which languages have these been borrowed from?

ArabicNorwegian/ DanishDutchGerman

HindiItalian

FrenchGreek


Text types Features Connectives

Information Facts and opinionsThird person

Ordinal numbers

Explanation Telling why, how, whatFirst/ third person

Sequence, causalComparison

Description Creating a picture with wordsThird person

Sequence (prepositions)

Instruction Imperative , present tenseSecond person

Sequence

Recount Past tenseFirst/ third person

Temporal, causalContrast

Persuasion One-sidedSecond personSecond person

Causal

Argument One-sided, logical steps Sequence, causal

Advice Addresses reader directlyModal verbs

Sequence, causal

discussion Presents both side of an argument

Sequence, causalAlternatives, examples


Playfulness with language

Poetry:

Does not have to rhyme (writing-exploring a topic)Using rhymes (speaking-exploring the sounds of the language, reinforcing patterns) Rhyming dictionary (online or app)http://www.dicodesrimes.com/ http://dictionnaire-des-rimes.fr/http://buscapalabras.com.ar/rimas.php

https://itunes.apple.com/es/app/pocket-rhymer/id338095684?mt=8 (fr-sp-Gr-it-En)

Puns and jokes:

Cultural referencesSounds of the languageDouble meaning

Carambar jokes http://blague.carambar.free.fr/blagues/blague.html Lepehttp://www.1000chistes.com/chistes-de-lepe

Tongue twisters:

Great for pronunciation practicehttp://trabalenguasenespanol.com/ http://michel.buze.perso.neuf.fr/lavache/virelangues.htmhttp://www.tv5.org/TV5Site/publication/publi-39-Les_virelangues.htm



Premier jour Jacques Prévert, Parole

Des draps blancs dans une armoireDes draps rouges dans un litUn enfant dans sa mereSa mère dans les douleursLe père dans le couloirLe couloir dans la maisonLa maison dans la villeLa ville dans la nuitLa mort dans un criEt l’enfant dans la vie.

Une histoire?



Le message Jacques Prévert, Parole

La porte que quelqu’un a ouverteLa porte que quelqu’un a referméeLa chaise où quelqu’un s’est assisLe chat que quelqu’un a caresséLe fruit que quelqu’un a morduLa lettre que quelqu’un a lueLa chaise que quelqu’un a renverséeLa porte que quelqu’un a ouverteLa route où quelqu’un court encoreLe bois que quelqu’un traverseLa rivière où quelqu’un se jetteL’hôpital où quelqu’un est mort.

Grammar/Narrative/Art/Film


UN INVENTAIRE A LA PREVERT• Vous ne ferez pas de phrases complètes, mais une liste de

thèmes, objets, sentiments, personnes, actions…ayant rapport à l’amour.

• ·Nombre de vers : maximum 20

• Vous utiliserez des allitérations et/ou des assonances.

• Utilisez au moins trois mots de chacune des listes suivantes dans votre poème :

► adjectifs : ému, heureux, ensorcelé, amusé, ébloui, séduit, amoureux, fasciné, fou

► verbes : embrasser, murmurer, serrer contre soi, manquer, cajoler, penser à, tomber sous le charme de…

► adverbes : tendrement, doucement, amoureusement, passionnément, follement, affectueusement, intensément

► substantifs : la passion, l’amour, la flamme, la rencontre, la femme de ma vie, l’homme idéal, le coup de foudre.


Un verbe : Aimer• 1. Un regard, une rencontre... un été, un sourire…

2. un numéro, un mail, une attente, un souvenir…3. un appel, une voix, un début, un rencard…4. un horaire, un endroit, une venue, un espoir…5. une terrasse, un café, un dialogue, un moment…6. un soleil, une lumière, un cœur, un battement…7. une seconde, une minute, une heure, un plaisir…8. un au-revoir, une prochaine, une promesse, un désir..9. un après, une durée, une patience, un silence..10. un doute, un pourquoi, un regret, une distance..11. un retour, une surprise, un déluge, une marée..12. une suite, une envie un projet.. une soirée..13. une pleine lune, une virée, un instant, une pulsion.. 14. un frôlement, un baiser, une magie ... Un frisson... 15. un accord, un avenir, une force,

• une destinée.. 16. une étoile, un poème

• et un verbe "aimer"

http://www.youtube.com/watch?v=V5FFtxl18ck


Farbengedicht (Colour poem) – Jodie Baker

Blau ist für Frieden – die Menschheit an seinem BestenGelb ist für Glück – für gutes oder für schlechtesBraun ist für Traurigkeit – die Risse von vielenRot ist für Zorn – Hass und Wut!Schwarz ist für Furcht – Panik ohne EndeWeiß ist für Reinheit – Freundlichkeit und Zartheit,Rosa ist für Ausdauer – immer versuchen!Violett ist für Zeit – der Anfang und das EndeUnd grün ist für Leben – alle diese Farben wie eine.

This poem was written by pupils in year 8 last year when they had only been learning German for 4 weeks. After learning the colours they wrote colour poems for homework. Liz Black, University of York.

Die Farben

Was ist rot?

Ein Apfel ist rot!

Blut ist rot!

Was ist braun?

Schlamm ist braun!

Schokolade ist braun!

Was ist gelb?

Die Sonne ist gelb!

Eine Banane ist gelb!

Was ist blau?

Der Himmel ist blau!

Wasser ist blau!

Was ist grün?

Das Gras ist grün!

Ein Baum ist grün!

Was ist schwarz?

Die Nacht ist schwarz!

Tinte ist schwarz!

