Planificación 1 e antarg 2017

Secretaría de Estado de Educación Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional

Subdirección Técnica Superior

Instituto Técnico Superior Córdoba Extensión Áulica Escuela Antártida Argentina

Asignatura: Tecnología de la Información y la Comunicación. Curso: 1ro D.

Profesor: Ing. Rinaldi Diego A.

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TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÌA

CICLO LECTIVO 2017

Carrera Tecnicatura Superior en Enfermería

Resolución N° 1076/2013

Unidad Curricular: Tecnología de la Información y la Comunicación

Campo de Formación: Formación General

Formato Curricular: Asignatura

Horas Cátedras Semanales: 4

Horas Cátedras Anuales: 128

Curso: 1º

División: E

Ciclo Lectivo: 2017

Profesor: Ing. Diego A. Rinaldi

1. FUNDAMENTACIÓN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC han aparecido en nuestras vidas y ya no

podemos obviar su existencia, estas pueden facilitar el desarrollo profesional mediante el buen uso de las mismas. Es conveniente que sepamos aprovechar todos y cada uno de los recursos existentes y tomar las

TIC como una gran oportunidad de desarrollo, donde las ventajas que puede suponer el uso de las TIC para la profesión de enfermería. La salud del próximo siglo estará presidida por el impacto de las TIC en la práctica diaria, debemos estar atentos a los avances tecnológicos y los debemos aprovechar.

El hecho que el mundo está cambiando es algo evidente, vivimos inmersos en la Sociedad del Conocimiento

y de la Información, debemos integrar las TIC a nuestras vidas para poder adquirir competencias básicas que configuraran la alfabetización digital y el aprender a utilizarlas de forma correcta y eficiente como instrumento de trabajo intelectual y de relación. Estas competencias son imprescindibles para participar

activamente en la sociedad y como profesionales de la enfermería.

El uso de las TIC han sido descrita como una competencia básica para los profesionales de la salud en general y de los enfermeros en particular para el siglo XXI y su función es interpretar los datos para transformarlos en información, interpretar la información para transformarla en conocimiento, y que éste,

mediante la experiencia, se transforme en sabiduría. La esencia de la enfermería es el cuidar, esto requiere de enfermeros capaces de pensar críticamente, que posean competencias en el manejo de la tecnología sin

deshumanizar su actuar, competencias que se deben lograr durante el estudio y trayecto de la profesión.






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2. OBJETIVOS

Comprender y analizar los las TIC desde diversos puntos de vistas.

Identificar las diferentes alternativas que brindan las TIC para apoyar los procesos de salud.

Reconocer e identificar las herramientas que ofrecen las TIC para el diseño, planificación y ejecución de procesos de promoción de la salud.

Estimular el trabajo colectivo entre los alumnos, a partir del reconocimiento de las diferenc ias herramientas y situaciones.

Promover la investigación y el análisis de las diversas formas de aplicar TIC para beneficio de la

enfermería.

Utilizar aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.

Acceder nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que nos permiten

intercambiar trabajos, ideas, información diversa.

Alcanzar la independencia básica frente a las TIC buscando el crecimiento profesional de los enfermeros y enfermeras.

3. APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

Unidad Didáctica Nº 1: Introducción a las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Tecnología, concepto. Tipos de Tecnología. Bienes y servicios. Necesidad. Información, concepto. Datos

e Información, Definición y diferencias. Procesamiento de información. Comunicación, definición. Esquema de la comunicación. Elementos de la comunicación.

Unidad Didáctica Nº 2: Tecnologías de la Información y la Comunicación - Internet

Definición, Que son las TIC. Ventajas y Desventajas. Inmigrante Digital. Nativo Digital. Posición frente

a las Tecnologías, Tecnofobia, Tecnofilia. Internet, Definición. Historia. Servicios. Web 2.0. Información colaborativa y cooperativa. Definicion de “Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento” (TAC) y “Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación” (TEC)

Unidad Didáctica Nº 3: Ofimática

Usos y aplicaciones de las tecnologías en los procesos de promoción de la salud. Procesador de Textos, Planilla de Cálculos, Presentaciones..

Unidad Didáctica Nº 4: Herramientas Web

Definición Compartir. Motores de Búsqueda. Cooperación, colaboración. Herramientas en la Web. Plataformas para la publicación de contenido. Google Driver, DropBox. Investigación académica. Google Traslator. Wiki, Blog. Youtube. Chat, video Conferencia.

Unidad N° 5: Audivisual






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Generación de un video Institucional y de promoción. Producción o Rodaje. Post-producción. Sonido. Guion, argumento, tema. Edición: Movie Maker y Audacity.

