Presentación del aula virtual

La asignatura Física I constituye la primera parte de las ciencias básicas relacionadas con la Física,

cuya finalidad es estudiar los fenómenos naturales, aplicando modelos matemáticos que pretenden

imitarlos para permitir su análisis. Esta asignatura forma parte de lo que se conoce como el Ciclo

Básico de Ingeniería, y por tanto es impartida a los estudiantes de la carrera Ingeniería en cualquiera

de las especialidades dictadas por la UNEFA.

Con base a las realidades educativas y a los procesos de cambios generados en la UNEFA, se crea

este espacio virtual de aprendizaje, con la finalidad de ofrecer al estudiante diversas estrategias

que permitan la construcción de aprendizajes, la generación de las habilidades, las actitudes y los

valores necesarios para que el profesional que egrese de nuestra institución cuente con una

formación integral.

La asignatura Física I se administrará utilizando la modalidad semipresencial, donde se fomentarán

las relaciones docente-estudiante y estudiante-estudiante en ambientes tanto presenciales como

virtuales, haciendo hincapié en la importancia del trabajo colaborativo y de la responsabilidad del

trabajo individual.

A tales efectos, se contempla la aplicación de modernas y variadas técnicas, métodos y estrategias

que servirán de acompañamiento continuo al estudiante entre las que se encuentran el diseño de

materiales didácticos de apoyo que atiendan a la concepción de las inteligencias múltiples y a la

diversidad de estilos de aprendizaje mediante el uso de las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC).

Esta aula virtual nace respondiendo a una inquietud que a través de los años ha surgido durante mi

actividad como docente, ¿cómo hacer que mis estudiantes deseen aprender Física?. Pareciera que

las magistrales clases presenciales dejaron de cautivar la atención de mis estudiantes, por muy

apreciadas que estas sean. Hace falta un algo, o muchos algos, que permitan ganarse la atención y

la pasión hacia el aprendizaje de mis estudiantes. De allí nace la iniciativa de utilizar un entorno

virtual de aprendizaje, con estrategias diferentes a las usadas en las magistrales clases presenciales

y afines a las habilidades tecnológicas de mis estudiantes.

Por otra parte, es innegable el hecho de que algunas personas ante su deseo de hacerse de una

profesión, realizan grandes esfuerzos para lograrlo. En ocasiones, sus actividades les impiden

asistir a un aula presencial, por lo que el contar con un aula virtual que le apoye en su formación

profesional y minimice el tiempo necesario para asistir a clases presenciales, sería de gran ayuda.

Esta aula virtual tiene como propósito guiar a los estudiantes en los diferentes temas relacionados

con la asignatura Física I, motivándolos para lograr el autoaprendizaje, la autodisciplina y la

administración del tiempo. Para ello se seleccionan una serie de estrategias de aprendizaje, de

enseñanza y de evaluación desde el ámbito presencial y desde el virtual, que en conjunto

conlleven a alcanzar el objetivo de la asignatura, el cual es

Analizar objetivamente los conceptos de la mecánica clásica

para su aplicación a fenómenos físicos.

El curso es de carácter teórico-práctico y debe ser impartido durante un período académico. El

carácter teórico-práctico de la asignatura, se refleja en la realización de actividades de aprendizaje

teóricas y prácticas, que implican el desarrollo por parte del estudiante, de actividades de

comprobación de la comprensión lectora, de reflexión, de construcción (asociación de nuevos

conocimientos con los ya adquiridos), de aprendizaje colaborativo, de generación de productos

propios, de auto-evaluación. Por otra parte, el estudiante dispondrá de actividades de laboratorio,

las cuales le permitirán confrontar la teoría con la realidad, incentivando así el pensamiento crítico.

De acuerdo a la normativa de la UNEFA, la escala de evaluación es del 1 al 20, siendo 10 la nota

mínima aprobatoria. Sin embargo, por contemplarse en la asignatura horas de laboratorio, es

necesario que el estudiante apruebe tanto el componente teórico como el componente de

laboratorio para aprobar la asignatura Física I.

