c e n t r e s p i l o t

lliurex lliures lliurex lliures lliurex lliures lliurex

… punt de sortida

TEXT INTRODUCTORI QUE DEFINEIX EL PROJECTE LLIUREX

I PRESENTACIÓ TÈCNICA

• (d) com esteu veient ... aquest text diu Saoro• (d) aclarint conceptes Raül• presentació tècnica

• (d) avantatges Abelardo• (d) model d’aula Raül• (d) serveis i tecnologies Raül• (d) un exemple d’aula Jaume• (d) interfície de treball Vicent Ros• (d) usuaris i grups Vicent Ros• (d) seguretat Vicent Martínez• (d) software instal.lat Mauro

i n d e x

1. descripcions de les experiències dels centres pilot

2. futur i qüestions que ens inquieten

3. finalment, llegirem un document conjunt que

realitza una valoració del projecte des de

l’òptica de l’experiència desenvolupada

després de la introducció realitzada ...

… breu descripció de l’experiència als centres

(d) – igual que aquesta

p a r t I

(d) - índex

un petit temps …

intervenció 1ª

breu descripció de l’experiència

molt breument ... feu una descripció de la vostra experiència amb Lliurex:

- centre pilot- instal.lació- organització

- d’Aula- del professorat

- explotació - tipus de treball desenvolupat

dos participants ... dos experiències• Vicent Martinez• Vicent Ros

… problemes sorgits – solucions aportades

intervenció 2ª

problemes sorgits – solucions aportades 1/2

es evident –com succeeix en aquestos casos- que una implantació pilot sempre comporta petits problemes que sorgeixen: a l’instal.lació i durant tot el procés d’experimentació

segur que l’aula Lliurex no s’ha lliurat d’aquestes incidències ...

alguns participants

conteu-nos la vostra experiència al respecte

• Jaume Nogueroles – Port 22• Raül Lerma – accés remot pel model de centre• Vicent Ros – molts problemes inicials comporten retxàs ! (*)• Mauro – a l’espera de ‘montar’ el servidor Lliurex

intervenció 2ª

problemes sorgits – solucions aportades 2/2

què mecanisme i/o protocol de comunicació ha sigut emprat per a solucionar aquests problemes ?

alguns participants

• Raül – parlar de la llista de correu – foro – telèfon, etc ...

• Raül – descripció del problema, i ...• enviament de software d’actualització,• desplaçament dels membres de l’equip Lliurex• sols prendre nota d’aquestes incidències

intervenció 2ª

experiència i problemes sorgits

Abelardo és professor de primària al col.legi públic Campanar de València, -està molt preocupat perquè diu que ell no és professor d’informàtica; bé, li hem dit que nosaltres tampoc- durant el procés de preparació d’aquesta Taula Redona, comentà el següent:

Abelardo

Textualment ... tot i referint-se a Lliurex

“crec que el moment actual és de gran importància per potenciar les noves tecnologies a l’ensenyament”

• Abelardo – molts dels que estem açí també ho creiem, però 1. per favor, comenta’ns un poc més aquesta frase,2. descriu la teva experiència a l’aula informàtica

… algunes qüestions i valoracions

intervenció 3ª

algunes qüestions i valoracions 1/2

considereu el model d’aula Lliurex una bona solució per als estudis de Batxillerat i ESO ?

intervencions per cada qüestió

• Vicent Ros• Vicent Martínez

i per a la resta d’assignatures que vulguen i/o puguen utilitzar l’aula informàtica ?

• Raül

des de la difusió - què opinen els professors d’altres especialitats ?

• Jaume• Mauro – ‘hi ha professors de C.F. que s’han interessat ...’

intervenció 3ª

algunes qüestions i valoracions 2/2

Mauro ha aportat una valoració que m’agradaria que ens explicara:

Mauro Micó

textualment ...

“ aquest model d’aula ha d’anar més enllà de l’aula “

• per favor Mauro, aprofundeix sobre el comentari

… resultats i qualificació

intervenció 4ª

resultats i qualificació

per tancar aquest punt ...

Raül

• Raül

en representació de tots els que estem a la taula, podries fer –a mode de resum- una valoració del que ha significat l’experiència com a centres pilot del projecte Lliurex ?

per tant ... objectiu aconseguit !

• Raül – tècnicament potser: SI. però per poder garantir l’èxit d’aquest queden moltes altres coses per fer...

… futur, qüestions que ens inquieten

(d)

p a r t II

futur, qüestions que ens inquieten

introducció

com bé ha comentat Raül, per a nosaltres –els que anem a utilitzar les aules informàtiques- el projecte no ha de finalitzar després d’aquest congrés.

hi ha moltes qüestions que resoldre i moltes tasques per desenvolupar al voltant d’aquest projecte.

