Embed Size (px)
Citation preview
PROPUESTA DE CONTINGENCIA DE LA BRIGADA DE SEÑALIZACION, EVACUACION Y EVALUACION AÑO 2016
DOCENTE: EZEQUIEL REYES GASTELO
1. DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUTURA DE LA I.E. “PEDRO A. LABARTHE DURAN”
Datos de la Infraestructura de la IE Local antiguo: Calle Colón N° 259 Construcción antigua Área Total del Terreno : 2 450.52 m2 Área Construida : 1 675.46 m2
Área libre : 775 06 m2
Fecha de construcción : 1903-1905
B.- Construcción moderna
Área total del terreno : 2 328.78 m2
Área construida : 1 176.36 m2 (considera sólo el 1° piso)
Área libre : 1 152.42 m2
Fecha de construcción : 1985 - 1987
C.- Resumen de construcciones
Área total del terreno : 4 779.52 m2
Área construida : 2 851.82 m2
Área libre : 1 927.48 m2
B.- Local nuevo: Km. 3.4 carretera a Pimentel.
Área total del terreno : 12 996.98 m2
Área construida : 3 950.77 m2
Fecha de Construcción : Enero – Octubre – 2006.
I. ANÁLISIS DE ESTIMACIÓN DE RIESGO
1.1. AMENAZA: Fenómeno del niño: Lluvias intensas / Inundaciones
Las lluvias son fenómenos atmosféricos producidos por la condensación de las nubes.
Consiste en la precipitación de gotas de agua líquida o sobre enfriada, cuyo diámetro es
mayor a los 0.5 milímetros. Las lluvias intensas producen un alto riesgo de inundación
pluvial, y si existen montañas, la lluvia puede alcanzar valores extremos. Las fuertes
precipitaciones pluviales que están asociadas a los huracanes, dependen de la
prontitud con que este viaja, de su radio de acción y del área formada por nubes
convectivas cumulonimbos. La medición y registro de la precipitación pluvial y de la
intensidad de la lluvia se efectúa con pluviómetros (recipiente graduado en milímetros
en el que se mide la lluvia acumulada en un día) o fluviógrafos (dotado de un reloj que
hace girar un cilindro con una hoja de papel en la que de manera continua se registra la
altura de lluvia que se está acumulando. Determina la intensidad de lluvia en
milímetros por hora)
1.2. RECORD HISTÓRICO
En 1720 ocurrió un Mega niño que causó fuertes daños en el norte del Perú. El
acontecimiento más notable y famoso vinculado a éste fue la destrucción de la
opulenta ciudad de Saña, de su valle, de su agricultura y de toda su economía que no
se ha repuesto a la actualidad.
Según las investigaciones realizadas en los últimos cinco siglos se ha presentado en la
costa Norte peruana
10 mega niños: en 1578 –1720 - 1728 – 1791 – 1828 – 1878 – 1891 – 1925 – 1983 y
1998, es decir 10
Fenómenos del niño que por su gran magnitud recibe ese nombre.
El fenómeno del Niño es un evento que se presenta afectando principalmente la costa
norte de Perú, en
periodos irregulares de tiempo con características diferentes y diversos grados de
intensidad.
Así tenemos que en los años: 1982, 1983, 1997 y 1998, se presentó con intensidad de
catástrofe, mientras que en los años 1891, 1925 y 1926 con una intensidad de muy
intenso.
1.3 ANÁLISIS DE LA AMENAZA, VULNERABILIDAD Y RIESGO PRIORIZADOAMENAZA: INUNDACIÓN
FACTOR PREGUNTA CLAVE PARA MIEMBROS DE LA I.E. VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
FACTOR INFRAESTRUCTURAL
¿La humedad provocada por las inundaciones afecta la infraestructura (cimiento y paredes) de la I.E?
¿Has elaborado un plan de contingencia en caso de inundación de la I.E?
Debilitación de las bases y estructura de las aulas.
No se cuenta con un plan estratégico en caso de inundación.
Mantenimiento de los canales de drenaje para evacuar las aguas provocadas por las lluvias.
Señalización de seguridad en toda la I.E. en caso de un desastre natural
FACTOR INSTITUCIONAL
¿Existen Mapas o croquis de I.E Pedro A. Labarthe Duran, ubicando las zonas de peligro, zonas vulnerables y zonas seguras.
Carencia de mapas o croquis de la I.E. Pedro A. Labarthe Duran.
F alta de coordinación con defensa civil.
Elaborar mapas de contingencia con asesoramiento técnico de Defensa civil.
FACTOR PEDAGOGICO
¿La I.E. Pedro A. Labarthe Duran cuenta con Plan de Gestión de riesgo de desastres y Plan de contingencia?
No cuenta con documento de GRD y Plan de contingencia.
Aprobación de los documentos y Plan de contingencia
II.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA DE GRD
La subcomisión de Señalización, evacuación y evaluación, tiene como función establecer y
llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo del evento adverso a
que está expuesto la institución educativa frente a los peligros identificados.