La asistencia tanto a las actividades presenciales como a las actividades virtuales es de carácter

obligatorio. La normativa vigente de la Universidad estipula la perdida de una asignatura con el

25% de inasistencias y, en el caso de las asignaturas que contemplan laboratorio, la perdida de la

asignatura al faltar a 2 sesiones de laboratorio.

El estudiante tendrá derecho a una evaluación por recuperación, siempre que haya aprobado el

laboratorio de la asignatura. En caso contrario, el estudiante deberá repetir la asignatura en su

totalidad.

Esta aula virtual está dirigida a todos los estudiantes de la carrera de Ingeniería, quienes dentro

del ciclo básico de su formación profesional requieren aprehender las diversas teorías

relacionadas con la rama de la física conocida como mecánica clásica. Sin embargo, por su carácter

semipresencial, va dirigido principalmente a aquellos estudiantes que por diversas razones se les

dificulta recibir clases bajo una gestión netamente presencial.

A continuación se presenta el Programa Analítico del Curso:

PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2014 NOCTURNO

CICLO BÁSICO DE INGENIERÍA SEMESTRE

FÍSICA I 2do

TIPO DE GESTIÓN

CURRICULAR

PRESENCIAL A DISTANCIA SEMIPRESENCIAL

X

CÓDIGO

QUF-23015

GESTIÓN PRESENCIAL HORAS GESTIÓN SEMIPRESENCIAL GESTIÓN A DISTANCIA

Teóricas Prácticas Laboratorio TEÓRICAS

A

DISTANCIA

PRÁCTICAS

PRESENCIALES LABORATORIO

TEÓRICAS A

DISTANCIA

PRÁCTICAS A

DISTANCIA

8 2 2

UNIDADES CRÉDITO PRELACIÓN

5 MAT-21215 / MAT-21524

JUSTIFICACIÓN

La UNEFA, como institución educativa preocupada por mejorar la calidad de preparación de sus estudiantes, busca aplicar novedosas estrategias de enseñanza

con tecnología aplicada. Las teorías constructivistas aportan variadas experiencias a la educación holista para su ejecución y aplicación. Este tipo de educación

académicamente exigente, requiere de los estudiantes un conjunto de herramientas de aprendizaje que deben desarrollar tales como: capacidad de lectura

comprensiva, identificación y solución de problemas, capacidad de análisis crítico, habilidad para investigar y comunicar adecuadamente los resultados.

La educación mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación se presenta como una opción para incrementar las posibilidades de igualdad y

justicia social sin que existan dificultades por razones geográficas, condiciones físicas, laborales que muchas veces limitan el acceso y permanencia de todos y

todas a la educación universitaria. Tomando en cuenta estos aspectos se diseñó el presente programa para la asignatura Física I, para ser administrada bajo

una modalidad semipresencial y haciendo uso de un entorno virtual de aprendizaje.

Esta manera de gestionar una asignatura le permite al estudiante adquirir responsabilidad, autodisciplina, habilidad en la toma de decisiones y en el uso de

herramientas y recursos tecnológicos. De igual forma, le ayudará a desenvolverse adecuadamente al trabajar en equipo, sin perder de vista su responsabilidad

que como individuo tiene dentro de su equipo de trabajo.

La creación y desarrollo de propuestas educativas pertinentes, innovadoras, flexibles e inclusivas le dará la posibilidad a la UNEFA ser instrumento de desarrollo

integral del profesional necesario para sustentar los planes de desarrollo del país.

COMPETENCIAS ASOCIADAS

Desarrollar capacidad de análisis, síntesis y pensamiento crítico.

Argumentar y justificar para resolver problemas.

Enriquecer el pensamiento y la creatividad.

Capacidad para aplicar la teoría en la práctica.

Equilibrar actividades individuales y grupales.

Desarrollar hábitos de disciplina y de respeto.

Autogestionar y desarrollar el estudio independiente.

Adquirir competencias tecnológicas.

