ESCUELA:

NOMBRES:

PERIODO:

PSICOLOGÍA

Dra. Carmen Sánchez L.

ABRIL /AGOSTO 2009

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PRÁCTICA EDUCATIVAI BIMESTRE

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al estudiante de la carrera de Psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Proporcionar un marco real para el desarrollo y aplicación de los contenidos teórico-técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum.

Desarrollar habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales.

Asumir la responsabilidad de un continuo desarrollo profesional para resolver conflictos.

ORIENTACIONES GENERALES Tenga a su alcance los instrumentos

metodológicos(guía didáctica e instructivo de prácticas.

Revise detenidamente el contenido de la guía y el instructivo de prácticas.

Asistir y participar en la videoconferencia, en ella se indicará el proceso de prácticas pre profesionales .

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Seleccionar el centro de prácticas, con convenio y sin convenio.

Los centros con convenio los encontrará en los anexos del instructivo(2) o en la página de la UTPL, www.utpl.edu.ec.

Acercarse al centro con una carta de presentación (anexo 1) y solicitar la apertura para el desarrollo de la práctica.

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En el desarrollo de las prácticas el estudiante debe cumplir 60 horas ( 30 por bimestre).

La distribución de las horas dependerá de las necesidades de cada uno de los centros.

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ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA PRÁCTICA

Los tres elementos fundamentales de las prácticas son:

1.Los alumnos: constituyen el eje central de la Práctica, ya que a ellos va dirigido.

2. La entidad externa: participación de los profesionales; psicólogo, director(a) del centro de prácticas o la persona responsable de supervisar el trabajo del estudiante.

3. La Escuela de Psicología: Interviene directamente en la práctica a través de la Comisión de Práctica, la misma que está integrada por; directora de la carrera, coordinadora, profesores principales responsables de cada una de las prácticas y profesores de apoyo.

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CENTRO DE PRÁCTICAS CON CONVENIO

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FE Y ALEGRIA

ESCUELAS MUNICIPALES (QUITO)

COMANDO CONJUNTO DE DOCTRINA(NIVEL NACIONAL)

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COMPETENCIAS1. Saber analizar necesidades y demandas de los

destinatarios de la función psicológica en contextos educativos formales y no formales.

2. Ser capaz de describir y medir variables como: personalidad, inteligencia, intereses, aptitudes, actitudes, procesos cognitivos, emocionales y conductuales a nivel individual, grupal, comunitario e institucional.

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3. Ser capaz de promover y participar en la organización, planificación, desarrollo y evaluación de los procesos de Orientación y asesoramiento profesional y vocacional.

4. Saber seleccionar y administrar test psicológicos, cuestionarios, inventarios, informes psicológicos y asesorías didácticas

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TRABAJOS A DISTANCIALÍNEAS DE ACCIÓN

El conocimiento de las funciones que tiene que cumplir el Psicólogo en el ámbito educativo.

Inserción eficaz y madura del alumno en la vida activa. (orientación vocacional y profesional)

Intervención terapéutica, reeducadora y compensadora.

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FASES DEL TRABAJO

Fase de contextualización. Fase de observación. Fase de descripción de actividades a

realizarse por requerimiento del centro. Fase de ejecución de la práctica

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1.FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN

Portada

Objetivos

Importancia de las prácticas

Conclusiones y recomendaciones

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2.FASE DE OBSERVACIÓN Población a la que atiende

Personal con el que cuenta

Áreas de trabajo

Descripción de las áreas del trabajo a realizar.

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En lo referente a las familias: Descripción geográfica del

sector(socioculturales y económicos). Observar las actitudes de los

integrantes. Condiciones en las que viven. Entorno en el que se desenvuelven. Metas planteadas

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3.FASE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

Detallar las actividades encomendadas por el centro

Adjuntar todos los documentos que confirmen la misma.

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FECHA HORARIO ACT.ASIGNADAS DESA.DE ACTIVIDADES

PRODUCTOS ALCANZADOS

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS

PRÁCTICA N° 1CONFLICTOS EN LA FAMILIA Y EN EL CENTRO

EDUCATIVO

1. OBJETIVO

Determinar las causas y consecuencias de los

conflictos que se generan en las familias y en las

instituciones educativas, y cómo estas influyen

en el desarrollo armónico de sus integrantes.

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2. METODOLOGÍA

Observación Directa

Entrevista

Encuesta

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3. PARTICIPANTES

15 familias (instrumento N° 1)

15 Docentes de 1er a 6to curso (Ins.N° 2)

40 Estudiantes divididos entre básico y bachillerato ( Ins. N° 3 ).

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4. REGISTRO DE RESULTADOS

Registrar los resultados en las matrices (A. 2)

Formula: %f= fx100

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MATRIZ N° 1 DIRIGIDA A FAMILIASANEXO 1

N° CAUSAS f %

1

2

TOTAL

%f= Porcentaje de la frecuencia a calcular

F = Frecuencia de alternativas

T = Suma total de las frecuencias

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N° CONSECUENCIAS f %

1

2

3

TOTAL

5. ANÁLISIS E INTERPRETACION

En este apartado de acuerdo a los resultados obtenidos ,realice el análisis y la interpretación, debe poner en práctica su capacidad de análisis y crítica.

