Diseño de contextos educativos basados en el uso de las TIC.

Caso 3: CEIP Colors

Cristina AritmendizAndrés de la Fuente Gámiz

Gisela María GutiérrezÁngel Vallés Pardos

El CEIP Colors hoy Contexto:

Contamos con un número de alumnos bajo, que desciende año a año. La población del barrio aumenta, gracias a la inmigración, pero tiende a

envejecer. Los recursos económicos y el nivel cultural de los vecinos son bajos.

Además, no cuentan con biblioteca y el centro cívico presenta una limitada oferta lúdica y formativa.

Situación Actual: Tanto el Claustro como el AMPA son conscientes de la necesidad de

integrar las TICs. El centro cuenta con: 2 ordenadores por aula, uno de ellos con conexión a internet, 22 ordenadores en el aula de informática, 4 ordenadores en el aula de acogida, 1 ordenador portatil, 1 proyector. El equipo docente tiene conocimientos avanzados en TIC y considera

que le sería de gran ayuda recibir formación práctica al respecto.

¿Qué vamos a hacer?Análisis:

De nuestras competencias en TIC.

De la estructura organizativa del centro, relativa a las nuevas tecnologías.

De las oportunidades que las TIC ofrecen en su aplicación educativa y sus ventajas para el CEIP Colors.

Acciones:Formarnos en TICs, de forma práctica.

Dividir y coordinar las actividades TIC de forma más flexible y colaborativa.

Establecer objetivos a corto y largo plazo, en relación a la integración de las TIC.

Tomar decisiones sobre las estrategias más adecuadas para alcanzar los objetivos planteados.

Ampliamos nuestra formación Gracias a nuestros esfuerzos anteriores, contamos con conocimientos y habilidades en

tecnologías de la información y la comunicación (TIC) superiores a los de un usuario común.  

Sin embargo, somos conscientes de que nos falta soltura e iniciativa para aplicar las TIC en las actividades diarias.

Por eso, vamos a: Afianzar nuestros conocimientos Descubrir juntos posibles aplicaciones Mirar a las TIC como una oportunidad para hacer más sencilla nuestra labor educativa y

facilitar el aprendizaje a nuestros alumnos.

Retocamos la estructura organizativaPara facilitar la participación y los cambios que decidamos llevar a cabo, crearemos:

1. Un equipo de coordinación de TIC, formado por un/a maestro/a de cada uno de los ciclos de primaria (3) y un/a maestro/a de infantil, que: 

- contará con toda la confianza del equipo directivo para organizar el proyecto libremente,

- informará al claustro de las decisiones tomadas, evitando largas discusiones.

2. Un equipo TIC de alumnos que:  

- limpiará los ordenadores, 

- colaborará con el equipo de coordinacion TIC,

- avisará de las incidencias, etc.

Estará formado por un alumno

de cada clase (de 3º, 4º, 5º y 6º),

elegidos democráticamente por

sus compañeros.

Nos proponemos objetivos y decidimos cómo alcanzarlos.

Implantar las TIC en el centro es una decisión del claustro y, por tanto, es el claustro el que debe marcar:

los objetivos a alcanzar

el tiempo necesario para lograrlos

las tácticas más adecuadas para su consecución.

 Posibles objetivos a corto plazo

Recibir formación en TIC para docentes.

Elaborar un proyecto de integración de las TIC e incluirlo en el Proyecto Educativo de Centro.

 Posibles objetivos a largo plazo

Utilizar herramientas de la web 2.0. para la gestión del centro y del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fomentar el trabajo en equipo del profesorado utilizando TIC.

 Posibles tácticas

Mediateca virtual.

Intercambio de trabajos escolares con otras escuelas.

Banco de recursos educativos clasificados por asignaturas.

Actividades de animación al uso de las TIC.

 

Al final del curso se realizará una evaluación incorporando en los documentos del centro aquello que se ha conseguido y estableciendo los objetivos para el próximo curso.