OBJETIVO GENERAL

Analizar objetivamente los conceptos de la mecánica clásica para su aplicación a fenómenos físicos

SINOPSIS DE CONTENIDO

UNIDAD 1. Magnitud física.

UNIDAD 2. Álgebra vectorial.

UNIDAD 3. Movimiento en el plano y en el espacio.

UNIDAD 4. Dinámica de la partícula.

UNIDAD 5. Estática de la partícula.

UNIDAD 6. Equilibrio del cuerpo rígido.

UNIDAD 7. Trabajo y energía.

UNIDAD 8. Conservación de la cantidad de movimiento lineal.

UNIDAD 9. Choques.

UNIDAD 10. Cinemática de rotación.

UNIDAD 11. Dinámica del movimiento de rotación.

UNIDAD 12. Conservación de la cantidad de movimiento angular.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS GENERALES

Administración o gestión curricular semipresencial

Las clases presenciales tendrán dos vertientes. Uno, aplicar la teoría para la solución de planteamientos prácticos y dos, crear experiencias reales en el

laboratorio con la finalidad de comparar los resultados con la teoría.

Las clases a distancia se desarrollarán utilizando un entorno virtual de aprendizaje creado por el docente. En él se trabajarán las diferentes teorías que

sustentan la mecánica clásica.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto

de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e

instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.

Registros de participación, otras.

Pruebas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

Creación de mapas mentales y conceptuales.

Participación a través de medios sincrónicos como el chat, la audioconferencia y la videoconferencia.

Participación a través de medios asincrónicos como el foro de discusión y correo electrónico.

Elaboración de video, de videoconferencia, de audio en formato mp3.

Trabajo colaborativo para la construcción de wikis, glosarios, webquest, páginas web, entre otras.

Elaboración de murales digitales, de comics, de tiras cómicas, entre otras.

Creación de presentaciones.

Participación en ensayos experimentales.

Planteamiento y solución de problemas.

Diseño y ejecución de proyectos.

Exploración y realización de lectura crítica de los contenidos.

Publicación en portafolio.

Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.

Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

Describir una ecuación

dimensional de una magnitud

derivada para la determinación

de la homogeneidad de una

fórmula física.

UNIDAD 1: MAGNITUD FÍSICA.

1.1 Magnitudes fundamentales,

magnitudes escalares y vectoriales.

1.2 Medida de una magnitud.

1.3 Sistemas de unidades C.G.S., M.K.S.

y S.I.

1.4 Importancia del S.I.

1.5 Ecuaciones dimensionales y su

aplicación.


Pruebas cortas y largas, defensas de

trabajos, exposiciones, debates, etc.

Participación a través de medios sincrónicos

como el chat, la audioconferencia y la

videoconferencia.

Participación a través de medios

asincrónicos como el foro de discusión y

correo electrónico.



Exploración y realización de lectura crítica

de los contenidos.


Tippens. Física Conceptos y

Aplicaciones.

Garthennaus Solomon. Física I.

David Holliday y Robert Resnick.

Física.

Raymond Serway. Física.

Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación

del estudiante.


del docente /tutor (a).

Operacionalizar el producto

escalar y el producto vectorial.

UNIDAD 2: ÁLGEBRA VECTORIAL.

2.1 Vectores y escalares.

2.2 Suma de vectores.

2.3 Método analítico, método

geométrico.

2.4 Producto escalar y producto

vectorial.




Creación de mapas mentales y

conceptuales.



videoconferencia.




Elaboración de murales digitales, de comics,

de tiras cómicas, entre otras.




de los contenidos.



del estudiante.




Aplicaciones.



Física.


Aplicar las leyes y principios del

movimiento relativo en la

resolución de problemas de la

mecánica clásica.

UNIDAD 3: MOVIMIENTO EN EL PLANO

Y EN EL ESPACIO.

3.1 Cinemática de la partícula,

movimiento, vector posición y

trayectoria.





conceptuales.



Física.


3.2 Expresión analítica del vector

posición y sus componentes como

función del tiempo.

