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Palestra sobre Práticas Sociais da Leitura e Escrita por meio das mídias I mostra Cultural municipal 4@ jornada Tic & Educação
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I mostra Cultural municipal 4@ jornada Tic & Educação
Ursula Blattmann
Florianópolis, 03 de novembro de 2008
Práticas Sociais da Leitura e Práticas Sociais da Leitura e Escrita por meio das mídiasEscrita por meio das mídias
Contexto
• A cidade e o cidadão• A escola e seu universo• Estudantes, Pais e Responsáveis,• Professores, Bibliotecários e demais atores no
processo educacional• Espaços para acesso e uso da informação:
– Sala de aula– Sala informatizada– Biblioteca– Pátio– Lar
esp@ços públicos de acesso e uso
• Como preparar pessoas para a recepção da informação?
• A importância de profissionais com competências, habilidades e atitudes no acesso e uso da informação.
• As novas tecnologias da informação e comunicação no cotidiano da escola, da biblioteca.
• Alfabetização X Letramentos
O acesso e o uso da informação
• O que significa informação?• O direito à informação.• Escolas um caminho para acesso e uso
da informação: de suportes tradicionais aos digitais para facilitar o manuseio das novas tecnologias da informação e comunicação.
• Estamos preparados para o mundo digital?
Categorias de uso da informação
Fonte: Taylor apud Choo (2003, p.109)
Viver no mundo cheio de contrastes
• Como ler e escrever?• Quando ouvir e interagir?• Compartilhar a informação e o conhecimento:
– Confiança– Atenção– Cuidado– Zelo– Prazer – Necessidade– Sobrevivência
Sete Saberes – Edgar Morin• As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão:
manter a lucidez • Os princípios do conhecimento pertinente: local e o
global – as relações entre o contexto• Ensinar a condição humana: ser humano• Ensinar a identidade terrena: comunicação • Enfrentar as incertezas: imprevisto e inesperado • Ensinar a compreensão: necessidade de estudar a
incompreensão a partir de suas raízes, suas modalidades e seus efeitos
• A ética do gênero humano: a sociedade e os indivíduos pela cidadania terrena.
Recursos • Na sala de aula...• Quais as melhores condições para favorecer o
ensino das leituras e escritas?• Educar compete a todos preocupados com a
vida:– Melhores condições de ensino, de trabalho...– Apreender a aprender– Novos modos de interação– Saber conhecer os suportes tradicionais e digitais– O prazer da descoberta e de registrar a memória e
cultura da humanidade– O ser humano e suas relações
Evolução da biblioteca
ERA 1
Tradicional moderna
Maturidade
Tempo
1850 2000
ERA 2
Automatizada
a
ERA 4
DigitalERA 3
Eletrônica
bVirtual
(CUNHA, 2000, p.75)
Reflexões
• A biblioteca na escola atende a demanda de informação?
• Quais as condições ideais para o acesso e uso da informação?
• Acervo físico, digital e seus recursos são adequados e atualizados?
• Como usar os recursos da Web2.0: Blogs, Fóruns, MP3, MP4, MSN, Skype, Second Life, Wikis...
Referências BELLEI, Sergio Luiz Prado. O livro, a literatura e o computador. Florianópolis: EDUFSC, 2003. BLATTMANN, Ursula; FRAGOSO, Graça Maria (orgs.). O zapear a informação em bibliotecas e na Internet. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. CHOO, Chun Wei. A organização do conhecimento. São Paulo : SENAC, 2003. CUNHA, M. B. Construindo um futuro : a biblioteca universitária brasileira em 2010. Ciência da Informação, Brasília, v. 29, n.1, p.71-890, jan./abr. 2000.DEMO, Pedro. Saber pensar. 2. ed. Cortez: Instituto Paulo Freire, 2001. (Guia da escola cidadã) p. 17 MORIN, Edgar Os Sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, Brasilia: UNESCO, 2000; 118 p. Disponível em:< http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001243/124364por.pdf >REYZÁBAL, María Victoria. A comunicação oral e sua didática. Bauru: EDUSC, 1999. 355p. SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003. 128p.
Grata pela atenção!
Ursula Blattmann
www.ced.ufsc.br/~ursula/papers/mostra_cultural.ppt