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PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS
Sahuayo, Michoacán, 16 de Agosto de 2014
Gálvez Sánchez Ana Karen [email protected]énez Arias Isis Lizbet [email protected]
Valencia Canela Karen Berenice [email protected]
Maestría en Educación
PROYECTO FINAL
CURSO DE
ORTOGRAFÍA PRÁCTICA
SECUNDARIA FEDERAL
MOISÉS SÁENZ GARZA
INTRODUCCIÓN
Ortografía práctica es un curso que surge por lanecesidad de administrar y aplicarcorrectamente las reglas ortográficas para unacorrecta escritura y pronunciación.
En este curso se han reunido una cantidad derecursos que tienen relación con el área deLengua Castellana y Literatura, seleccionandodiferentes ejercicios para la correcta ejecucióny aprendizaje del estudiante.
OBJETIVOS DEL CURSO
General
Proporcionar a los participantes lasherramientas prácticas necesarias para mejorarsu redacción y ortografía, de tal manera que sedescubra la importancia de una eficientecomunicación escrita para aumentar laproductividad, la eficiencia y los éxitos de sugestión.
OBJETIVOS DEL CURSO
Específicos
Conocer las reglas básicas de la ortografía. Adquirir habilidades en el manejo de las
tildes. Distinguir habilidades en el manejo de las
letras. Conocer habilidades de los usos gramaticales.
PARADIGMA EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo es una corriente pedagógicabasada en la teoría del conocimiento constructivista,que postula la necesidad de entregar al alumnoherramientas que le permitan crear sus propiosprocedimientos para resolver una situaciónproblemática.
El constructivismo en pedagogía se aplica comoconcepto didáctico en la enseñanza orientada a laacción.
PARADIGMA EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISTA
Jean Piaget se centra en cómo se construye elconocimiento partiendo desde la interacción conel medio.
Lev Vygotsky se centra en cómo el medio socialpermite una reconstrucción interna.
TEORÍA
DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseño instruccional implica una"planificación" sobre el curso que se deseaimpartir (qué se pretende, a quién estarádirigido, qué recursos y actividades seránnecesarios, cómo se evaluará y cómo semejorará), para lo cual se requiere organizarinformación y definir objetivos de aprendizajeclaros y medibles.
TEORÍA
DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseñador instruccional debe pensar quémétodos, estrategias, actividades y recursos deberáutilizar para que los estudiantes aprendan y densentido a la información que recibirán, al igual quedeberá plantearse objetivos de los siguientes tipos:
Generales Específicos
EXPLICACIÓN
CURSO
ORTOGRAFÍA
PRÁCTICA
