Upload
kulachai-kultawanich
View
253
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
สื่อนำFACEBOOK: The Practice of Social Constructivist in Blended Learning
Citation preview
FACEBOOK: การจดการเรยนการสอนตามแนวคดโซเชยลคอนสตรคตวสต
กลชย กลตวนช,ชตวฒน สวตถพงศเกษมสนต สกลรตน, นวลลออ ทวชศร
บทบาทของสงคมออนไลน
• นกเรยน นสต นกศกษา และคนวยท างาน เปนกลมผใชมากทสด
• สนทนากบ เพ อน อพ เดทสถานะขอมลสวนตว รปภาพและหาขอมล แลกเปลยนขอมล
Facebook ในการเรยนการสอน
• เหมาะส าหรบการเรยนแบบผ ส ม ผ ส า น (Blended
Learning)
• ใชเปนเครองมอสอสารในการจดกจกรรมการเรยนการสอน
Blended Learning
• มการเรยนในหองเรยนและบนออนไลน
• เน อหามการน า เสนอบนออนไลนประมาณรอยละ 30-75
• ผสอนท าหนาทอ านวยความสะดวกในการจดการเรยนร
แนวคดโซเชยลคอนสตรคตวสต
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การจดการเรยนรตามแนวคดของ Huang (2002)
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning) การเรยนคณภาพสง
(High Quality Learning)
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
Social Constructivist
การเรยนรอยางมปฏสมพนธ
(Interactive Learning)
การปฏสมพนธในตนเอง
การปฏสมพนธระหวางผเรยนและผอน และผเรยน
กบเนอหาสาระ
การปฏสมพนธระหวางการสอนกบผเรยน
รวมกนสรางความรใหมๆ
น าเสนอและแลกเปลยนความคด
การเรยนรรวมกน (Collaborative Learning)
ผสอนใหค าแนะน าแกผเรยนเพอพฒนาทกษะทาง
กระบวนความคด
เฝาตดตามผเรยนในการพฒนาทกษะทใชในการด าเนนงานทไดรบ
มอบหมาย
อ านวยความสะดวกตางๆ ในการด าเนนกจกรรมการ
เรยนร
การอ านวยความสะดวกในการเรยนร
(Facilitating Learning)
การปฏสมพนธในตนเอง
การปฏสมพนธระหวางผเรยนและผอน และผเรยน
กบเนอหาสาระ
การปฏสมพนธระหวางการสอนกบผเรยน
การเรยนรจากเรองจรง (Authentic Learning)
การเรยนรโดยมผเรยนเปนศนยกลาง
(Student-Centered Learning)
ใชความรจากการศกษาสวนบคคล
ใชความรจากประสบการณทตนมอย
การเรยนรโดยใชโครงงานเปนหลก
การเรยนคณภาพสง (High Quality Learning)
ผลกดนใหผเรยนใชทกษะการคดอยางมวจารณญาณ(Critical Thinking)
มการปอนผลยอนกลบไปยงผเรยนเพอสรางความ
เขาใจอยางลกซง
เครองมอสอสารในการจดกจกรรมบนออนไลน
Synchronous Communication
• โปรแกรมสนทนา (Chat)
• โปรแกรมประชมทางไกลดวยวดทศน (VDO Conference)
Asynchronous Communication
• ไปรษณยอเลกทรอนกส
(E-Mail)
• กระดานอภปราย (Forum)
• บลอก (Blog)
• วก (Wiki)
Notes
Group Documents
ตวอยางการจดการเรยนการสอน
เตรยมความพรอม (ในชนเรยน)
ขนก าหนดปญหา (บนเวบ)
ขนวางแผนแกปญหา (บนเวบ)
ขนตงสมมตฐาน (บนเวบ)
ขนเกบรวบรวมขอมล (บนเวบและในหองเรยน)
ขนวเคราะหขอมลและทดสอบสมมตฐาน
(บนเวบ)
ขนสรปผล (ในชนเรยน)
ขนประเมนผล (ในชนเรยน)
เตรยมความพรอม (ในชนเรยน)กจกรรม
• ผสอนอธบายขนตอนการเรยนร • ผสอนอธบายการประเมนผล • ผสอนอธบายเครองมอการสอสาร
ออนไลนตางๆ การใช Facebook
• ผ ส อนใช ก า รส ร า ง Page ประจ ารายวชาบน Facebook
ขนก าหนดปญหา (บนเวบ)กจกรรม
• ผเรยนศกษาสถานการณปญหาและค าถามน า เพอเปนแนวทางในการว เคราะหปญหาในสถานการณทผสอนน าเสนอไว
การใช Facebook
• ศกษาปญหาและอานค าถามน าบน เอกสารทผสอนด าเนนการสรางไวในกลม Facebook
ขนวางแผนแกปญหา (บนเวบ)กจกรรม
• ผเรยนประชมกลม เพอวางแผนทจะท างานรวมกนในการแกปญหา หาสาเหตของปญหา วเคราะหปญหา
การใช Facebook
• ผเรยนประชมกลมดวยการใชระบบ Chat บน Facebook
• ผเรยนสง Message ไปยงผสอน
ขนตงสมมตฐาน (บนเวบ)กจกรรม
• ผเรยนคาดคะเนค าตอบของปญหา โดยใชความรและประสบการณของตนมาแลกเปลยนกบบคคลภายในกลม
การใช Facebook
• ผเรยนด าเนนการพดคยผานการโพสตความคด เหน ลงบนหวข อ ในกล มรายวชาทไดตงขนมาใหม
• ผ เรยนต งสมมตฐานลงในเครองมอ Note
ขนเกบรวบรวมขอมล (บนเวบและในหองเรยน)
กจกรรม
• ผเรยนศกษาคนควา เกบรวบรวมขอมล สามารถใชเอกสารทผสอนจดหาไวให รวมถงคนควาจากระบบออนไลน
การใช Facebook
• ผ เ ร ยนด า เนนการแยกย า ยออกไปรวบรวมขอมลตามเอกสารในชนเรยน และสบคนจากเวบไซต แลวน าความรของตนไปใสไวใน Note ของกลม
ขนวเคราะหขอมลและทดสอบสมมตฐาน (บนเวบ)กจกรรม
• ผ เรยนรวมกนวเคราะหขอมลทไดคนความา เพอทดสอบสมมตฐานทไดตงไว
การใช Facebook
• ผเรยนด าเนนการอภปรายแลกเปลยนความคดเหนในขอมลทตนเองและสมาชกไดหามาใสไวใน Note ของกลม
ขนสรปผล (ในชนเรยน)กจกรรม• ผเรยนรวมกนสรปหลกการ ความร
และแนวคดจากการแกปญหา• แลกเปลยนมมมองกบกลมอนๆ ใน
หองเรยนการใช Facebook
• สรปแนวคดทชวยกนวเคราะหไดจาก Note มาเปนแนวทางการแกไขปญหาเพอแลกเปลยนระหวางกลมในชนเรยน
ขนประเมนผล (ในชนเรยน)
กจกรรม
• ผสอนประเมนผลงานของผเรยน• ผสอนใหขอมลปอนกลบแกผเรยน การใช Facebook
• ผสอนใช Message Note หรอ Group Comment ในการปอนขอมลกลบแกผเรยน