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Experiencia de la aplicación de la planeación estratégica en una institución educativa
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Mi lugar preferido para crecer, una experiencia fortalecida con la
Planeación Estratégica
2009-2015
1. Familiarizarse con la metodología de la
Planeación Estratégica.
2. Generar un aprendizaje valioso para el
público participante.
1. 1. ¿Quiénes somos? ¿Quiénes somos?
2. 2. Puesta en EscenaPuesta en Escena
3. ¿Qué hemos logrado?3. ¿Qué hemos logrado?
4. ¿Cómo lo hicimos?4. ¿Cómo lo hicimos?
5. TIP´s en la Planeación Estratégica5. TIP´s en la Planeación Estratégica
1. 1. ¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
2. 2. Puesta en EscenaPuesta en Escena
3. ¿Qué hemos logrado?3. ¿Qué hemos logrado?
4. ¿Cómo lo hicimos?4. ¿Cómo lo hicimos?
5. TIP´s en la Planeación Estratégica5. TIP´s en la Planeación Estratégica
Área del terreno: 25.000 m2
M2 x estudiante: 125 m2
Calendario A, MixtoPreescolar Bilingüe, Primaria y BachilleratoAuténtico Colegio Campestre con 25.000 m2 y Coliseo
Inglés Intensivo con programa de inmersión en el extranjero, Intercambio Internacional y tutorías con profesores nativos
Acreditación en calidad EFQM Educación por ciclos y proyectos de AulaExcelente equipo docenteAmplias zonas verdes y huerta
Av. Corpas 158-55 Contigüo a la Clínica Corpas – Bogotá PBX: 6835520 310 3442781 [email protected]
FUNDADO EN 1968SIN BONO
Escuelas lúdicas y deportivasUnión estrecha familia y colegioPrograma de Inmersión en la vida
universitariaFormación en Valores y educación
personalizanteGrupos Pequeños
Transmitimos sentido de identidad.
Facilitamos la generación de compromiso
Guiamos actitudes y comportamientos
Fortalecemos el entendimiento y la búsqueda de soluciones
Creamos experiencias para ser reconocidos como el lugar preferido para crecer y desarrollarse
El Colegio Lisa Meitner es una institución educativa privada, institución educativa privada, que se compromete con sus estudiantes y padres de familia a ofrecer un servicio educativo pertinente y de calidad,servicio educativo pertinente y de calidad, enfocado en el desarrollo armónico y equilibrado de todas las dimensionesdesarrollo armónico y equilibrado de todas las dimensiones de la personalidad del niño y del joven, del niño y del joven, para que se proyecten como se proyecten como ciudadanos en permanente búsqueda de la excelenciaciudadanos en permanente búsqueda de la excelencia.
Nos proyectamos al futuro:Nos proyectamos al futuro:Como un colegio con una amplia y amplia y rica red de relaciones;rica red de relaciones;Como una institución educativa institución educativa sólidasólida;Como un colegio reconocido por reconocido por ofrecer un servicio educativo de ofrecer un servicio educativo de calidad, calidad, cimentado en el respeto, la responsabilidad, la superación y la lealtad;Como el lugar preferido por nuestros el lugar preferido por nuestros estudiantes y padres de familia para estudiantes y padres de familia para crecer crecer y formarse competentemente para la vida;Como un excelente lugar para excelente lugar para trabajar y desarrollarsetrabajar y desarrollarse; y Como un colegio a la vanguardia de vanguardia de los cambios globales los cambios globales para la construcción de un mejor país.construcción de un mejor país.
¿Qué nos caracteriza?
• Relaciones cálidas y cercanas.Relaciones cálidas y cercanas.• Educación enmarcada en el amor Educación enmarcada en el amor por el
conocimiento, la vida y el sano desarrollo
afectivo.• Reflexión continua Reflexión continua acerca de la sociedad actual
para desarrollar actitudes éticas desarrollar actitudes éticas frente a la vida.• Énfasis permanente en ser ejemplo de vida.ser ejemplo de vida.• Cinco acciones:
SOÑAR-CREER-ATREVERSE-HACER y CELEBRARSOÑAR-CREER-ATREVERSE-HACER y CELEBRAR
A2.Generar amor X conocimiento, W en equipo, autonomía y
capacidad crítica.A3.Orientar proceso educativo hacia la solución de problemas.
A1.Orientar educación: requerimientos mundo global y satisfacción
de necesidades-expectativas de usuarios.
