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Pacto Nacional para a
Alfabetização na Idade Certa
Orientadora: Raquel Caparroz CicconiRamos- 3 ano- Bertioga
Leitura de deleite:
Desafio do dia
Retomada das aulas anteriores• Atividade do jogo envolvendo contagem:
• Socialização...O que deu e não deu certo.Pontos positivos e negativos de trabalhar contagem através do lúdico e concreto.
• Atividade com o uso do corpo na alfabetização matemática partindo do livro
• “Usando as mãos”- contando de cinco em cinco-Michael Dahi.
• Vídeo Uso do corpo para o trabalho com grandezas e medidas
O que é importante destacar?
• Deve-se entender que as ações mentais efísicas estão em sintonia e que o uso do corpoé fundamental na prática pedagógica.
• Não se deve considerar que é mais inteligentequem faz mais rápido, pois há várias formasde atingir o mesmo resultado, e a inteligêncianão é medida pela “rapidez”..
Usar corpo como parte fundamental do processo de construção das ideias matemáticas não obscurece a necessidade do trabalho com os registros feitos pelos alunos.
Nossa tarefa de relacionar o SEA e o SND fica facilitada pelos “quadros-síntese” que transcreveremos em seguida.
• Os objetivos dos jogos nesse caderno, serão centrados na construção, pelas crianças, das noções estruturantes de agrupamento decimal e de posicionamento. Por este motivo, serão utilizados diversos materiais.
• Os registros, por meio de fichas numéricas, são parte das regras de alguns dos jogos. É importante observar que muitas crianças vão, de início, por meio de tais atividades lúdicas, realizar leituras e escritas do tipo “três de dez e cinco” ao invés de “trinta e cinco”.
• Inserir nos jogos contagem oral de dez em dez e depois de cem em cem: buscar explorar jogos, tais como pular corda, pular amarelinha (colocando um zero a frente de cada numeral, transformando-os em dezenas exatas) verbalizando o número da casinha onde apoiou o pé.
• Contar cédulas de dez em dez e depois de cem em cem: brincar de mercadinho, mas com preços múltiplos de dez, e valendo-se do uso somente de notas de dez.
• Jogos com dados e cartas de dezenas ou centenas completas: recriar os jogos da cultura infantil, tais como bingo, memória, quebra-cabeça, jogo do mico, cujos valores sejam apenas de múltiplos de dez e depois de cem.
Construção de cartazes com as crianças: colar grupos de dez com palitos, ou de cem com reprodução do
material dourado, ou ainda, cédulas de dez ou cem.
Material dourado
• O material dourado pode ser trabalhado de várias formas distintas dentro da sala de aula.
Temos algumas atividades possíveis:
- Fazer um ditado falando os números para serem formados a partir do material dourado ou mostrar uma quantidade com o material dourado e o aluno deve escrever em um papel para ser corrigido com o professor.
- O professor pode desafiar seus alunos para montarem algumas figuras geométricas a partir do material dourado como, por exemplo, montar um cubo com oito cubinhos ou um triangulo com nove cubinhos.
Outros exemplos....socialização
• A utilização corriqueira e de forma planejada, das “Fichas escalonadas são especialmente voltadas para a superação das escritas numéricas tais como 697 como “600907”, muito presente no contexto da alfabetização
Finalmente deve-se sobrepor do menorpara o maior:
Obtém-se assim 697, SEIScentose NOVEnta e SETE
Mão na massa...
• Em duplas, criem possibilidades de trabalho com as fichas escalonadas.
Modelo da ficha escalonada/ sobreposta
O sistema posicional
• Quadro das centenas
Representar 97
Representar 24
Somar 32 e 21
Registro
• Como em todo material já estudado a criança deve fazer o caminho entre o concreto e o semi concreto, isto é, além de manipular o material e discutir com os colegas os resultados obtidos, deve registrar estes resultados cada vez que pensa sobre eles.
Oficinas do dia
• Ficha escalonada/ sobreposta
• Quadro das dezenas
Para casa/ para escola
• Desenvolva uma sequência didática envolvendo o uso da ficha escalonada e do quadro das dezenas aproveitando conteúdo da apostila.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno de Apresentação. MEC / SEB. Brasília, 2014.
• BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Caderno 03. Construção do sistema de numeração decimal. MEC / SEB. Brasília, 2014.
• http://pt.slideshare.net/CamilaRibeiro35/caderno-3-parte-1
• http://www.infantividades.com.br/