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Aquí encontraras el contenido del curso, la metodología y las rubricas de evaluación.
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Línea de Tiempo : Historia de Colombia 1800-1850
Nombre del maestro/a: Angelica Arias Prada
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4-5 3-4 2-3 1-2Recursos La Línea de tiempo
contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.
La Línea de tiempo contiene por lo menos 6-7 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.
La Línea de tiempo contiene por lo menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo estudiado.
La Línea de tiempo contiene menos de 5 eventos.
Conocimiento del Contenido
El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.
El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de tiempo sin referirse a ésta y puede rápidamente determinar cuál de dos eventos ocurrió primero.
El estudiante puede describir cualquier evento en la línea de tiempo si se le permite referirse a ésta y puede determinar cuál de dos eventos ocurrió primero..
El estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar eventos.
Contenido/Hechos Los hechos son precisos para todos los eventos reportados.
Los hechos son precisos para casi todos los eventos reportados.
Los hechos son precisos para la mayoría (75%) de los eventos reportados.
Con frecuencia los hechos son incorrectos para los eventos reportados.
Legibilidad La apariencia total de la Línea de tiempo es agradable y Fácil de leer.
La apariencia total de la Línea de tiempo es algo agradable y Fácil de leer.
La Línea de tiempo es relativamente legible.
La Línea de tiempo es difícil de leer.
Haciendo un Periódico : Creo Mi Primer Periódico Histórico
Nombre del maestro/a: Angelica Arias Prada Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4-5 3-4 2-3 1-2
Conocimiento Ganado
Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar todas las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico y b) los procesos técnicos usados para crear el periódico.
Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico b) los procesos técnicos usados para crear al periódico.
La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico b) los procesos técnicos para crear el periódico.
Algunos estudiantes en el grupo parecen tener un poco de conocimiento sobre los hechos y los procesos técnicos usados para crear el periódico.
Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Cómo
Todos los artículos contestan adecuadamente estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).
90-99% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo dónde y cómo).
75-89% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).
Menos del 75% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).
Artículos-Propósito
90-100% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del tema.
85-89% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del tema.
75-84% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal y demuestran un claro entendimiento del tema.
Menos del 75% de los artículos establecen un propósito claro en el párrafo principal o demuestran un claro entendimiento del tema.
Contribuciones de los Miembros del Grupo
Cada persona ha contribuido con por lo menos 2 artículos y una gráfica sin ser sugerido por los
Cada persona en el grupo ha contribuido con por lo menos un artículo y una gráfica con pocos recordatorios
Cada persona en el grupo ha contribuido con por lo menos un artículo con poca ayuda de sus
Uno o más estudiantes en el grupo necesitaron bastante ayuda de sus compañeros
maestros o los compañeros.
por parte de sus compañeros.
compañeros. antes de contribuir con un artículo.
CATEGORY 4 -5 3 -4 2 -3 1 -2
Conocimiento Ganando
Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes y explicar por qué.
Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Exactitud Histórica Toda la información histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.
Casi toda la información histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.
La mayor parte de la información histórica fue exacta y estaba en orden cronológico.
Muy poca de la información histórica fue exacta y/o estaba en orden cronológico.
Elementos Requeridos Los estudiantes incluyeron más información de la requerida.
Los estudiantes incluyeron toda la información requerida.
Los estudiantes incluyeron la mayor parte de la información requerida.
Los estudiantes no incluyeron toda la información requerida.
Ayudas/Vestuarios Los estudiantes usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisión coincidían con la época, demostrando considerable trabajo/creatividad y mejorando la presentación.
Los estudiantes usaron 1-2 ayudas que con precisión coincidían con la época, que mejoraban la presentación.
Los estudiantes usan 1-2 ayudas mejorando la presentación.
El estudiante no usa ayudas o las ayudas escogidas le quitaron mérito a la presentación.
Proyectos Multimedia : Creando un Libro Virtual
Nombre del maestro/a: Angelica Arias Prada
Dramatización Histórica : Realizando Mi Obra de
Teatro
Nombre del maestro/a: Angelica Arias Prada
Nombre del estudiante:
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4-5 3-4 2-3 1-2
Contenido Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.
Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.
El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
Originalidad El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.
Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.
Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
Organización Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.
Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.
La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.
La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.
Presentación Oral Interesante y muy bien presentada.
Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad.
Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia.
Mal presentada y no logró la atención de la audiencia.
