Medios audiovisuales T.I.C y Educación

Fernanda Fuoco

Vanesa Lorenzen

Gabriela Sandez

ISFD N° 21Profesorado de Educación Primaria

Medios de comunicación

- Vivimos en constante relación con los medios de

comunicación en diferentes formatos ,preferentemente

en ámbitos privados.

- Se han desarrollado mucho en las últimas décadas, hay

empresas que hacen de la oferta cultural una forma de

obtener ganancias.

-Nos conecta con lo que ocurre más allá de nuestra vida

cotidiana, influyen en nosotros, expanden nuestra

experiencia personal , ofrecen modelos corporales de

conducta y lingüísticos, nos entretienen y nos persuaden.

-La radio y la televisión entraron en todos los hogares ,

pero no ofrecen todos los contenidos.

- Los medios son socializadores de los individuos, pero

no los únicos, definiendo normas de conducta y

comportamiento.

-Los multimedios controlan los medios de comunicación

dando mensajes que nos enseñan y otros elaborados

por determinados grupos sociales ,determinando un

cierto poder.

- La escuela tiene mucho que hacer con los medios

hasta convertirlos en objetos de análisis para formar

alumnos receptores y ciudadanos críticos.

-Para ser un receptor crítico es necesario conocer las

reglas y bases del funcionamiento para distanciarse del

placer ,de la naturalidad ,de la forma cotidiana y del

acostumbramiento.

-La publicidad puede ser tanto una obra de arte como un

material con trasfondos éticos y políticos.

-Los medios en el aula se incorporan como producción a

través de diarios escolares, videos, programas de radio

o como soporte para abordar contenidos.

-Áreas a tener en cuenta para ser trabajadas: fuentes y

orígenes ,técnicas y códigos,“La realidad” y los valores

implícitos,como los reciben las audiencias.

-Las actividades que se proponen poseen preguntas

claves que no tienen una sola respuesta, para estimular

la confrontación de perspectivas múltiples.

-Es un contenido transversal que se puede abordar por

diversos caminos para interpretarlos y resignificarlos.

-La expansión de los medios masivos y las tecnologías

digitales potencian la producción,de circulación,

almacenamiento y recepción de mensajes diversos a

gran escala pero por otro lado motorizan desigualdades

en el acceso a la información y al conocimiento

acrecientan diferencias económicas, sociales y

culturales existentes.

-Las TIC tienen una función cultural central: construir el

conocimiento que los sujetos tienen de la sociedad que

habitan.

-El ingreso de las TIC en la escuela se vincula con la

alfabetización en los nuevos lenguajes: el contacto con

nuevos saberes y la respuesta a ciertas demandas del

mundo del trabajo.

_ El Estado debe garantizar equidad en el acceso, ya que

de esto dependen las capacidades de los alumnos;la

escuela debe asumir un rol fundamental,asumiendo la

incorporación del aprendizaje y la utilización de los

nuevos lenguajes digitales.

-Para que la integración pedagógica de las TIC se

convierta en una oportunidad de inclusión debe ser

significativa para quienes participan de ella; necesita

responder a sus realidades, preocupaciones, intereses y

expectativas.

-La incorporación de las TIC en el trabajo pedagógico es

entendida como parte de políticas inclusivas tendientes

a disminuir las brechas educativas que existen en la

Argentina.

-La propuesta que se presenta entiende que la formación

de los alumnos en las TIC requiere el fortalecimiento del

equipo docente, directivos, supervisores y técnicos; esta

no puede desconocer la diversidad que existe entre las

instituciones.

-La integración pedagógica de tecnologías de la

información y la comunicación es una oportunidad de

acceso al conocimiento, de formacion ciudadana y de

expresión cultural y una oportunidad para reflexionar

sobre la cotidianidad, los deseos los sentidos que se

construyen.