Buenos Días

Escuela Básica

Año 2014-2015

Ercilia Pepín

Frase Educativa.

Matrícula del Centro Educativo.

Total de Matrícula:

722

V361

H361

Cantidad de secciones del Centro. (21 Sec. en total).

3 Segundos

3 Cuartos

3 Terceros

3 Quintos

3 Pre-

Primarios

3 Primeros

3 Sextos

Cantidad de docentes del Centro Educ.

Nº Nombre (s) Apellidos del o la docente. Cédula Nº: Teléfono:Área de

formación

Grado que Imparte

 Matricula

 Años en el

área.

1 Yamelin Monegro 100-0007032-5 809-949-3711 Inicial P.P. A 36 0 años

2 Alicia Santana Bautista 023-0124600-1 809-871-7712 Inicial P.P.B 33 0 años

3 Candy Desiré Delgado Montilla 402-2018950-6 809-398-8804 Inicial P.P.C 36 0 años

4 Adalgiza A. Marte 049-0051088-6 809-829-9056 Básica 1ro A 34 0 años

5 Yissel Idalky Gatón Jesús 023-0107443-7 829-988-4609 Básica 1ro B 32 0 años

6 María Isabel Alcántara Sánchez 023-0115860-2 809-709-4122 Básica 1ro C 33 0 años

7 Maitte Alexandra Pascual 023-0157225-7 829-923-0269 Básica 2do A 32 0 años

8 Josefina King Castro 026-0069561-9 809-722-3309 Letras 2do B 33 0 años

9 Yazmin Sosa Carpio 023-0128951-4 809-769-5869 Básica 2do C 31 4 años

10 Orquídea Silvestre Brea 028-0096822-0 809-358-4849 Básica 3ro A 36 0 años

11 Mery A. Díaz del Carmen 025-0045315-0 829-857-2150 Básica 3ro B 36 0 años

12 Anyi Grisel Ruiz Ortiz 028-0057534-8 849-342-8784 Básica 3ro C 36 0 años

13 Maria Mercedes Vásquez 024-0026348-5 829-394-5852 Básica 4to A 34 0 años

14 Dalia Margarita Rodríguez 028-0081551-2 849-816-6957 Básica 4to B 36 0 años

15 Leisy castillo Rijo 028-0077637-5 809-776-0814 Sociales 4to C 35 0 años

16 Enérita Rambalde Esp. 138-0004485-4 829-389-9019 Básica 5to A 36 0 años

17 Arelis de los Santos Mercedes 085-0007601-6 829-514-5992 Letras 5to B 38 0 años

18 Diorlanda Vásquez 028-0066281-5 809-753-1904 Básica 5to C 35 4 años

19 Yissel Maria Espínola Zorrilla 023-0155863-7 829-286-0879 Básica 6to A 35 0 años

20 Yordany Herrera Rijo 028-0092072-6 829-765-2650 Letras 6to B 34 0 años

21 Santa Mercedes Constanzo 025-0030059-1 829-815-3106 Letras 6to C 33 6 años

1ro B: V=1 H=0

Sobreedad distribuida por sexo y grado.

1ro C: V=2 H=1

2do A: V=2 H=1

1ro A: V=2 H=0

5to A: V=0 H=15to B: V=3 H=2

6to A: V=0 H=0

6to C: V=1 H=0

5to C: V=3 H=1

3ro B: V=1 H=0

4to B: V=2 H=34to C: V=8 H=0

4to A: V=4 H=1

3ro A: V=6 H=1

3ro C: V=6 H=2

6to B: V=1 H=0

2do A: V=3 H=22do C: V=0 H=0

Total de Hembras:15

Total de Varones:18

Posibles repitentes por grado a la fecha.

1ro C: 2

2do A: 3

1ro A: 4

5to A: 3

5to B: 0

6to A: 46to C: 2

5to C: 2

3ro B: 2

4to B: 1

4to C: 0

4to A: 4

3ro A: 4

3ro C: 0

6to B: 2

2do A: 2

2do C: 2 Total de los posibles

repitentes del centro:39

1ro B: 2

Cantidad de niños que abanaron por grado.