B1.Desarrollar el talento humano organizacional.B2.Aumentar la población estudiantil.
B3.Desarrollar la cultura del PHVA.B4.Generar rentabilidad.
A4.Crear condiciones: desarrollo de valores y desempeño superior.
1. EXCELENCIA:Ser cada día mejor y Ser cada día mejor y ser altamente competente altamente competente
en el mundo académico, laboral y personal.en el mundo académico, laboral y personal.
2. LUGAR PREFERIDO PARA CRECER:Un espacio propicio Un espacio propicio para desarrollarse desarrollarse satisfactoriamente satisfactoriamente como ser humano en todas en todas sus dimensiones y ser feliz.sus dimensiones y ser feliz.
3. EDUCACIÓN DE CALIDAD:Responder a necesidades Responder a necesidades de los estudiantes, ofrecer experiencias satisfactorias, ofrecer experiencias satisfactorias, sobre una base de valores, actitudes y capacidades de valores, actitudes y capacidades de aprendizaje.aprendizaje.
4. SOLIDEZ INSTITUCIONAL: Ser rentables Ser rentables y brindar a todos perdurabilidad brindar a todos perdurabilidad y confianza.y confianza.
2005Iniciación
2006Acreditació
n EFQM
2008Líderes
2009P.E.
2010Comprometid
os hacia la Excelencia
1. 1. ¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
2. 2. Puesta en EscenaPuesta en Escena
3. ¿Qué hemos logrado?3. ¿Qué hemos logrado?
4. ¿Cómo lo hicimos?4. ¿Cómo lo hicimos?
5. TIP´s en la Planeación Estratégica5. TIP´s en la Planeación Estratégica
La experiencia que hoy compartimos es
una reflexión que pretende iluminar la
acción y todo aquello que particularmente
reviste un carácter estratégico.
Esta experiencia muestra:
a) para dónde va el cambio en la educación,
b) los logros obtenidos por una institución
educativa privada, después de un proceso de
construcción del Plan Estratégico 2009-2015,
c) cómo se organizó y desarrolló un ejercicio de participación de la comunidad educativa,
d) la utilización de diferentes herramientas,
e) TIP´s que iluminan la acción.
¿Cómo podríamos pensar
en actuar como un
estratega sin
mirar a lo lejos, a lo ancho,
a lo profundo, tomar
riesgos y pensar en el
hombre?
"Una organización puede
elaborar un Plan
Estratégico sin
comprometerse con él,
incluso aunque se
produzcan acciones".
1. Siempre es tentador tomar los deseos
como realidades.
2. Es necesario mostrarse:
preactivopreactivo para anticiparse a los cambios y
proactivoproactivo para crear el futuro que
queremos que se produzca en el colegio.
Podemos decir que hemos llegado a una
constatación bien conocida y por tanto,
generalmente ignorada:
“Son siempre los hombres y las
organizaciones los que crean la diferencia”.
1. 1. ¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
2. 2. Puesta en EscenaPuesta en Escena
3. ¿Qué hemos logrado?3. ¿Qué hemos logrado?
4. ¿Cómo lo hicimos?4. ¿Cómo lo hicimos?
5. TIP´s en la Planeación Estratégica5. TIP´s en la Planeación Estratégica
1. 1. ¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
2. 2. Puesta en EscenaPuesta en Escena
3. ¿Qué hemos logrado?3. ¿Qué hemos logrado?
4. ¿Cómo lo hicimos?4. ¿Cómo lo hicimos?
5. TIP´s en la Planeación Estratégica5. TIP´s en la Planeación Estratégica
1. Interviniendo la Cultura Organizacional
2. Haciendo Planeación Estratégica
Gimnasio Los
Andes, Bogotá
ACODESI, Jesuitas
Liceo CervantesBogotá
Universidad de la
Sabana
Colegio Champagna
t
MD
Programas de inmersión en inglés
X X
Programas de inmersión en vida universitaria
X X
Salidas ecológicas
X X
Manejo de cartera
X X
Financiamiento Educativo
X
Plan de Mercadeo
X
Coordinación Admisiones
X
Mediante la difusión de experiencias, resultado de un trabajo de referenciación competitiva:
1. Conocimiento de experiencias de mejores prácticas, con el propósito de realizar mejoras organizacionales (APRENDER DE OTROS)
2. Fuente de nuevas ideas.3. Aceleración y administración del cambio.4. Creación de un sentido de urgencia.5. Permitió “ver por fuera de la ventana”6. Instrumento útil para la toma de decisiones y la planificación estratégica.