3.3 Relación entre el vector posición y

trayectoria, su expresión en el espacio,

en el plano y en una dirección.

3.4 Ecuaciones paramétricas de la

trayectoria a partir del vector posición.

3.5 Velocidad instantánea; rapidez

características, unidades.

3.6 Relación entre los vectores; posición

desplazamiento y velocidad.

3.7 Vector aceleración media e

instantánea, características, unidades.

3.8 Componentes tangencial y normal

de la aceleración.

3.9 Relación entre: aceleración

velocidad y los componentes normal y

tangencial de la aceleración.

3.10 Movimiento rectilíneo uniforme.

3.11 Movimiento rectilíneo

uniformemente acelerado.

3.12 Caída libre de los cuerpos.

Velocidad relativa.



videoconferencia.










de los contenidos.



del estudiante.




Aplicaciones.

Blatt Frank J. Fundamentos De

Física.

Cromer Alan H. Física para la

Ciencias de la Vida.

Fishbane Paul M. Física para

Ciencias e Ingeniería.

Aplicar las leyes de “NEWTON” a

sistemas donde interactúan dos

o más cuerpos.

UNIDAD 4: DINÁMICA DE LA

PARTÍCULA.

4.1 Concepto de masa y peso.

4.2 Dinámica.

4.3 Clasificación de las fuerzas según su

comportamiento en la relación inter.-

cuerpo.





conceptuales.



Física.



Aplicaciones.

4.4 Leyes de “NEWTON”.

4.5 Fuerza de roce, sus clases.

4.6 Coeficiente de roce, sus clases y

cálculo.

4.7 Las tres Leyes de “NEWTON”.

4.8 Resolución de problemas donde

intervienen las fuerzas de roce,

dinámica del movimiento circular

uniforme.



videoconferencia.




Elaboración de video, de videoconferencia,

de audio en formato mp3.

Trabajo colaborativo para la construcción

de wikis, glosarios, webquest, páginas web,

entre otras.








de los contenidos.



del estudiante.




Física.





Aplicar los conocimientos de la

dinámica en el caso en que la

sumatoria de las fuerzas sea

nula.

UNIDAD 5: ESTÁTICA DE LA

PARTÍCULA.

5.1 La estática como un caso particular

de la dinámica.

5.2 Equilibrio estable, inestable e

indiferente.

5.3 Acción y reacción.





conceptuales.



Física.



Aplicaciones.

5.4 Roce estático. Participación a través de medios sincrónicos


videoconferencia.








entre otras.








de los contenidos.



del estudiante.




Física.





Aplicar las condiciones de

equilibrio de un cuerpo rígido, en

problemas de la mecánica

clásica.

UNIDAD 6: EQUILIBRIO DEL CUERPO

RIGIDO.

6.1 Cuerpo rígido.

6.2 Momento de una fuerza.

6.3 Condición de equilibrio de un

cuerpo rígido.

6.4 Centro de gravedad.





conceptuales.

Mclean W. y Nelson E. Mecánica

para Ingenieros.

Mckelvery Jhon P. Física para la

Ciencia e Ingeniería.

Resnick y Halladay. Física para

Estudiantes de Ciencias e

Ingeniería.

6.5 Apoyos simples.

6.6 Aplicaciones.



videoconferencia.








entre otras.








de los contenidos.



del estudiante.



Tipler Paul A. Física.

Explicar con precisión que se

entiende por conservación de la

energía.

UNIDAD 7: TRABAJO Y ENERGIA.

7.1 Fuerzas conservativas y no

conservativas.

7.2 Energía potencial.

7.3 Sistemas conservativos en una

dimensión.





conceptuales.



Física.



Aplicaciones.

7.4 Sistemas conservativos en dos y tres

dimensiones.

7.5 Fuerzas no conservativas.

7.6 Conservación de la energía.



videoconferencia.








entre otras.








de los contenidos.



del estudiante.




Física.





Aplicar, el concepto de cantidad

de movimiento en la resolución

de problemas de física.

UNIDAD 8: CONSERVACIÓN DE LA

CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL.