1ro C: 0

2do A: 0

1ro A: 2

5to A: 0

5to B: 1

6to A: 26to C: 2

5to C: 1

3ro B: 0

4to B: 1

4to C: 0

4to A: 0

3ro A: 0

3ro C: 0

6to B: 1

2do A: 0

2do C: 0

Total de niños que abandonaron el

centro:12

1ro B: 2

Estrategia de planificación que usan los

docentes.La Escuela “Ercilia Pepín" :

“Trabajamos con Unidades de Aprendizaje en función de la

integración de Áreas Curriculares a partir de

situación de aprendizaje."

Cantidad de docentes acompañados por la Coordinadora.

-Preparación académica, por lo que hay conocimiento de los contenidos curriculares.

-Buena disposición para el trabajo en equipo, recibimiento de ayuda, etc…

- Buena presentación personal y responsabilidad.

Fortalezas

-Planificación de unidad de aprendizaje

• Clase previamente preparada (diaria) previéndose los recursos, tiempo y actividades.

- Ser creativo e innovador, utilizar adecuadamente las estrategias e instrumentos pertinentes.

- Prestar atención personalizada a los (as) estudiantes.

- Fomentar la participación y tomar en cuenta la construcción individual.

Debilidades

Por el momento no contamos con ninguna estructura de apoyo.

Programas o estructuras de apoyo que se están implementando

en el centro.

Fortalezas del Centro Educativo.

- Todos los docentes están debidamente preparados académicamente.

- La mayoría de los docentes tienen buena disposición para trabajar.

- Buena estructura física.

- Maestros trabajando con el currículo vigente.

- Apoyo de la comunidad y la APMAE.

Debilidades del Centro Educativo.

- Estudiantes con dificultades en la lectura y escritura en ambos ciclos.

- Estudiantes en sobreedad en todos los grados.

- Indisciplina en todos los grados debido al reclutamiento de otros centros.

- Estudiantes no cuidadosos del medio ambiente.

- Estudiantes que no valoran el centro ni lo que hay en él.

- - Estudiantes con problemas sociales.

- - Estudiantes muy agresivos.

- Docentes aunque preparados académicamente con poca experiencia en las aulas.

- Poco aprovechamiento del tiempo escolar.

- Falta de recursos.

- Falta de maestros de Deportes y de Áreas.

Debilidades del Centro Educativo.

“Realizamos un plan de mejora sobre la compresión lectora.”

Mediante el cual después de realizar una evaluación diagnóstica

propusimos algunas estrategias y actividades para mejorar tales como:

- Escoger un poema de pocos versos o un fragmento y escribir cada verso en una tira de papel. Pegar las tiras, en desorden, en algún lugar del aula donde se puedan mantener pegadas a la pared y cubiertas. --Luego leer el poema con entonación adecuada conversar sobre su contenido, los niños (as) los repiten hasta aprenderlo. Finalmente buscan las tiras con los versos y tratan de leerlas…

Niños (as) de 1ro a 3ro

- Leen cada uno un mini cuento fotocopiado de manera individual para luego responder preguntas orales, hacen dictado de palabras escogidas del cuento luego de analizado.

- Presentar las oraciones a los niños (as) para que lean con ayuda docente. Analizar el número de palabras contándolas y dando un golpe sobre la butaca, señalando las palabras largas y leyéndolas.

Armamos las palabras largas con el abecedario

, móvil para que los niños las vean desde su asiento.

a continuación los niños (as) arman las mismas . palabras, copiada al dictado y sin repetir.

- Hacer preguntas para que los niños (as) hagan inferencias sobre las cosas que no estén presentes en el texto.

- Al concluir el texto proporcionar una hoja a cada integrante del equipo. Para que escriba una parte de la estructura del texto…

Otros describen personales principales del cuento.

- Leen un cuento en grupo de 5 integrantes, se analiza, se separan para escribir lo que comprendieron de dicho cuento.

- Leen un texto cualquiera luego forman varios equipos, realizar preguntas para recuperar información sobre lo que han leído.

Niños (as) de 4to a 6to grado: