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crespinlorena
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Proceso de Caracterización, asistencia y avance de los aprendizajes del estudiantado (como inicia y poder superar el fracaso escolar)
Se presenta 2 Ejemplos real de niños y niñas de primer grado realizando el análisis pedagógico utilizando información del libro de registro:
1- Identificación de las primeras características:
A- Juan Pablo no tiene sobre edad, no repite grado y estudio parvularia.B- Pedro de Jesús tiene sobre edad, repite grado y no fue a parvularia.
Con estos datos preliminares y con la observación de otros, se podría iniciar la planificación didáctica, identificar las metodologías activas, tomando en cuenta la adecuación curricular centrada en el estudiantado
EJEMPLO 1
2- Seguimiento a la asistencia:
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
Juan Pablo y Pedro de Jesús inician con buena asistencia pero en febrero, marzo y 5 días de abril va prevaleciendo la inasistencia.
Durante el trimestre se necesita el seguimiento permanente de la asistencia
EJEMPLO 1
3- Rendimiento de los aprendizajes
4- Planificación de las actividades de evaluación y los criterios
Juan Pablo necesita obtener un 10 de calificación en la 3ra. Actividad para aprobar el primer trimestre con 5 de nota y Pedro de Jesús necesita obtener entre 8 a10 de calificación en la 3ra. Actividad para aprobar el primer trimestre con 5 de nota, probablemente seria imposible, ambos a lo mejor podrían reprobar el primer trimestre, Pedro con antecedentes de fracaso y Juan por primera ves.
En este registro no se observa la planificación de las actividades de evaluación.
Se presenta ejemplos real de 4 niños y 7 niñas de primer grado realizando el análisis pedagógico utilizando información del libro de registro:
1- Identificación de las primeras características:
EJEMPLO 2
A- 5 niñas y 2 niños no repiten grado, además 5 de ellos estudiaron parvularia.B- 2 niñas y 2 niños repiten grado, además 2 no estudiaron parvularia.
Con estos datos preliminares y con la observación de otros, se podría iniciar la planificación didáctica, identificar las metodologías activas, tomando en cuenta la adecuación curricular centrada en el estudiantado
2- Seguimiento a la asistencia:
ENERO
FEBRERO
Los niños y las niñas tienen una efectiva asistencia del 100% en enero y febrero.
MARZO
ABRIL
Los niños y las niñas siguen teniendo una efectiva asistencia del 100% en marzo y abril.
Los niños y las niñas en el primer trimestre han tenido una efectiva asistencia del 100%
3- Rendimiento de los aprendizajes
Los 11 niños y niñas en primer trimestre han reprobado las 4 asignaturas con 2 de nota.