El Servicio Educativo Rural – SER –

Una realidad para la enseñanza - aprendizaje

Juan Carlos González SánchezMaría Cristina Moreno Garzón

Albeiro Monsalve Marín

Características Fruto de el trabajo

investigativo de la UCO En 1998 es reconocido por

COLCIENCIAS con categoría A Nace como una propuesta

contextualizada en Antioquia y que se expande luego por varios departamentos

Fundamentada en la Investigación participativa y en la realidad

Se destaca de su propuesta: La propuesta educativa para

jóvenes y adultos Los mediadores pedagógicos la educación básica

comunitaria La evaluación y auto

evaluación El programa formador de

formadores La pedagogía del texto como

elemento fundante e inspirador

EDUCACIÓN BÁSICA Y

MEDIA PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

Básica y Media, Jóvenes y Adultos. SER

Modelo educativo para la educación rural en Colombia

Características Estructura del

currículo: Ciclos Lectivos Especiales Integrados

Duración de cada ciclo: Un año.

Mediación: Mediadores

pedagógicos. Realización de

proyectos de desarrollo comunitario, en el marco del PEI.

Procesos de acompañamiento permanente.

EDUCACIÓN BÁSICA Y

MEDIA PARA PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

Básica y Media, Jóvenes y Adultos.

CICLO GRADOS

1 Hasta 3

2 4-5

3 6-7

4 8-9

5 y 6 10 y 11

FORTALEZAS La consolidación de la propuesta de educación Básica y Media

para jóvenes y adultos (en edad extra escolar) y adultos del sector rural.

Consistencia teórica de la propuesta y su conocimiento: La sustentación teórica de la propuesta y las potencialidades

y necesidades de la comunidad ofrecen un marco de desarrollo importante

La capacitación permanente: Para los tutores a fin de fortalecer la apropiación, implementación, investigación y transformación de la propuesta misma.

La importancia de la investigación como agente de transformación, actualización y renovación.

Relación y articulación entre los componentes de gestión e implementación en el accionar educativo

Se destaca como fortaleza específica el reconocimiento que los estudiantes hacen de su proceso integral de formación dado por el SER

El aporte educativo que se ve reflejado en el favorecimiento de sus condiciones de vida.

DEBILIDADES No hay claridad en las metas institucionales

del SER. No existe un plan de atención para las

personas con necesidades educativas especiales.

Hay una debilidad en el comité de convivencia del SER y el manual de convivencia.

Falta mayor participación activa en el gobierno escolar.

Faltan estrategias para articularse con el sector productivo y otras instituciones.

Se requiere un mayor compromiso de los tutores con el proyecto.

Nuestro Webloghttp://www.eellra.blogspot.com/

Educating English Language Learners in Rural Areas – Our Challenge

EQUIPO DE INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EL MEDIO RURAL

Maestría en EducaciónUniversidad Católica del Norte – Universidad Católica de

Oriente