7. Proporcionó mayor información y reducción de la incertidumbre
Efectos generados:
1. Soñar con un colegio más moderno, más competitivo que se tradujo en el H.I.
2. Atrevernos a ver desde otra óptica y a actuar3. Creación del Consejo de Coordinación para gestionar el día a día y el corto plazo
4. Creación del Comité de Calidad para proyectar el mediano y largo plazo.
5. Movilización del Cons. Administración hacia la planeación a largo plazo.
6. Vinculación al PEL Siglo XXI7. Acercamiento entre la dirección y las bases.8. Ir mostrando los resultados logrados y proponer el siguiente paso.
9. Cuantificar y comparar los resultados de las encuestas de satisfacción.
10. Organización de la participación.
1. Educador que desarrolle altas expectativas de aprendizaje
2. Educación para la polivalencia y la multifuncionalidad.
3 Los educadores: profesionales valorados y con un salario adecuado.
4. Planificación estratégica en función del contexto y de los recursos disponibles.
5.Selección, organización y exposición a experiencias de aprendizaje relevantes y significativas.
6. Colegio: lugar de aprendizaje, espacio social y profesional, en constante comunicación con el hogar, integrado con la comunidad y el mundo del trabajo.
¿Para dónde va el cambio en la educación?
7. La capacidad de generar alianzas marcará la diferencia ante los competidores.
8. Innovación TIC´s= Nuevas formas de relación e interacción que facilitan la creación de nuevos métodos de aprendizaje y enseñanza
9. Preparar a los estudiantes para tomar parte en actividades de ámbito internacional
10. Capacidad de la dirección de construir sentido y eficacia para la institución en su conjunto.
11. Educador bien formado, con una amplia mirada proveniente de conocer otros países y otras culturas. (viajes de estudio-intercambios)
12. Privilegiar en el aprendizaje la creación, la aplicación, el análisis y la síntesis del conocimiento y las habilidades.
Es un proceso que busca que la institución se autoevalúe, identifique aspectos de mejora, se proyecte con metas concretas a largo plazo, diseñe estrategias para lograrlo y elabore un sistema de seguimiento que le permita verificar los alcances del Plan.
Direccionamiento Estratégico
El QUÉ
5. SEGUIMIENTO
1. AUTOEVALUACIÓN2. PUNTOS DE MEJORA
Metas estratégicas x Indicador
Plan Operativo de AcciónPlanes de trabajo
Diagnóstico Estratégico DxTres áreas priorizadas
3. PROYECCIÓN METAS
4. DISEÑO DE ESTRATEGIAS Estrategias Clave x FCE
3. Identificamos: FCE, indicadores.
5. Formulamos Metas y Estrategias Clave.
6. Por último elaboramos el POA 2010.
2. Revisamos la Misión y la Visión del colegio.
1. Utilizamos el ciclo de la calidad PHVA.
4. Hicimos el Dx.
ES:El eje para hacer la
planeaciónHacer fluir la información
NO ES:Hacer un DOFA y listo
Objetivo:Orientar el análisis estratégico y cambiar la forma de
planear e intervenir
1. F
CE
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Indicador
Factores Aceleradores
FortalezasOportunidad
es
Factores Retardadore
s
DebilidadesAmenazas
Diagnóstico Estratégico:Indicador: Plan de vida
Estado del ArteEstado del Arte MetaMeta Análisis de Análisis de BrechasBrechas
A inicios de 2008 durante la inducción docente, cada profesor tomando como base los resultados de la evaluación institucional de 2007, elaboró su proyecto de vida, fijando metas en lo personal, académico y profesional a corto, mediano y largo plazo; no se hizo seguimiento a lo largo del año de dicho PdeV.
Cada docente formule su PdeV.
Todos los docentes que se vincularon a comienzo de año formularon su PdeV. Tres docentes que se incorporaron posteriormente no fueron inducidos al respecto, y faltó hacerle seguimiento al proceso en las demás dimensiones, salvo en el desempeño laboral.
FORTALEZASFORTALEZAS
Revisión resultados evaluación de desempeño año anterior.Elaboración individual por parte de cada profesor de su PdeV.Fijación de metas en lo personal, académico y profesional a corto, mediano y largo plazo.
