Podstawy dydaktyki

O kształceniu

Po co i jak się uczymy?

Podstawowe pojęcia pedagogiczne

nauczanie

kształcenie

wychowanie

Cele, metody, środki

uczenie się

kulturowy przekaz wartości

wiedza, umiejętności, rozumienie

Pedagogika a dydaktyka

subdyscyplina pedagogiki– pedagogika – nauki o wychowaniu– dydaktyka – nauka o nauczaniu i uczeniu

łac. ars educandi - sztuka wychowania ars didactica – sztuka nauczania i uczenia,

przekaz wiedzy i umiejętności

dydaktyka

pedagogika

Dydaktyka

nauka o nauczaniu i uczeniu się

– czego nauczać, uczyć się?

– jak nauczać, uczyć się?

Warunki Proces

Rezultaty Metody

Środki

Termin dydaktyka

gr. didaktikos - pouczający, didasko – uczę

Krzysztof Helwig i Joachim Jung (fot.) Krótkie sprawozdanie z dydaktyki, czyli sztuki nauczania Ratychiusza, 1613.

Pierwsi teoretycy dydaktyki

Jan Amos Komeński Jan Fryderyk Herbart John Dewey

Jan Amos Komeński

Twórca dydaktyki Zasada poglądowości

System tradycyjny - Herbart

Podział na przedmioty Pasywność ucznia. Nauczyciel

decyduje czego się uczymy Dominacja nauczania

pamięciowego Szkoła – główne miejsce

nauczania

System „nowego wychowania” – Dewey

Bloki interdyscyplinarne Aktywność i samodzielność uczniów.

Nauczyciel – obserwator, moderator Rozwiązywanie problemów Zainteresowania uczniów Samokontrola zamiast kontroli Nie tylko w szkole się uczymy

System współczesny

Łączenie elementów obu systemów Wiadomości i rozwiązywanie problemów Bloki interdyscyplinarne – nauczania

początkowe, potem podział na przedmioty

Podstawowe pojęcia dydaktyczne

System dydaktyczny– Cele kształcenia– Treści kształcenia– Metody nauczania– Środki nauczania

Cele kształcenia

Planowe, długotrwałe, zamierzone Cele rzeczowe – uczymy o świecie

– Wiedza– Umiejętności, praktyka – Wartości

Cele podmiotowe – kształtujemy człowieka– Zachęcamy do rozwoju osobowego (zainteresowania,

motywacje, potrzeby)– Przygotowujemy do samokształcenia, samodzielności w

myśleniu i działaniu

Treści kształcenia

wiadomości z różnych dziedzin – nauka, sztuka, kultura, technika

aktualne potrzeby społeczne, zawodowe, kulturowe– wizja przyszłości, prognoza– kształcimy dla przyszłości– kształcimy twórców– kształcimy dla rynku pracy

Dydaktyka ogólna i szczegółowe

Dydaktyka ogólna (warunki, proces, rezultaty, metody, środki)

Dydaktyki szczegółowe (zwane także przedmiotowymi) – specyfika przedmiotu nauczania: matematyka,

historia – typ szkoły – np. zawodowa, wyższa: d.

akademicka– etap kształcenia – d. wczesnoszkolna

Studiuj dydaktykę

Czesław Kupisiewicz (2000) Podstawy dydaktyki ogólnej, Graf-Punkt

Wincenty Okoń (2003) Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wyd. Akademickie Żak