Paikkatieto-opetusta tukevat toimenpiteet

Krista Koskelo

Pro gradu -tutkielma 20op

Ohjaaja: Sanna Mäki

28.11.2013

Sisältö

•Paikkatieto-opetus

• Toteuttamiseen vaikuttavat tekijät

• Tutkimuskysymykset

•Aineistot ja menetelmät

• Tulokset

• Johtopäätökset

Paikkatieto-opetus

Paikkatiedon opettaminen (teaching about GIS)

Paikkatiedon avulla opettaminen (Teaching with GIS)

Paikkatiedon avulla oppimisessa

(Learning with GIS)

Paikkatiedon avulla tutkiminen (Learning with GIS)

Schleicher (2007)

Paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen vaikuttavat tekijät haasteena

Paikkatietoaineistoja

Paikkatieto-ohjelmia

Paikkatieto- oppimateriaali

Tietotekniset resurssit

Aikaa

Pedagogisia taitoja

Tietoteknisiä taitoja

Paikkatietotaitoja Myönteinen suhtautuminen

Paikkatietokoulutusta

VÄLINEET OSAAMINEN ASENNE JA AIKA

1. Millaiset puitteet paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen on?

a) Millaiset valmiudet opettajilla on toteuttaa paikkatieto-opetusta?

b) Millaiset resurssit koulut tarjoavat paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen?

c) Miten hyvin koulutuksissa käytetyt paikkatieto-ohjelmat ja PaikkaOpin oppimateriaalit soveltuivat opetukseen?

d) Miten hyvin paikkatietokoulutukset kehittivät opettajien valmiuksia toteuttaa paikkatieto-opetusta?

2. Millaista tukea opettajat toivovat paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen?

Tutkimuskysymykset

Aineistot ja menetelmät

Aineistot

Ilmoittautumislomake

(N i = 120)

Palautelomake

(N = 68)

Etätehtävä-aineisto

(n = 20)

Menetelmät

Määrällinen:

Mediaani, Moodi, Variaatiosuhde, frekvenssi

summafunktioita

Kvantifiointi

Laadullinen:

teemoittelu

PO3

Koulutuksittain

PO1 PO2

Kaikki koulutukset

PO1-koulutus saavutti opettajia laajimmalta alueelta O

T

A

N

T

A

• Koulutuspaikkoja 240, täyttyi 113 52,9 % paikoista käyttämättä

• 55 eri kunnasta

• 13 maakunnasta

Maantiedon ja biologian opettajia

• Vastaajista 89,7 % maantiedon ja biologian opettajia

• Vastaajista 44, 1 % oli yli kymmenen vuotta toimineita lukion opettajia

• PO1-koulutukseen osallistuneista 50,0 % oli osallistunut täydennyskoulutukseen aiemmin

• Vastaajista 76,1 % oli osallistunut molempiin lähipäiviin ja verkkotyöskentely jaksolle

• Ilmoittautuneista 87, 5 % oli tutustunut GoogleEarth:in ennen koulutusta

O

T

A

N

T

A

Koulutukset Ilmoittautui Osallistui Vastasi pal. Vastaus %

PO1 62 62 44 71, 0 %

PO2 35 30 12 40, 0 %

PO3 23 21 12 57, 0 %

Yhteensä 120 113 68 60,2 %

1. Millaiset puitteet paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen on?

11

10

9

10

9

10

10

6

5

1

3

30

8

10

3

3

9

2

2

15

10

48

50

49

53

27

35

38

Hyödynnän paikkatietoa osana opetusta

GIS:n hyödyntäminen on mielestäniolennaista maantiedon opetuksessa

Aion jatkossakin osallistua GIS-täydennyskoulutuksiin

Täydennyskouluttautuminen GIS-taitojenosalta on välttämätöntä

Minulla oli riittävästi aikaa paneutuatäydennyskoulutukseen

Tuntisuunnitelmani tukee GIS:nhyödyntämistä opetuksessa

Omat tietotekniset taitoni ovat riittävät GIS-opetuksen toteuttamiseen

N= 68

ei vastausta eri mieltä ei osaa sanoa samaa mieltä

a) Millaiset valmiudet opettajilla on toteuttaa paikkatieto-opetusta?

T

U

L

O

K

S

E

T

asen

ne

sito

utu

nei

suu

s ai

ka

12

10

11

10

10

6

18

15

20

24

14

9

13

8

18

36

31

29

30

16

Kouluni tukee opettajien GIS-osaamisentäydentämistä

Koulullani on riittävästi tietokoneita GIS-opetuksen sujuvaan toteuttamiseen

Kouluni tietokoneet soveltuvat GIS-ohjelmistojen ja aineistojen käyttöön

Kouluni tietokoneet ovat vaivattomastikäytössäni

Saan hankkia kouluuni ja asentaatietokoneille GIS-opetuksen vaatimiaaineistoja ja ohjelmia opetuskäyttöön

ei vastausta eri mieltä ei osaa sanoa samaa mieltä

b) Millaiset resurssit koulut tarjoavat paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen?