Was ist rosa?

Eine Rose ist rosa!

Ein Lippenstift ist rosa!

Was ist orange?

Ein Sonnenuntergang ist orange!

Was ist purpurrot?

Eine Aubergine ist purpurrot!

Eine Quetschung ist purpurrot!

Was hat alle Farben?

Ein Regenbogen hat alle Farben!


Word clouds &Calligrammes

• Wordle http://www.wordle.net

• Tagxedo http://www.tagxedo.com/


Diamond poems

noun

adjective adjective

verb verb verb

adjective adjective

noun


Haikus

En/core/ de/ la/ pluie (5)

Comme/ je/ pré/fére/ le/ so/leil… (7)

Vi/ ve/ ment/ l’é/té (5)


KenningsA kenning is a form of metaphor, originally used in Anglo-Saxon and Norse poetry.

In a kenning, an object is described in a two-word phrase, such as 'whale-road' for 'sea'.

Some kennings can be more obscure than others, and are close to being a riddle.

Un jardinUn ordinateurUn teléfonoUn amigo


Text-to-speech http://text-to-speech.imtranslator.net/


Supporting and Recording Creative Talk

http://www.easi-speak.org.uk/ http://audacity.sourceforge.net/

http://www.voki.com Ppt recording function


Real or fake technology?Visual support & Engagement

Classtool.net http://classtools.net/ Site with templates for resources

to be printed or put on a blog or a VLE.

Drama!


Strategies to focus on structures and

Topic-specific languageGrand Corps Malade-Le blues de l’instituteurhttp://www.youtube.com/watch?v=i1bL9yIdAOw

L’ écoleL’environnementLe mondeLes médiaLes guerresLa religionL’enfanceLes riches et les pauvresLe futur

Les mots-clé?Without LyricsWith LyricsWithout imageWith image/karaoke

Les thèmes

Words and phrases


Creative Writing

My Film dice game

Raconte le film comme si tu étais dans le role principal!

A. Le role principal

1=une petite fille 2=un SDF 3=un joueur de foot4=une tortue 5=une danseuse 6=un chanteur de rock

B. L’ événement principal

1=un spectacle 2=des vacances horribles 3=un cambriolage4=un voyage 5=un mariage 6=une course

B. Le lieu principal

1=une école 2=les Bahamas 3=un château hanté4=un bateau de croisière 5=un stade 6=une bibliothèque


Creative Writing

Decide Now! app

https://itunes.apple.com/gb/app/decide-now!/id383718755?mt=8


•Develop/ extend ideas•Write about it: newspaper article/ letter/presentation to penpal/ blog post/ short play/ poem/ story for young audience.http://mfl-storybirds.wikispaces.com/French+Storybirds •Talk about it: record an interview/ podcast (dialogue,News report, drama...) audio/ video•Apply imaginationNightmare holiday/day, Famous for a day: who/what/why,Life Swap (dice), School of the future, My film (dice) Summer/ Winter uniform..

Creative Writing


Creative Grammar

Made-up songs for a specific purpose*learning specific vocabulary and structurehttp://www.youtube.com/watch?NR=1&v=3kWwS1_Kark&feature=endscreen j’ai tu as

http://www.youtube.com/watch?v=sQyY8Cak5Ps Soy una pizza

Subtitling songs or silent movies using Amara or Movie Makerhttp://www.amara.org/en/


Musical translation

*Compare words in the song with transcript-correct mistakes

*Compare words in the song with the translation-what has been changed? Why?

*Tense discrimination/comparison

Use cover versions of popular songs like…


Wrecking Ball"

We clawed, we chained our hearts in vainWe jumped never asking why

We kissed, I fell under your spell.A love no one could deny

Don't you ever say I just walked awayI will always want you

I can't live a lie, running for my lifeI will always want you

I came in like a wrecking ballI never hit so hard in love

All I wanted was to break your wallsAll you ever did was wreck me

Yeah, you, you wreck meI put you high up in the sky

And now, you're not coming downIt slowly turned, you let me burn

And now, we're ashes on the groundDon't you ever say I just walked away

I will always want youI can't live a lie, running for my life

I will always want you

En vano hoy mi corazón saltó, Pero sin preguntar, hoy te besé Un hechizo fue Amor, no lo puedo negar No me digas que sólo me alejéYo siempre te amaré Ya no mentiré, por ti escaparé Yo siempre te amaré Es como una Demolición Golpea fuerte el corazón cada muro en mi derribas hoy lo único que hiciste tu, fue destruir sólo, fue destruir Te puse en lo alto de Cielo Y ahora no bajarás Esto cambio el fuego Me quemó Cenizas quedarán No me digas que sólo me alejé Yo siempre te amaré Ya no mentiré, por ti escaparé Yo siempre te amaré

http://www.youtube.com/watch?v=nVtL8Uv22D8


Authentic websites/appsLa redoute

Muy interesante

Tele 7 jours

Tele Loisirs

Se loger

Segundamano.es

Guía de reciclaje para móvil

La poste

SNCF direct

Premiere

Allo Cine


Flip your lesson!

Identify and create resources for

pupils to have access to key

Vocabulary and structures before the

lesson:

How would you do this?

Pros & cons?


Flip your lesson!Traditional resources and references:

Free Collins online dictionary

http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english?showCookiePolicy=true

Text-to-speech:

http://text-to-speech.imtranslator.net/ Reading support:

http://lingro.com/

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• Creativity and grammar

• Creativity and authentic resources

• Creative opportunities for speaking and writing

• Creative use of digital and mobile tools

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