Tot i donant per ‘sentat’ ... que la Conselleria realment creu en aquest projecte ...

no hauríem de dubtar, potser no deuríem haver vingut avui açí per dubtar ... o si !!

potser, els docents –especialment els que treballem emprant les noves tecnologies com a recurs- ja portem moltes experimentacions de projectes fallits ... continuem ...

futur, qüestions que ens inquieten

• manuals• formació• recursos• implantació• tasques d’assessorament• tasques de manteniment

qüestions(d)

futur, qüestions que ens inquieten

ens consta que l’equip que està desenvolupant Lliurex, està preparant:

• un manual d’utilització d’aquest, i

• altres manuals bàsics d’utilització de les aplicacions més significatives

manuals • Vicent Martínez

intervenció 6ª

futur, qüestions que ens inquieten

aquest tema es preocupant ...

formació

a la pàgina web del projecte se’ns diu:

“tots els professors podran realitzar cursos formatius en l’administració i ús de Lliurex ... (i acaba dient) ... de forma presencial o a distància”

• Jaume, parla’ns de la formació, és un tema tan fonamental ?• Abelardo, tú que penses al respecte ?

en aquests moments, els CEFIRES no tenen programat cap curs de Lliurex i/o curs en el qual s’utilitze Lliurex com a sistema...

-qui s’encarregarà de la formació ?-quant començarà aquesta ? ... i el planning de formació ?

intervenció 6ª

futur, qüestions que ens inquieten

recursos

també a la pàgina web del projecte (punt: per què Lliurex), se’ns diu el següent:

“tant els alumnes com els professors, comptaran amb un gran nombre de recursos educatius multimèdia i interactius accessibles de forma remota ... un gran portal Web albergarà ... etc, etc...”

• Vicent Ros ... Parla’ns d’aquesta iniciativa

intervenció 6ª

futur, qüestions que ens inquieten

dotacions i reposicions

En aquest apartat, a la web se’ns parla de:

- educació primària – dotació – concretat en un pla de 2 anys- educació secundària – reposició – (sense concreció d’aquest cicle de reposició)

en secundària ja fa alguns anys que informàtica a l’ensenyament no ha pogut disposar d’equips per a reposició

sabem que aquest any –per fi- si que s’han pogut reposar equips

• No farem cap comentari al respecte, pensem que els nostres companys al PIEVA responsables d’aquesta gestió fan el que poden, i moltes vegades més del que poden ... sols escoltant diariament el nostre: ‘dame argo’ ... ja en tenem prou ... vaja des d’açí, tot el nostre respecte per a ells

intervenció 6ª

futur, qüestions que ens inquieten

implantació

tots sabem que el compromís adquirit per la direcció general d’innovació tecnològica ha sigut –fins ara- la instal.lació i experimentació als centres pilot

• Mauro ... Qué opines de la planificació d’aquest procés ?

intervenció 6ª

futur, qüestions que ens inquieten

tasques d’assessorament i de manteniment

potser aquests dos temes poden anar parells. al congrés de l’any passat sen’s parlà de l’ampliació d’un nombre significatiu de CAT’s ...

• Raül ... és esta la millor solució ?

no sabem si la gestió d’assessorament quedarà lligada als CAT, als CEFIRE ó als departaments d’informàtica dels centres ... el que si sabem és que quan un professor té problemes, necessita cridar a algú que l’assessore

tampoc sabem rés de la gestió de manteniment. la coherència ens deia que augmentar el nombre de CAT’s era/és una bona solució, però, a hores d’ara, ningú sap rés

• Jaume ... és fonamental aquesta tasca ? qui hauria de fer-se càrrec ?

r e s u mr e s u mvolem fer la lectura d’unvolem fer la lectura d’un

document conjunt -redactat pels document conjunt -redactat pels representants a la taula- dels centres pilotrepresentants a la taula- dels centres pilot

lliurex lliures lliurex lliures lliurex lliures lliurex lliures

(d) - lectura resum

p a r t III

(d) – conclusions … un temps

a c a b e ma c a b e m

aquesta ha sigut la nostra tasca, l’hem aquesta ha sigut la nostra tasca, l’hem desenvolupada el millor que sabem i sempre desenvolupada el millor que sabem i sempre

tenint molt clar a qui representem...tenint molt clar a qui representem...

a tots vosaltres: a tots vosaltres: el col.lectiu d’ensenyantsel col.lectiu d’ensenyants

(d)

c e n t r e s p i l o t

d i a p o s i t i v a d i a p o s i t i v a de recolzament a l’equip delde recolzament a l’equip del

projecte LLiurexprojecte LLiurex

lliurex lliures lliurex lliures lliurex lliures lliurex lliures

(d)

d i a p o s i t i v a d i a p o s i t i v a f i n a lf i n a l

(d)

c e n t r e s p i l o t