VälkommenStudiedag 23 april 2015

Tyvärr är flera bilder borttagna på grund av upphovsrätt!

Dagens program• 8.30 Välkommen• Unikum – vad skriver vi?• Betyg• Praktiska exempel på formativ bedömning• Samstämmighet och tidsperspektiv• 14.15 Utvärdering• 14.30 Slut på den här delen

• Lunch kl. 12-13

Unikum åk 1-3

En sammanställning av vad som minst ska finnas i Unikum i slutet av varje termin i varje ämne.

Här klickar du om eleven når kunskapskraven.

Den här rutan använder vi inte i åk 1-3.

Här klickar du i om eleven inte når ett eller flera av

kunskapskraven.

Dessutom två mål sammanlagt bland alla ämnen, målet

skrivs i den framåtsyftande planen.

Målen skrivs i den framåtsyftande planen.

Här kan du klicka på nytt förslag och börja skriva målet.

Unikum åk 4-9

En sammanställning av vad som minst ska finnas i Unikum i slutet av varje termin i varje ämne.

Nr 1 Gör en bedömning

Om du anser att eleven når högre än E, eller har betyg högre än E klickar du här.

Om du anser att eleven når E, eller har betyget E klickar du här.

Om du anser att eleven inte uppnår ett eller flera kunskapskrav klickar du här.

Nr 2 Skriv om ett eller två viktiga utvecklingsområden

per ämneTänk på att beskriva hur man ska arbeta för att utveckla förmågan,

formativt och konkret.

Skriv i denna ruta om ett eller två viktiga utvecklingsområden och hur man kan arbeta för att nå dit.

Formativt och konkret exempel

Utveckla förklaringarna ännu mer. T.ex. om du skriver "Ledning är när värme leds genom ett material och sedan vidare till ett annat" kan du

utveckla vidare med "eftersom ledning innebär att partiklarna knuffar på varandra. Om ett material ska leda värme bra måste partiklarna dels sitta

tätt, dels ha lätt för att vibrera."

Nr 3 Fyll i en matrisVårtermin i åk 6 och vårtermin i åk 9 måste alla kunskapskrav finnas med

i matrisen.

Fyll i en matris så att man enkelt kan se kunskapskraven.

Matrisen

•Matrisen ska vara indelad i tre nivåer, E, C och A.

• Terminsmatrisen ska innehålla Skolverkets kunskapskrav.

• Åk 4-6 kan använda NO- och SO-matris.

Hur färsk bedömningen är.

Hur många elever i klassen som har bedömningen

”insats krävs”.

Hur stor del av klassen som når målen och

förändring sedan förra bedömningen bland

annat.

Här ser man vilka elever som fått bedömningen ”insats krävs” i

respektive ämne och i hur många ämnen eleven fått det sammanlagt.

Varför skriver vi i Unikum?

• Information till elever, föräldrar och mentor.

• Dokumentation för lärare som tar över grupp.

• Information till skolledningen och EHT.

• Sammanställning av egen dokumentation.

Betyg, slutbetyg och terminsbetyg

Att sätta betyg verkar svårare än vad det är…?

http://www.svt.se/valfeber/att-satta-betyg-pa-eleverna-verkar-svarare-an-

vad-det-ar

Så blir bedömningar

till ett betyg

Terminsbetyg - så förklarar Skolverket

Måste man ha A på allt?https://www.youtube.com/watch?v=EBoKFjnYOn0

Frågor?http://korta.nu/qd6

LUNCH 12-13

Välkommen tillbaka!

Praktiska exempel för formativ bedömning

Samstämmighet och baklängesplanering

Tidsperspektiv

Diskussion• Hur arbetar vi med tidsperspektivet? Har vi byggt in en progression?

• Hur arbetar vi med samstämmighet? Hur går tankarna om samstämmighet i ett nuvarande arbetsområde?

• Vad behöver vi arbeta mer med på studiedagar inom detta område?

• Ta fram läro- och kursplan och fundera!

• Efteråt får varje grupp berätta om sina diskussioner, tankar och idéer.

Utvärderinghttp://korta.nu/Utvärdering23april

Tack för idag!

Nationella provKreativa förslag på hur nationella provs utförs och rättas

mottages tacksamt.Här är en länk:

http://korta.nu/Sg6