T

U

L

O

K

S

E

T

N = 68

asen

ne

tiet

oko

nee

t va

ltu

ud

et

c) Miten hyvin koulutuksissa käytetyt paikkatieto-ohjelmat ja

PaikkaOpin oppimateriaalit soveltuivat opetukseen?

• Vastaajista (n1+2 =56) enemmistö 82,1 % koki PaikkaOpin toiminnallisuuksien soveltuvan hyvin opetuskäyttöön ja 85,7 % koki PaikkaOpin oppimateriaalin soveltuvan hyvin opetukseen.

• Vastaajista (n2 = 12) kaikki 100 % koki GoogleEarthin toiminnallisuuskien soveltuvan hyvin opetuskäyttöön.

• Vastaajista (n2 = 12) 41,7 % koki, että QGIS:n toiminnallisuudet eivät sovi hyvin opetukeen, 41,7 % ei osannut sanoa.

T

U

L

O

K

S

E

T

Mitä opettajat toivoivat?

d) Miten hyvin paikkatietokoulutukset kehittivät opettajien

valmiuksia toteuttaa paikkatieto-opetusta?

Opettajien toiveet PO1-

koulutus

(ni1 = 62)

PO2-

koulutus

(ni2 = 35)

PO3-

koulutus

(ni3 = 23)

Yhteensä

Paikkatiedon perusteet 2 1 0 3

Paikkatieto-ohjelmien käyttö 15 17 9 41

Paikkatietoaineistot 5 7 0 12

Paikkatieto-oppimateriaali 4 1 2 7

Käytännön toteutus 20 9 2 31

GE 4-kurssi 13 2 1 16

Muuta 10 2 4 16

Yhteensä 69 29 18 116

Ei vastausta 12 9 6 27

9

10

9

9

9

9

2

2

5

1

2

3

11

8

14

3

54

47

49

40

58

54

Opin hyödyntämään paikkatieto-ohjelmia/ohjelmaa työkaluna maantieteen

opetuksessa

Opin hyödyntämään paikkatieto-ohjelmaaoppimisen työkaluna oppilailla

Opin hyödyntämään verkkopohjaistapaikkatieto-ohjelmaa/-ohjelmia

oppimisympäristönä

Opin toteuttamaan paikkatietoahyödyntäviä projekteja opetuksessani

Koulutus tarjosi minulle tehtävä- ja projekti-ideoita, joita voin hyödyntää opetuksessani

Koulutus paransi valmiuksiani GIS-opetuksen järjestämiseen

ei vastausta eri mieltä ei osaa sanoa samaa mieltä

T

U

L

O

K

S

E

T

Millaisia tukea koulutuksissa saatiin? Kä

ytän

nö

n t

ote

utu

s o

pp

imat

eria

ali

N = 68

1

1

2

7

2

3

1

51

12

2

10

Koulutus antoi hyvät valmiudetPaikkaOpin-verkkopalvelun käyttöön

Koulutus antoi hyvät valmiudet GoogleEarth -sovelluksen peruskäyttöön

Koulutus antoi hyvät valmiudet QGIS -sovelluksen peruskäyttöön

Koulutus paransi valmiuksianimobiililaitteiden käyttöön

ei vastausta eri mieltä ei osaa sanoa samaa mieltä

n2 = 12

n2 = 12

n3 = 12

n1+2 = 56

T

U

L

O

K

S

E

T

Paikkatieto-ohjelmien käyttö

2. Millaista tukea opettajat toivovat paikkatieto-opetuksen toteuttamiseen?

T

U

L

O

K

S

E

T

• Ajallisten haasteiden ratkaiseminen

• Paikkatiedon integroiminen osaksi opetusta ja erillisinä kursseina

• Laitteistohankinnat

• Laitteistojen/käyttöjärjestelmien yhteensopivuus ongelmien ratkaiseminen

• Lisää opetukseen soveltuvia paikkatietoaineistoja ja -ohjelmia ja etenkin PaikkaOpin jatkokehittäminen tärkeää

• Lisää monipuolisia oppimateriaaleja ja selkeä oppikirja

• Paikkatietotäydennyskoulutus paremmin saavutettavissa, eritasoisille opettajille

• Paikkatieto-opetus keskeisemmässä roolissa opettajankoulutuksessa

Johtopäätökset • Laitteistot ja paikkatieto-ohjelmat

• saatavuus ja soveltuvuus

• kehitys

• Oppimateriaali

• eri-ikäisille, eri oppiaineisiin ja oppiaineiden väliseen integrointiin soveltuvaksi

• valmiita toteutusmalleja opettajille

• Paikkatietotaitojen systemaattinen kehittäminen alakoulusta yliopisto-opintoihin

• Paikkatieto-opetukseen liittyvän tiedon lisääminen

• paikkatiedon portaali, jossa ajankohtaista, opetukseen liittyvää tietoa paikkatiedosta, paikkatieto-opetuksesta, ohjelmista, ideoita, opettajilla mahdollisuus jakaa omia ideoita

• Paikkatietokoulutus

• Täydennyskoulutus: eri tasoisille opettajille eri puolilla Suomea

• Opettajankoulutus: esim. kurssi, jossa tutustuta paikkatieto-opetukseen

Kiitos!