8.1 Centro de masa.

8.2 Movimiento del centro de masa.

8.3 Cantidad de movimiento lineal de

una partícula.





conceptuales.



Física.



Aplicaciones.

8.4 Cantidad de movimiento lineal de

un sistema de partículas.

8.5 Conservación de la cantidad de

movimiento lineal.

8.6 Aplicaciones de la cantidad de

movimiento.



videoconferencia.








entre otras.








de los contenidos.



del estudiante.




Física.





Describir sin margen de error,

choques en dos y tres

dimensiones.

UNIDAD 9: CHOQUES.

9.1 Impulso y cantidad de movimiento.

9.2 Fenómenos de choques en una

dimensión.

9.3 Choques en dos y tres dimensiones.





conceptuales.



Física.



Aplicaciones.



videoconferencia.








entre otras.








de los contenidos.



del estudiante.




Física.






para Ingenieros.





Ingeniería.Tipler Paul A. Física.

Comparar analíticamente las

variaciones que describen la

cinemática angular y lineal desde

un punto de vista escalar.

UNIDAD 10: CINEMÁTICA DE

ROTACIÓN.

10.1 Movimiento de rotación.

10.2 Cinemática de rotación.

10.3 Las cantidades rotacionales como

vector.



videoconferencia.






Física.



Aplicaciones.

10.4 Rotación con aceleración angular

constante.

10.5 Relación entre las características

cinemáticas lineales y angulares de una

partícula en el movimiento circular.





entre otras.





de los contenidos.


del estudiante.




Física.






para Ingenieros.





Ingeniería.


Aplicar los conocimientos

obtenidos, en dinámica

rotacional, en el movimiento

combinado de traslación y

rotación de un cuerpo rígido.

UNIDAD 11: DINÁMICA DEL

MOVIMIENTO ROTACIONAL.

11.1 Variables rotacionales.

11.2 Momento de una fuerza o

momento estático.

11.3 Energía cinemática de rotación y

momento de inercia.

11.4 Dinámica rotacional de un cuerpo

rígido.

11.5 El movimiento combinado de

translación y de un cuerpo rígido.



videoconferencia.








entre otras.





de los contenidos.



Física.



Aplicaciones.


Física.






para Ingenieros.




del estudiante.





Ingeniería.


Analizar el concepto de

movimiento angular de una

partícula y relacionarlo para un

sistema de partículas.

UNIDAD 12: CONSERVACIÓN DE LA

CANTIDAD DE MOVIMIENTO

ANGULAR.

12.1 Cantidad de movimiento angular

de una partícula.

12.2 Cantidad de movimiento angular

de un sistema de partículas.

12.3 Conservación de la cantidad de

movimiento angular.

12.4 Algunos otros aspectos de la

conservación de la cantidad de

movimiento angular.



videoconferencia.








entre otras.





de los contenidos.


del estudiante.





Física.



Aplicaciones.


Física.






para Ingenieros.





Ingeniería.


BIBLIOGRAFÍA

Blatt Frank J. Fundamentos De Física. Editorial Pentice May Hispanoamericana. México.

Cromer Alan H. Física para la Ciencias de la Vida. Editorial Reverte. Barcelona.

David Holliday y Robert Resnick. Física. Editorial Cecsa.

Fishbane Paul M. Física para Ciencias e Ingeniería. Editorial Harla. México.

Garthennaus Solomon. Física I. Editorial Interamenricana.

Mckelvery Jhon P. Física para la Ciencia e Ingeniería. Editorial Harla. Tomo I. México.

Mclean W. y Nelson E. Mecánica para Ingenieros. Tomo Estática y Dinámica.

Raymond Serway. Física. Editorial Interamericana.

Resnick y Halladay. Física para Estudiantes de Ciencias e Ingeniería. Editorial Continental. México.

Tipler Paul A. Física. Editorial Reverte. Tomo I. Barcelona. Segunda Edición.

Tippens. Física Conceptos y Aplicaciones. Editorial Mc Graw Hill.

Education

Presentación del aula virtual