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Universidad Pedagogica de
El Salvador.“Dr. Luis Alonso Aparicio“
Elaborado por:Claudia Elizabeth Gonzalez
Lopez
Evaluacion De Paes 2011-2012.
Finalidad de la PAES, enfoque, estructuración y evaluación de resultados sobre 2011-2012.
Objetivos.General. •Orientar a docentes y directores de centros educativos de Educación Media sobre la finalidad, el enfoque, la estructura y las áreas de evaluación de la PAES.
Específicos. •Enfocar al estudiante en dicha prueba, para lograr mejores resultados en la misma
•Re direccionar la prueba de aprendizaje y enfocarla a las necesidades de los estudiantes
Finalidad de la PAES
• Exije una evaluación permanente sobre los procesos que se
desarrollan en el sistema, en general, y en los centros
educativos, de manera particular. La evaluación es un “factor
imprescindible para orientar el cambio en la escuela”, pues
permite dimensionar si las transformaciones que se proponen
a nivel de sistema –en términos de políticas y programas- son
factibles en la vida de los centros educativos y, más
concretamente, en la que se desarrolla en el aula de clase.
Proceso “integral y permanente”
• Ofrecer información sobre el nivel de logro de los objetivos del sistema educativo nacional.
• Ofrecer información sobre los resultados de aprendizaje del alumnado
Objetivos PAES:
• Medir el aprendizaje y las aptitudes de los estudiantes, que permita establecer su rendimiento y la eficacia en las diferentes áreas de atención curricular.
• Ofrecer a las diversas instancias responsables del sistema educativo nacional, la información necesaria para analizar los procesos de gestión e implementación de políticas en función de realizar las transformaciones que mejoren el sistema mismo.
Enfoque de la PAES
• El enfoque de su diseño está directamente fundamentado en los principios curriculares del país. La prueba pretende valorar los niveles de logro de aprendizaje en las asignaturas básicas: Matemática, Estudios Sociales, Lenguaje y Literatura y Ciencias Naturales. Es una evaluación estandarizada y externa que el ministerio de Educación aplica a todos los estudiantes de Bachillerato, por lo que se convierte en una evaluación censal.
Estructura de la Prueba
• Como parte de los procesos de transformación del sistema educativo, en 2012 la PAES tendrá cambios directamente relacionados con la necesidad de obtener datos que permitan tener una visión más integradora sobre los aprendizajes logrados por los estudiantes
¿QUE EVALUÓ LA PAES 2012?
• La PAES evaluó las competencias que están establecidas en los programas de estudio de las asignaturas básicas en Educación Media
Competencias que se evaluarán en Matemática
Razonamiento lógico matemático.
Comunicación con lenguaje matemático.
Aplicación de la matemática al entorno.
Competencias que se evaluarán en Estudios Sociales
Análisis de la problemática social
Investigación de la realidad social e
histórica
Participación crítica y responsable en la
sociedad
Competencias que se evaluarán en Lenguaje y Literatura
Comunicación literaria
Comprensión lectora
Expresión escrita
Competencias que se evaluarán en Ciencias Naturales
Comunicación de la información con
lenguaje científico
Aplicación de procedimientos
científicos
Razonamiento e interpretación científica
DISTRIBUCION POR SECTOR
Sector Público Privado Total 0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
Chart Title
Series1 Series2 Series3
Resultados por asignatura
Asignatura
Matemática
Estudios Sociales
Lenguaje y Literatura
0.5 1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5Asignatura Matemática Estudios Socia-
les Lenguaje y Li-
teratura
Series1 0 4.5 5.9 4.9
Series2 NaN NaN NaN NaN
Series3 NaN NaN NaN NaN
Chart Title
Resultados por competencia
competencia Razonamiento lógico matemáti-
co
Comunicación con lenguaje matemático
Aplicación de la matemática al
entorno
Series1 0 4.5 3.9 4.5
Series2 NaN NaN NaN NaN
Series3 NaN NaN NaN NaN
0.25
1.25
2.25
3.25
4.25
Chart Title
Axi
s Ti
tle
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
• La PAES es una forma de medir el conocimiento y el aprendizaje, la prueba en el 2012 ha bajado la nota global lo que nos da a conocer que el nivel de aprendizaje es muy bajo, por lo tanto es de mejorar en las materias que se está fallando.
• El proceso en el aula posibilita detectar oportunamente las dificultades que los estudiantes tienen en algunas áreas de las asignaturas básicas.