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O presente trabalho refere-se ao texto chamado de Pesquisa - Princípio Científico e Educativo por meio de tópicos frasais.
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Csptec: Katiuce F. RochaMediadora: Suely Mascarenhas
Pesquisar não se trata de copiar a realidade, mas de
reconstruí-la conforme nossos interesses e esperanças.
A pesquisa não pode ser considerada para poucos;
O processo de pesquisa está quase sempre relacionado ao
espaço acadêmico, porém enquanto alguns só pesquisam,
a maioria da aulas;
Assim, desmitificar a pesquisa há de significar também
sua conexão necessária com a socialização do
conhecimento.
A Educação aparece como uma forma de instrução, reprodução,
informação, quando deveria aparecer como instrumento criativo, em
busca emancipação;
Ou melhor, a educação é aprender a criar;
Um dos instrumentos essenciais da criação é a pesquisa.
Pesquisa empírica é um dos horizonte
s
Múltiplos horizontes
da pesquisa
Teoria,Prática,método
preocupação empírica teórica
metodológica
hermenêutica,
WWW.BRASIL ESCOLA.COM.BR
Quem pesquisa tem o que comunicar. Quem não
pesquisa apenas reproduz ou apenas escuta. Quem pesquisa é capaz de produzir instrumentos e procedimentos de Comunicação. Quem não pesquisa assiste à comunicação dos outros(DEMO, 2006, p. 75).
A pesquisa como princípio científico está intimamente ligado ao processo de formação acadêmico na universidade;
A instituição universitária está em decadência continua no mesmo critério medieval de reprodução e sem criação;
A pesquisa seria uma alternativa para recolocar a universidade a caminho de um futuro melhor, o que exige
criatividade, propostas coerentes e de acordo com a realidade;
A educação em nível universitário também se resume no mero ensinar ao lado mero aprender;
Assim, faz – se necessário rever a questão a noção do que é ser professor;
Fonte da imagem: www.centroyankee.com.br
Nesse contexto, podemos afirmar que somente tem algo a ensinar quem pesquisa
(Demo, 2006, p.49).
O importante é compreender que sem pesquisa não há ensino. A ausência de
pesquisa degrada o ensino a patamares típicos da reprodução imitativa. Entretanto,
isto não pode levar ao extremo oposto, do professor que se quer apenas
pesquisador, isolando-se no espaço da produção científico.
Fonte da imagem: www.centroyankee.com.br
“A pesquisa é a razão do ensino e o ensino a razão da
pesquisa”
É necessário a teoria se
aliar prática.
A pesquisa como princípio educativo restringe-se ao espaço educativo da pesquisa, limitando-se ao ambiente escolar;
A pesquisa pode ser utilizada da pré-escola ao nível superior de ensino;
Processo emancipatório trata-se da formação do sujeito capaz de se definir e ocupar espaço próprio, recusando ser reduzido a objeto.
Emancipar significa formar sujeitos capazes de intervir criticamente na sociedade, e não um mero reprodutor do conhecimento. Isso vai ao encontro do que diz DEMO (2006,p.78), o qual afirma que o ser social tem a tomada de consciência quando descobre a sua condição social histórica, compreendendo que em parte ela é pronta e acabada, em outra ela é
construída pelos próprios alunos. Analogamente, os alunos devem se impor na sociedade e não ser apenas um objeto, ou melhor "massa de manobra". Fonte da imagem: recreacaointeligente.wordpress.com
A pesquisa é um recurso auxiliar na busca da emancipação visto que desenvolve a consciência crítica que deve fazer parte das mudanças na educação nos tempos de hoje.Fonte da imagem: portaldoeducadorcristao.com.br
Fonte da imagem: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAelS8AC/consciencia-critica-filosofica
a didática da pesquisa e da prática:
a) união indissolúvel de teoria & prática, de ensino & pesquisa, e insistência na extensão intrínseca;
b) elaboração própria como critério de avaliação no professor, que será orientador, e no aluno, que será novo mestre;
c) união de saber & mudar, no contexto da qualidade formal e política, sem aula e sem prova.
Demo, Pedro, Pesquisa: princípio científico educativo / Pedro Demo. - 12. ed. - São Paulo : Cortez, 2006. (Biblioteca da educação. Serie 1. Escola;v. 14).