FACTORES FACTORES ACELERADORESACELERADORES
OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES
Tomar conciencia acerca del propio PdeV y del planteamiento de metas.Conocer al maestro y colaborar en el logro de sus propósitos.Extender la formulación del PdeV a los demás empleados.Realizar el seguimiento al PdeV.Realizar acompañamiento a grupos de docentes por parte de miembros del Cons. Coord.
DEBILIDADESDEBILIDADES
En el seguimiento al PdeV de los docentes a lo largo del año.Desconocimiento de los planes de los profesores en los años anteriores.
FACTORES FACTORES RETARDADORESRETARDADORES
AMENAZASAMENAZAS
Ofertas más atractivas de otras instituciones educativas.
Áreas de Mejora
Política y Estrategia
Elaborar el PE para los próximos 6 años
Alianzas y Recursos
Alinear el presupuesto anual con los POA del PE
Procesos Definir el Mapa de Procesos
FCEFCE INDICADOREINDICADORESS
METAS METAS 20152015
ESTRATEGIAESTRATEGIAS CLAVES CLAVE
1. I1.
Lo que se espera lograr¿QUÉ?
¿CUÁNTO? ¿CUÁNDO?
Dirección
Enfocar
Guía Planesy Decisiones
Ev. Progreso
METASMETAS
Meta Estratégica: (Mejores Prácticas)
Haber desarrollado a 2015 mínimo 3 proyectos de mejores prácticas con impacto significativo en cada uno de 4 los FCE
2009 / 2010 2011 2012
Plan de Mercadeo a 2009.Al menos en dos FCE se identifican y evidencian mejores prácticas que atienden algún área específica de mejoramiento o de crecimiento potencial.
Consolidación de las mejores prácticas identificadas en los 2 FCE y se inicia en otro FCE la ejecución de mejores prácticas que atienden algún área específica de mejoramiento o de crecimiento potencial.
Consolidación de las mejores prácticas identificadas en 3 FCE y se inicia en el 4º FCE la ejecución de mejores prácticas que atienden algún área específica de mejoramiento o de crecimiento potencial.
Son el CÓMO a mediano y largo plazo
Crear posición Sostenible y Competitiva
Creación
Innovación
Posible
Meta Estratégica: (Mejores Prácticas)
Haber desarrollado a 2015 mínimo 3 proyectos de mejores prácticas con impacto significativo en cada uno de 4 los FCE
Estrategias ClaveAumento de la red de relaciones académicas, sociales y
económicas con otros colegios, universidades y empresas.Retroalimentación permanente de PQRS Identificación de acciones potenciales.Implementación del Plan de Mercadeo Institucional.Consolidación de mejores prácticas identificadas por FCE.
Son acciones a corto plazo que concretan las Estrategias Clave
1. ¿
QU
É?
2. ¿Por qué?
3. ¿Cómo?
4. ¿Quién, cuándo, cuánto?
Indicador: (Mejores Prácticas)Meta 2010:A 2010 desarrollo de un proyecto por área evidenciando prácticas pedagógicas innovadoras. Al menos en dos FCE se identifican y evidencian mejores prácticas que atienden algún área específica de mejoramiento o de crecimiento potencial.
¿QUÉ?Proyecto Lisa Meitner, living in green por ciclos
Excursiones ecológicas por ciclos relacionadas con el Proyecto Living in green
Animación de lectura, escritura y caricatura por ciclos: C1, cuaderno viajero, C2, mitos y leyendas, C3,cuentos,…
Divulgación y mejoramiento del Proyecto Ambiental Escolar 5`s
Capacitación personal de admisiones, visitas a jardines, seguimiento a familias aspirantes.
Indicador: (Mejores Prácticas)Meta 2010:A 2010 desarrollo de un proyecto por ciclo evidenciando prácticas pedagógicas innovadoras. Al menos en dos FCE se identifican y evidencian mejores prácticas que atienden algún área específica de mejoramiento o de crecimiento potencial.
¿QUÉ?Para qué?
Cómo? Quién? Cuándo?
Proyecto Lisa Meitner, living in green por ciclos
Crear conciencia de la preservación de los recursos naturales y utilizar adecuadamente los espacios de los que dispone el colegio
1.Socialización y ajustes del proyecto.
2. Creación de comités de estudiantes por ciclo.
3. Elaboración del POA del proyecto por ciclos (incluir salida pedagógica y guía de trabajo).
4. Puesta en marcha.5. Seguimiento.6. Resultados y
evaluación.
