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Plan BoloniaPlan Bolonia
ÍndiceÍndice1. Países que conforman el Plan Bolonia2. ¿Qué es?3. Estructura antigua y del EEES4. Principales líneas de trabajo del EEES5. ¿Qué son los créditos ECTS?6. Objetivos del nuevo plan7. Titulaciones que desaparecen y
actuales8. ¿Qué supone el nuevo modelo para el
estudiante?9. Nuevas tareas del profesor
10. Ideas a favor11. Ideas en contra12. ¿Cómo afecta a los actuales
estudiantes y titulados?13. Efectos en Magisterio14. Efectos de Inglés en Magisterio15. Debate Plan Bolonia. ¿A favor o en
contra?
Países que conforman el Plan Países que conforman el Plan BoloniaBolonia
46 son los Estados que forman parte del Proceso de Bolonia para su reciente incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
¿Qué es?¿Qué es?Firma de los ministros de educación
de la UE del EEES en 1999 (Bolonia, Italia)
Significa el comienzo del Proceso de Convergencia Europea
El EEES acaba con el antiguo plan: diplomaturas, licenciaturas e ingenierías técnicas
Aparecen el Grado, el Máster y Doctorado
Estructura antigua y del Estructura antigua y del E.E.E.S.E.E.E.S.
Principales líneas de trabajo Principales líneas de trabajo del EEESdel EEESPotenciar la autonomía universitariaMismo sistema de titulaciones en la U.E.
se concreta en el Suplemento Europeo al Título (S.E.T.)
Medir aprendizaje y trabajo del estudiante de igual forma en la U.E. (E.C.T.S.)
Promocionar movilidad de estudiantes, profesores e investigadores
Modificar la metodología de la enseñanzaOrganizar las enseñanzas universitarias
en Europa
¿Qué son los créditos E.C.T.S.?¿Qué son los créditos E.C.T.S.?
•Nuevo sistema
•Se valora el volumen de trabajo total:
-Clases teóricas y prácticas
-Esfuerzo dedicado al estudio
-Preparación y realización de exámenes
-Realización de seminarios
-Asistencia a clases
•1 crédito = 25/30 horas de trabajo (10h de
clase)
•60 créditos ECTS = 1 curso académico
ObjetivosObjetivosMovilidadDimensión europea de la educaciónSistema de educación competitivoAdecuar estudios a las necesidades
del mercado laboralLifelong learning educación a lo
largo de la vidaPotenciar investigaciónEficacia y calidad en relación al
coste
Titulaciones que Titulaciones que desaparecendesaparecen
Arquitecto Técnico Ingeniero Geólogo
Informática de Gestión Informática de Sistemas
Ingeniero técnico de Obras Públicas Ciencias Empresariales
Ciencias del Trabajo Maestro en Educación Musical
Maestro en Educación Física Maestro en Lengua Extranjera
Psicopedagogía Traducción e Interpretación en Francés
Traducción e Interpretación en Alemán
Historia Hispano-Francesa
Derecho y ADE
Titulaciones actualesTitulaciones actuales
Español: Lengua y Literaturas Estudios Árabes e Islámicos
Estudios Franceses Estudios Ingleses
Filología Catalana Geografía y ordenación del territorio
Historia Humanidades
Traducción e Interpretación Turismo
ADE Economía
Publicidad y Relaciones Públicas Sociología
Trabajo Social Arquitectura
Ingeniería de la Educación Ingeniería en la Informática
Ingeniería Química Ingeniería Civil
Telecomunicación: Sonido e Imagen Ingeniería Multimedia
Biología Ciencias del Mar
Geología Matemáticas
Óptica y Optometría Enfermería
Química Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Maestro en Educación Infantil Maestro en Educación Primaria
Criminología Derecho
Gestión y Administración Pública Relaciones Laborales y Recursos Humanos
Nutrición Humana y Dietética
¿Qué supone el nuevo ¿Qué supone el nuevo modelo para el estudiante?modelo para el estudiante?
Trabajar unas 40 horas semanales
(presenciales y no presenciales).
Antes simple receptor de
conocimientos
Ahora actitud más activa y autónoma
en el aprendizaje
Nuevas tareas del Nuevas tareas del profesorprofesor
Además de los exámenes:
Organizar tareas, seminarios y
evaluaciones continuas
Deberán enseñar a aprender
Ideas a favor del Plan Ideas a favor del Plan BoloniaBolonia
•Convergencia con la U.E. y facilidades
para la movilidad y trabajo.
•Nota final no se juega todo a una carta
•Implicación en clase aprendizaje
centrado en el estudiante
•Adquisición de diversas actividades
transversales
http://www.youtube.com/watch?v=lHzy4KFlkyY&feature=fvst
Ideas en contra del Plan Ideas en contra del Plan BoloniaBolonia
•Becas-Préstamo
•No parece poner la universidad al servicio
de la sociedad, sino que se adapta ésta al
mercado
•Universidad al alcance de unos pocos
•Universidades de primera (investigación) y
de segunda (reducidas a 1r ciclo)
•Movilidad idealizada
Más efectos negativosMás efectos negativosMercantilización de la enseñanza universitaria
Incompatibilidad de los estudios y el trabajo
(asistencia mínima del 80%)
Dificultad para recuperar asignaturas del sistema
anterior (estudiar por cuenta propia)
Post-grados: subida enorme de precios
http://www.youtube.com/watch?v=d7kJOCXlzwE
¿Cómo afecta a los actuales ¿Cómo afecta a los actuales estudiantes y titulados?estudiantes y titulados?
Actuales estudiantes pueden
cambiarse a Grado o no
Actuales titulados conservan todos
los derechos académicos y
profesionales
Optan a continuar sus estudios
realizando máster o doctorado
Efectos en MagisterioEfectos en Magisterio
• Diplomatura sigue siendo válida
• Desaparición de los Magisterios
Especializados ahora Grado
Infantil/Primaria, diferentes itinerarios
• 4 años en lugar de 3
• Más actividades prácticas
• Más prácticas durante el grado
• Título Graduado en Educación Infantil
240 créditos E.C.T.S.
Como afecta el Inglés a Como afecta el Inglés a MagisterioMagisterio
Implantación de Inglés (nivel B1)
Inglés sine qua non para obtener
el título de graduado
La ley no concreta la acreditación
de conocimientos de la lengua
PLAN PLAN BOLONIA:BOLONIA:A FAVOR O A FAVOR O
EN CONTRA?EN CONTRA?
Componentes del grupo:Componentes del grupo:Sandra Álvarez CarmonaOreto Arcos MartínezAlba Galán AlcoverVerónica Giménez ArenesJulia López LópezCristina Suey Motilla