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Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Jaime Cabrera
Ernesto Henao
Taylor Dávalos
Wilson Hurtado
Julio C Saavedra
1.2 Correo electrónico
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 16 # 12 - 00
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comuna 9 barrio Guayaquil
1.7 Georeferencia
Ubicación geográfica
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Fundamentación tecnología institucional grado sexto
2.2 Resumen del proyecto
Estimular, explorar e identificar las habilidades y conocimiento, de la construcción de proyectos que sirvan para potenciar la calidad del alumno, de la escogencia del departamento técnico
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Departamento eléctrico, Departamento metalmecánico, departamento diseño con las siguientes especialidades o talleres, electricidad industrial, electrónica, refrigeración y aire acondicionado; metalistería y soldadura, mecánica industrial, mecánica automotriz, metalurgia y fundición dibujo industrial, ebanistería, construcciones civiles.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
sextos
2.5 Tiempo necesario aproximado
8 semanas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas, competencias
, educación para la sexualidad, otros…)
Electricidad y refigeracionEbaniseria y constuccionesMetalisterista y fundiccionMecánica automotriz e industrial
Realiza instalaciones eléctricas básicas
Diseña y elabora trabajos sencillos en madera
Construye mecanismos articulados con movimiento
Elabora maquetas sencillas de moviles
Procedimentales:
:Presenta sus trabajos a tiempo, con orden, cumpliendo con la planeación de trabajo en equipo asumiendo la responsabilidad pertinente en el taller de tecnología
Elabora memoria de trabajo con los ejes temáticos propuestos en tecnología sistematizando los conocimientos adquiridos con los operadores básicos del área
Investiga y diseña elabora proyectos básicos aplicados a la realidad teniendo en cuenta las necesidades, expectativas, conocimientos tecnológicos y las normas de seguridad estudiadas
Desarrolla la capacidad de hacer un trabajo en equipo
Analiza críticamente con argumentos todo el proceso formativo que se desarrolla dentro de su contexto
Aplica las tic en las investigaciones de los
proyectos
Cognitivas:
Muestra un nivel óptimo de retención de los conceptos que desarrolla la capacidad para hacer un trabajo en equipo
Elabora la memoria de trabajo donde justifica el proyecto desarrollado en la actividad práctica.
Actitudinales:
Establece con sus compañeros las reglas a seguir durante la ejecución de trabajo en teoría y practica
Cumple con el manual de convivencias y las normas de seguridad
Oriente sus actuaciones a logros de las metas trazadas
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El estudiante innova o Construye el conocimiento, integrando los saberes adquiridos de manera presencial con los adquiridos mediante el uso de las diferentes herramientas tic, que usa en su cotidianidad académica
El estudiante aplica el conocimiento adquirido en la solución de una necesidad sentida en el medio, adquiriendo las habilidades y destrezas necesarias para el fortalecimiento de sus competencias.
El estudiante realiza a tiempo los trabajos propuestos con responsabilidad, calidad, aplicando las normas de seguridad
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS
Que el estudiante se apropie del conocimiento ( investigando,
analizando a través de los saberes adquiridos de manera
presencias con las herramientas tic)
PROCEDIMENTALES
Que el estudiante construya el objeto a realizar con calidad responsabilidad y a tiempo
ACTITUDINALES
El estudiante debe de cumplir tanto con las normas del
manual de convivencia de la institución y las normas de
seguridad industrial
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje
Explique de que manera le ha servido las clases de tecnología para la escogencia del departamento técnico de la institución
Cuál de los de los diferentes módulos de tecnología le ha llamado más la atención para la escogencia del departamento
Explique los motivos por los cuales Ud. decido ingresar a esta institución, y cual ha sido el aporte de la tecnología grado seis en el interés por la selección de la especialidad técnica a estudiar
4. HABILIDADES PREVIAS
¿Cuáles son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades técnicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas, éticas-sociales…
El estudiante debe saber : operaciones básicas, interpretación de textos, trabajo en equipo, normas de comportamiento, principios de liderazgo
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Que sean cumplidos y responsables con las diferentes actividades en las que se ha comprometido; fortalecer el sentido de pertenencia, respectar a los demás, y generar propuestas de bienestar
Núcleos conceptuales y/o problémicos
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Quiero que mis estudiantes aprendan a innovar o construir el conocimiento recurriendo también a las herramientas virtuales para así lograr intercambiar saberes y experiencias tecnológicas con otros participantes o fuentes académicas, estimulando de ésta manera un aprendizaje colaborativo más ágil y agradable, facilitando una mayor apropiación y aplicación a la realidad del contexto, generando alternativas de solución a necesidades en la comunidad.
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
Recurriendo a las actividades de la vida cotidiana las articulo con los conocimientos adquiridos de manera presencial con los conocimientos virtuales, para la solución de una necesidad de contexto
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Todos los conocimientos adquiridos debo usarlos para diseñar y plantear alternativas de solución a necesidades sentidas del contexto, aportando de ésta manera al desarrollo y progreso personal, familiar, como en la construcción de una Colombia mejor.
En el área técnica recurro a la gran variedad de programas virtuales especializados en tecnología y esto me permite tener una mayor claridad de lo que quiero. Como también a innovar o diseñar nuevas herramientas pedagógicas.
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas
TIC va a utilizar?
Otros recursos (No
digitales)
Computador, tv, tagxedo, cacoo, powtoon, Guía de trabajo,
videoveam, tablet
etc
powerpoint, Paint, timerime,
examtime
tablero
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
Partiendo de una dificultad o problema sentido en el contexto y recurriendo a su respectiva integración con los saberes populares, los conocimientos científicos adquiridos tanto en el salón de clases como de manera virtual, es como se logra estimular el interés por el estudio, la investigación y el análisis entre otros para así obtener la construcción o innovación del nuevo conocimiento.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?
Sistematizando una apropiada bibliografía tanto física como virtual que permita una fácil articulación para el tema a trabajar en clase y así construir el nuevo conocimiento.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
En el área técnica recurro a la gran variedad de programas virtuales especializados y esto me permite tener una mayor claridad de lo que quiero. Como también a innovar o diseñar.
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Se manejaran varios apps de los enseñados en este programa de capacitación como el diseño de figuras con palabras (tagxedo)Mapas mentales con caco, videos, líneas de tiempo con time rime etc.Presentación de películas y ver páginas de actualidad en internet
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades a realizar
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…)
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza?
Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales…
¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de evaluación realiza para garantizar la autoevaluación, la hetereovaluación y la Coevaluación?
¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos?
Descripción de la evaluación
Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza-aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros?
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora
12.CREDITOS
Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?
i Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