1 al 5. Docentes de todos los grados.
6. Comité de Coordinación
A partir de Marzo de 2010.
LISA MEITNER, LIVING IN GREENCICLO I: Guardianes de la Flora y
de la Fauna
OBJETIVOS
CONTENIDOS:MatemáticaHumanidadesÁreas TransversalesValores
Proyección Institucional
Hoja de ruta del proyectoEtapa 1. PreproducciónEtapa 2. Producción
POA del Proyecto
1. 1. ¿Quiénes somos?¿Quiénes somos?
2. 2. Puesta en EscenaPuesta en Escena
3. ¿Qué hemos logrado?3. ¿Qué hemos logrado?
4. ¿Cómo lo hicimos?4. ¿Cómo lo hicimos?
5. TIP´s en la Planeación Estratégica5. TIP´s en la Planeación Estratégica
1. Involucrar y conocer ampliamente los intereses de la comunidad educativa para lograr las metas propuestas.
2. Apoyo irrestricto de las directivas y compromiso con el proceso.
3. Organizar un equipo de trabajo en el que se respeten los tiempos y espacios dispuestos.
4. Constancia en el esfuerzo.
(más acabativas que iniciativas).
5. Importancia de contar con un comité de calidad comprometido, buenas relaciones y tiempo para trabajar.
6. Creatividad y espíritu de riesgo para generar el cambio.
7. Desarrollar la capacidad para formular metas a corto, mediano y largo alcance basado en datos reales.
8. Soñar-creer-atreverse-hacer y celebrar.
9. Actitud siempre abierta al aprendizaje.
10. Familiarizarse con la metodología y las herramientas.
HERRAMIENTASHERRAMIENTAS
A B C D E F
Acción de
mejoraHitos clave Propietario
Fecha esperada de finalización
Diagrama Gantt de actividades Estado
D E F M A M J J A S O N D
1 Plan Estratégico, P.E. Carlos Hoyos Nov 2009
Revisión y alineaciónH.Inst. Feb 2009
Diagnóstico Estratégico Feb 2009
Formulación de estrategias clave y metas estratégicas
Julio 2009
Elaboración del POA Dic 2009
2 Mapa de Procesos y Caracterización
Pilar Talero Nov 2009
Definición macroprocesos y procesos
Agosto 2009
Formulación de objetivos e indicadores por proceso
Sep 2009
Caracterización de los procesos
Nov 2009
Alineación de indicadores del P.E. con indicadores de los procesos
Dic 2009
3 Alineación del Presupuesto con el PE y el POA
Ricardo Acosta
Ene 2010
Elaboración Metas Anuales 2009 a 2015 por Factor Clave de Éxito
Sep 2009
Definición actividades indicador
Nov 2009
Definición acciones Dic 2009
Asignación del presupuesto Dic 2009
FCE INDICADORESMETA 2015
ESTRATEGIAS CLAVE
EXCELENCIA Desempeño académicoUbicación de egresadosPruebas de Estado
Integradas por FCE
LUGAR PREFERIDO PARA CRECER
Plan de VidaBienestar estudiantilClima organizacional
EDUCACIÓN DE CALIDAD
Reconocimiento institucionalAprovechamiento TIC´sMejores prácticas
SOLIDEZ INSTITUCIONAL
PerdurabilidadAumento de la demandaRetención estudiantilRotación docente
EXCELENCIAINDICADOR META 2015Desempeño académico
Al menos el 90% de nuestros estudiantes de preescolar y primaria y el 60% en secundaria y media mantienen un desempeño académico no inferior a 4.0 en todas las áreas.
Ubicación del Egresado
Al menos el 75% de los egresados contactados han culminado satisfactoriamente sus estudios universitarios, tienen estabilidad laboral y personal.
Resultado Pruebas de
Estado
El colegio se encuentra en el nivel MUY SUPERIOR del ICFES y se mantiene en él año tras año; y en las pruebas SABER y COMPRENDER se encuentra en el rango más alto de desempeño. El colegio ha adaptado su plan de estudios acorde con pruebas internacionales.
EXCELENCIAESTRATEGIAS CLAVE
1 .Diseño de proyectos académicos centrados en el desarrollo de competencias.2 .Diseño de proyectos académicos bilingües y biculturales.
3 .Diseño de proyectos que involucren la utilización de la tecnología de la información y las comunicaciones en las diferentes áreas.