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6.CONCLUSIONESLas conclusiones, son deducciones a las que ha llegado luego de haber realizado el análisis e interpretación de los resultados. Por Ejemplo.El desempleo por parte de uno de los integrantes de la familia, influye en las relaciones interpersonales de sus integrantes.

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7. RECOMENDACIONES

Debe formularlas en base a las conclusiones. Por ejemplo.

Realizar talleres en los cuales se haga participar a la familia, en el tema de la comunicación.

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8. ANALISIS FODA DE LA PRÁCTICA

El FODA, es una herramienta de análisis estratégico que permite analizar elementos internos o externos de programas, proyectos e investigaciones.

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ANEXO 3MATRIZ N° 1

ANALISIS FODA FAMILIAS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

9. ANEXOSIncluir: Encuestas aplicadas (padres, docentes, estudiantes).

Matrices con los resultadosMatrices análisis FODA

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PRACTICA N° 2EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y

BIENESTAR ESTUDIANTILDOBE

1.OBJETIVOConocer la estructura, fines , funciones y los instrumentos empelados por los integrantes del DOBE en la Practica de la Orientación educativa.

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2. METODOLOGÍA

Técnicas a emplear:

La observación directaLa entrevista

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3. PARTICIPANTES

Integrantes del DOBE ( diseñe una entrevista estructurada con los elementos pertinentes para cada profesional que forme parte del equipo), (10 items).

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4. ACTIVIDADES Determine su estructura Establezca los fines del departamento Investigue cuales son las funciones que

cumplen los integrantes del DOBE. Identifique los instrumentos que el

psicólogo educativo emplea para realizar la Orientación a los estudiantes.(Solicite una copia).

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Averigüe los problemas más frecuentes que se presentan en los estudiantes.

Elabore un organigrama del DOBE.5. CONCLUSIONES

Por ejemplo: El DOBE de la Institución Educativa investigada, no cuenta con profesionales debidamente preparados para dar orientación a los estudiantes.

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6. RECOMENDACIONESPor ejemplo: Que los directivos del establecimiento gestionen y contraten profesionales en el área de la psicología, que brinde un buen servicio a los estudiantes.

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7. ANALISIS FODA DE LA PRÁCTICA

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ANEXO 3MATRIZ N° 4

ANÁLISIS FODA DOBE

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

8. ANEXOSIncluya lo siguiente:

Petición solicitando autorización Instrumentos de aplicación(entrevistas

aplicadas). Matriz con el análisis FODA Instrumentos proporcionados por el DOBE. Organigrama del DOBE y del Establecimiento

Educativo.

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¿QUIÉN ES EL PSICÓLOG@ EDUCATIV@?

El profesional cuyo objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas.

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¿DÓNDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD PROFESIONAL?

Lo realiza en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educción en todos sus niveles y modalidades; en sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital de las personas .

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FUNCIONES PREVENTIVAS

Interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.

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FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO FAMILIAR

Actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.

Interviene en la mejora de las relaciones sociales y familiares.

Colaboración efectiva entre familia y educador.

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INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

Análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta.

Interviene en la prevención socioeducativa. Impulsa la cooperación y coordinación de los

servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno.

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INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA Análisis y reflexión sobre el propio

trabajo, mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la Psicología Educativa.

Difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la educación.

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TAREAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Evaluación

Intervención

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EVALUACIÓN

Se efectúa sobre las distintas áreas en función de la demanda, la problemática y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad y se analizan detalladamente las variables psicológicas que influyen el comportamiento humano, para llegar a un diagnóstico .

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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Observación Entrevista Auto informes Test psicológicos

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INTERVENCIÓN

Se efectúa en los diferentes ámbitos sobre las diferentes variables psicológicas que intervienen en el acto educativo y basados en la evaluación.

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Elaborar un registro de asistencia supervisado por el tutor(a), este servirá para confirmar el número de horas en la realización de sus prácticas.

En el registro haga constar lo siguiente:

Fecha, Nombres y Apellidos, Colegio, Actividad, hora de ingreso y salida, firma.

Adjuntar al trabajo, firmado y sellado por el tutor(a).

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IMPORTANTE

Sus prácticas serán valoradas de la siguiente forma.

Fase de contextualización ( 0.5 puntos)

Fase de observación (1 punto)

Descripción de actividades realizadas en el centro (3 puntos).

Certificado proporcionado por el tutor, sellado y firmado ( 1.5).

TOTAL: 6 puntos

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El desarrollo de las prácticas 1 y 2 en todos sus aspectos, en lo que corresponde al primer bimestre serán valoradas sobre 14 puntos.

TOTAL: 20 puntos

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Los trabajos deben presentarlos en sus respectivos centros asociados en las fechas establecidas por la Universidad, esto es:

15 de mayo15 de julioFechas exclusivas

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INFORMACIÓN

DOCENTE: Dra. Carmen Sánchez L.TELEFONO: 2570275 Ext. 2340E-MAIL: cdsanchez@utpl.edu.ecTUTORÍA: Miércoles de 08H00 a 12H00

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“ La cólera es una ráfaga de viento que apaga la lámpara de la Inteligencia “

GRACIAS

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