4. ORIENTACIONES PARA LA ENSEÑANZA

La Materia TIC se desarrollará mediante la combinación de clases teóricas y prácticas; actividades de lectura para el debate en clases y puesta en común, como así también la realización de trabajos o practicas a distancia enviando el resultado de las mismas por medios electrónicos.

Esta estrategia además de incorporar los contenidos planteados, propone un acompañamiento en el aprendizaje de modalidades de estudio y formas de trabajo específicas, que resultan innovadoras en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, necesarias en su condición de estudiantes, e indispensables en su condición de futuros profesionales de la salud. Un modelo diferente de trabajo para la promoción de la salud sólo puede hacerse efectivo desde la

experiencia y vivencia, por eso se hará hincapié en el uso consiente de las TIC por parte de los estudiantes. Esta acción se da hacia dentro del aula y hacia fuera, frente a otros actores de la comunidad educativa y de

la comunidad en general en el uso planificado de las TIC. Dentro de la estrategia de enseñanza se utilizará un blog, publicado en internet, con el fin que los estudiantes cuenten con un sitia a donde repasar y obtener información sobre el desarrollo de la materia. También se

busca con el uso del blog en l remplazo del clásico “apunte”.

5. INSTANCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las distintas modalidades de evaluación son un recurso del proceso de enseñanza-aprendizaje, proceso que

involucra igualmente al docente y a los estudiantes. Las instancias de evaluación se plantean para facilita r la sistematización de información acerca del desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de

diferentes instrumentos y/o técnicas; la interpretación de los resultados obtenidos y la consecuente toma de decisiones para mejorar y optimizar dicho proceso.

Se utilizarán las siguientes instancias de evaluación:

Recepción de las prácticas e información por medios electrónicos.

Un Examen Parcial, con nota, por semestre

Prácticas Parciales periódicas, con notas de concepto.

Participación en Prácticas virtuales.

6. REQUISITOS PARA ACREDITAR






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CONDICIONES PARA REGULARIZAR

- 75% de asistencia; - 75% de trabajos prácticos aprobados; - parciales aprobados con 4 puntos o más.

CONDICIONES PARA PROMOCIONAR

- 80% de asistencia; - 80% de trabajos prácticos aprobados;

- parciales aprobados con 7 puntos o más.

7. ARTICULACIÓN

Con otras unidades curriculares del mismo curso -Enfermería en la Comunidad

-Práctica Profesionalizante I

8. BIBLIOGRAFÍA

Unidad N° 1: https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa https://es.wikipedia.org/wiki/Bienes_y_servicios https://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta http://www.definicionabc.com/general/necesidad.php https://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico https://es.wikipedia.org/wiki/Dato https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n

https://www.youtube.com/watch?v=j-MtfYfxW9M

https://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQ

https://www.youtube.com/watch?v=merYJcsaMIo

Unidad N° 2: https://www.youtube.com/watch?v=fjkskXHka20 https://www.youtube.com/watch?v=mCh1okJuEko Unidad N° 3:

http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf

http://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf

http://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/12/manualPW2010.pdf

https://support.office.com/es-es/article/Crear-o-actualizar-una-tabla-de-contenido-eb275189-b93e-4559-8dd9-

c279457bfd72

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http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf

http://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/12/manualPW2010.pdf






5

https://support.office.com/es-es/article/Usar-combinaci%C3%B3n-de-correspondencia-para-crear-e-imprimir-

cartas-428328de-3d94-4997-a73e-3b992922ccf5

Unidad N° 4: http://www.dsmorus.cl/images/Documentos/Docentes/Manuales/Google_Drive_-_Manual_basico.pdf

ipsi.uprrp.edu/pdf/tecnologia/Manual_Instalacion_Uso_Dropbox.pdf es.slideshare.net/leymile/manual-para-el-uso-de-skype https://www10.ujaen.es/sites/default/files/users/sinformatica/guiaspracticas/guia_Skype.pdf

tps://www.youtube.com/watch?v=MCXFkIAd6YU http://www.sindireccion.com/recursos/guia_youtube.pdf

Unidad N° 5:

http://www.aulafacil.edu.uy/mtrl/Manual_Basico_de_Windows_Movie_Maker.pdf http://www.jesusda.com/docs/ebooks/ebook_tutorial-edicion-de-sonido-con-audacity.pdf

http://www.dsmorus.cl/images/Documentos/Docentes/Manuales/Google_Drive_-_Manual_basico.pdf

https://www10.ujaen.es/sites/default/files/users/sinformatica/guiaspracticas/guia_Skype.pdf

http://www.aulafacil.edu.uy/mtrl/Manual_Basico_de_Windows_Movie_Maker.pdf

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