4 .Continuidad del Lisa Meitner, cómo vamos.5 .Ofrecer a los estudiantes experiencias de articulación y/o cooperación
académica con Universidades de reconocimiento y prestigio.6 .Ofrecer a los estudiantes oportunidades de desarrollo de proyectos en el sector
empresarial.7 .Apertura de convenios empresariales que faciliten la orientación profesional de
los estudiantes a través de la práctica.8 .Diseño de programas académicos centrados en el liderazgo.
9 .Formación docente en la creación, aplicación y evaluación de las pruebas nacionales tipo ICFES, SABER y de pruebas internacionales.
10 .Planeamiento de proyectos cuyo sistema evaluativo sea por competencias.11 .Implementación de pruebas periódicas tipo ICFES, SABER para todos los
grados y asignaturas.
FUNDACIÓN COLEGIO LISA MEITNER
PLAN OPERATIVO ANUAL 2010
El lugar preferido para crecerFCE: EXCELENCIA MEITNERIANA
Conceptualización:
Es una filosofía de vida, que a través de un proceso continuo de formación intelectual y en valores humanos cristianos transforma al ser humano para ser cada día mejor, y le permite ser altamente competente en el mundo académico, laboral y personal.
INDICADOR Desempeño académico
META 2015: Al menos el 90% de nuestros estudiantes de preescolar y primaria y el 60% en secundaria y media mantienen un desempeño académico no inferior a 4.0 en todas las áreas.
META 2010: Al menos el 80% de los estudiantes de preescolar y primaria y el 35% en secundaria y media tienen un desempeño académico anual no inferior a 4.0 en todas las áreas.
QUE PARA QUÉ CÓMO (metodología) QUIÉN CUÁNDO DÓNDE
Proyectos de aula interdisciplinarios (anual y por ciclos)
Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la práctica
Instalaciones del colegio
Elaborado por: Consejo de Coordinación Revisado por: Comité de Calidad Aprobado por: Consejo Administrativo
1.Definición del proyecto.2.Identificación áreas contribuyen al desarrollo del proyecto.3.Formulación del Proyecto.4.Elaboración del proyecto.5.Desarrollo.6.Evaluación: sustentación proyectos cierre semestre y año.7. Seguimiento.
1. Docentes de las diferentes áreas.
7. Coord. Gral.
Puntos 1 a 4. Febrero 2010
5. Durante c/ período6. ConsAcad. al final de período7. Final de período
DESEMPEÑO ACADÉMICO
UBICACIÓN DE EGRESADOS
RESULTADOS PRUEBAS ESTADO
Al menos el 80% de los estudiantes de preescolar y primaria y el 35% en secundaria y media tienen un desempeño académico anual no inferior a 4.0 en todas las áreas.
En 2009 se tiene una base de datos a partir del año 2000 con información acerca de: estudios universitarios, ubicación laboral, desarrollo proyecto personal de vida. En 2010 se tiene información al menos del 70% de los egresados desde el año 2000.
El colegio se mantiene en el nivel alcanzado en el icfes y en el rango de alto desempeño en pruebas SABER. Todos los docentes de educación media participan de la prueba de estado ICFES.
Proyectos de aula interdisciplinarios (anual y por ciclos)
Servicio social empresarial, ambiental y contacto de egresados
Planeación de evaluaciones bimestrales, semestrales y finales siguiendo la metodología de las pruebas de estado
Jornada semestral con horario especial de refuerzo para estudiantes con dificultades académicas y/o de convivencia
Invitar a egresados a sesiones de orientación profesional
Realización de talleres con docentes acerca de pruebas de estado y evaluación de competencias
Retos al Saber Involucrar a exalumnos en el desarrollo de actividades del colegio
Conocimiento de estándares internacionales de pruebas PISA y TIMMS
Participación en actividades académicas intercolegiadas en matemática, lenguaje, ciencias, inglés, deportes, etc
Completar el banco de datos de egresados
Realización de un diagnóstico de pruebas internacionales
Malla curricular y Plan de estudios de cada área ajustado a competencias y necesidades de formación en articulación con Universidades.
Realizar el foro de egresados Preparación de los estudiantes en pruebas internacionales
Curso o diplomado para docentes en ambientes virtuales de aprendizaje
Desarrollo de proyectos de investigación en ciencias naturales
NINGUNO DE NOSOTROS ES MEJORQUE TODOS NOSOTROS JUNTOS