“Hemos aprendido a volar como los pájarosy a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencilloarte de vivir como hermanos”Martín Luther King

•Antecedentes y Significado Etimológico Del Término “Bullying”

•El término “bulliing” procede del vocablo holandés “boel” que significa “amante” pero en un sentido peyorativo ya que se aplicaba a los proxenetas. El primero que empleó el término “bullying” en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien realizó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega.

Entre ProfesoresProfesor - Alumno

Entre alumnos

Una definición más amplia es la que se da en losEstados Unidos en el año 2001 en la “No child leftbehind act” (NCLBA) en la que se dice que eltérmino acoso escolar se aplica a aquellasconductas relativas a la identidad de un alumno, o ala percepción de esa identidad, concernientes a suraza, color, nacionalidad, sexo, minusvalía,orientación sexual, religión o cualesquiera otrascaracterísticas distintivas que fueren definidaspor las autoridades regionales o municipalescompetentes, siempre que:

a) Se dirijan contra uno o más alumnos b) Entorpezcan significativamente las oportunidades educativas o la participación en programas educativos de dichos alumnos c) Perjudiquen la disposición de un alumno a participar o aprovechar los programas o actividades educativos del centro escolar al hacerle sentir un temor razonable a sufrir alguna agresión física.

Tipos de Acoso Escolar

Los profesores Iñaki Piñuely Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:• Bloqueo socialAgrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

• Hostigamiento

• Manipulación socialAgrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen socialdel niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima.

•Coacción

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

Exclusión socialAgrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú

no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño

• IntimidaciónAgrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño.

•Amenaza a la integridadAgrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

•Modelos Explicativos desde la Psicología Evolutiva Sobre el Origen de la Agresividad Sociomoral

a) Modelo psicoanalítico: Considera la agresividad como un instinto básico e innato con poderosas raíces biológicas que inciden en el consciente individual y colectivo..

AGRESORPersonalidad :

*Temperamento agresivo

*impulsivo

*Deficientes habilidades sociales

•Falta de empatia con la victima

•Falta de sentimientos de culpabilidad

•Falta de control de ira

•Autosuficientes. BUENA

AUTOESTIMA

Físico : Son en general de sexo masculino

Tienen mayor fortaleza física

Social : Integración escolar menor

•Menos populares que los bien adaptados pero más que sus

Victimas

•Carecen de lazos familiares y escaso interés por el colegio

Victima

Personalidad :

•Débil , inseguro, ansioso, cauto,sensible,tranquilo

•Tímidos y con baja autoestima

•Llegan a tener una visión negativa de sí mismos y de

sus compañeros.

Familiar :

* Pasan mucho tiempo en su casa

• Excesiva protección paterna generando niños dependientes y apegados

al hogar.

* Estrecha relación con la madre.

Físicas : * Menos fuertes físicamente

* No son agresivos ni violentos

* Alto nivel de inseguridad y ansiedad

* Las desviaciones externas son SOLO usadas para

molestar a la victima , pero fuente de elección

ESPECTADORES

Conocen bien la situación

Provoca : DISONANCIA MORAL

O CULPABILIDAD

Se les pide que aplaudan o ignore

la situación.

Victima

Agresor

Testigo

Consentimiento

Ataquecómplice

Tipologia del agresor

Agresor Activo: Que agrede

personalmente a la víctima

Agresores Pasivos : Seguidores o

secuaces del agresor

VICTIMA PASIVA

Es más común .Sujetos inseguros

Se muestran poco

Sufren calladamente el ataque del

agresor

Activa Provocativa

Combina ansiedad y reacciones

agresivas,lo que usa el agresor

para excusar su conducta.

Actúa como el agresor :

violento y desafiante

Tipologia de Victima

Indicadores Para Detectar si unAlumno es un Agresor y quéHacer.

a) Se muestra agresivo con losmiembros de la familiab) Es reservado y casi inaccesible altrato personal.c) Tiene objetos que no son suyos yque no sabe explicar y justificar dedónde proceden.

d) Cuenta mentiras para justificarsu conducta.e) Dice mentiras sobre ciertaspersonas, llegando incluso adañarlas o perjudicarlas.f) Los padres de la víctima o deotros menores han mencionado quedicho menor ha agredido a otros.g) Si otros compañeros del menoragresor se mantienen silenciosos,incluso en la presencia del agresor.

Para dar solución a este problema, los padres del menor agresor deben mantener comunicación con el menor agresor indicándole que el maltrato no es lícito ni admisible, así mismo deben indagar si esos hechos son realmente ciertos e intentar esclarecerlos, los padres del menor agresor deben mostrar disposición de ayuda al menor y mostrarle que debe asumir responsabilidades, también los padres deben hablar con el centro escolar y solicitar ayuda del mismo estableciendo una relación fluida con el tutor del menor.

Cómo Combatir el Acoso Escolar

Es necesario proporcionar una respuesta global al acoso

que se ejerce sobre el menor víctima del mismo tomando

en consideración tanto los aspectos preventivos,

educativos, sociales, asistenciales y de atención posterior

al menor víctima de acoso.

En Primer Lugar

Es necesario dar una respuesta legal integral creando o

reforzando aquellas normas sustantivas penales,

incluyendo la debida formación de los operadores

educativos, policiales y jurídicos responsables de la

obtención de pruebas que detecten el conflicto.

En Segundo LugarEs objetivo fundamental de la educación proporcionar una formación integral que

les permita conformar su propia identidad, así como construir una

concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y valoración ética de

la misma, en el sistema educativo es preciso incorporar, además de la igualdad entre hombres y mujeres, el respeto de

los derechos y libertades fundamentales, así como el ejercicio de la tolerancia y la

libertad dentro de los principios democráticos de convivencia entre sus

semejantes, concienciando

En Tercer LugarEn el campo de la publicidad, esta ha de vincular el respeto a la dignidad de las personas, tanto en los medios de comunicación públicos como privados, velando por el estricto cumplimiento de la legislación en lo relativo a la protección y salvaguarda de los derechos fundamentales, con especial atención a las conductas favorecedoras de situaciones violentas en todos los medios de comunicación.

En Quinto LugarEn el ámbito Sanitario, es preciso una actuación precoz infante - juvenil con apoyo asistencial a la víctima.

En Sexto LugarEn el ámbito familiar, es preciso darle un tratamiento adecuado y eficaz en las relaciones intrafamiliares.

Gracias por su atención