Elaborar un diagnóstico de la infraestructura de la I.E. PEDRO A. LABARTHE DURAN. A partir de la siguiente propuesta:
1. Realizar un trabajo de inspección de todo el perímetro e interior de la infraestructura de la I.E. PEDRO A. LABARTHE DURAN.
2. Identificar el área en peligro latente y no habitable, específicamente en el área de construcción antigua de caña y adobe. Verificar el área de material noble si presenta deterioro y que evidencie un peligro.
3. Identificar salidas de evacuación que estén en buen estado y con el espacio adecuado para evitar congestionamiento en la hora de emergencia.4. Constatar si falta señalización en toda el área de acceso al alumnado y personal docente.5. Identificar si la iluminación en las aulas y pasadizos son apropiadas y funcionan correctamente.6. Verificar si las puertas y ventanas están en buen estado, y no representan un peligro. 7. Verificar si contamos con extintores y si están en condiciones óptimas.
8. DISEÑAR UN MAPA o croquis de la institución educativa señalando las zonas seguras, vulnerables y de peligro latente de la institución.9. Realizar toma fotográfica de la infraestructura de la institución educativa de las 2 sedes10. Solicitar una inspección técnica a DEFENZA CIVIL de la infraestructura de la I.E. 11. solicitar al jefe de área de CONSTRUCCION CIVIL para que nos asesore y ayude a identificar las condiciones reales de la infraestructura del plantel educativo, y a su vez reconocer sitios vulnerables y seguros de la institución educativa.12. Solicitar a la compañía de BOMBEROS, que nos done el material de señalización para la I.E.13. Solicitar al personar pertinente para que nos capacite en el llenado de las ficha EDAN.14. programar actividades de capacitación a los alumnos sobre prevención de desastres naturales, y simulacros de prevención15. Programar los días de simulacro en la I.E. Participa en la planificación y ejecución de los simulacros poniendo en práctica las rutas de evacuación y zonas seguras identificadas para su posterior validación de los mapas elaborados.
16. Evaluar mediante la ficha EDAN, los resultados de cada simulacro programado, y remitirlos a los coordinadores de GRD .Además se realizara las correcciones necesarias y subsanar cualquier imprevisto.
DIAGNOSTICO MEDIANTE FOTOGRAFIAS DE LA I.E. LABARTHE- CHICLAYO
UBICACIÓN SATELITAL DE LA I.E. “PEDRO A LABARTHE DURAN”
ESTADO ACTUAL DE I.E. LABARTHE- CHICLAYO
PAREDES A PUNTO DE COLAPSAR1
ZONA DE ALTO RIESGO
INFRAESTRUCTURA DE SEDE PIMENTEL
III OBJETIVOS DEL PLAN DE CONTINGENCIA.3.1 OBJETIVO GENERAL
Generar una cultura de Gestión de Riesgo de Desastres que permita prevenir, mitigar, preparar y responder de manera efectiva ante amenazas de inundaciones elaborando el Plan de contingencia con las acciones necesarias para asegurar el derecho a la vida y restablecer el servicio a la Comunidad Educativa de la “PEDRO A. LABARTHE DURAN”
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Asegurar el derecho a la vida de los estudiantes de la I.E. “PEDRO A. LABARTHE DURAN”
Garantizar la continuidad del servicio educativo eficiente y seguro para toda la comunidad educativa en general
Implementar acciones de contingencia ante situaciones de emergencia.
IV. ACTIVIDADES DE RESPUESTA:ACCIONES PREVIAS ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS PRESU- RESPONS
¿Qué acciones se deben desarrollar para asegurar la
continuidad del Servicio Educativo?
¿Qué necesitamos
para desarrollar las acciones de
contingencia post evento?
PUESTO ABLES
Gestionar espacios para aulas temporales.
Establecer convenios con Instituciones que brindan los servicios básicos.
Identificación y revisión de zonas seguras.
Elaborar mapa de evacuación.
Revisión constante de los pronósticos y comunicados de Senamhi e INDECI.
Capacitación y práctica de levantamiento de información (EDAN), consolidado de daños, cálculo de necesidades en ayuda alimentaria, refugios, salud, agua y saneamiento y logística.
INFRAESTRUCTURAAULAS Evaluación de daños para
consolidar el número de aulas inhabitables, aulas recuperables y de daños leves.
Remoción de escombros y traslado a botaderos establecidos.
Limpieza y acondicionamiento de aulas.
SERVICIOS BÁSICOS Verificación, evaluación y
reporte de daños en los servicios básicos.
Abastecimiento de agua, luz. Acondicionamiento de baños
de emergencia.
Implementación de materiales de higiene personal como jabón, papel higiénico, etc.
SEGURIDAD Activar el COE. Activar el sistema de alerta. Evacuación a las zonas
identificadas como seguras. Uso de protocolos.
Coordinar con el MINSA para efectuar una fumigación de los ambientes de la I.E.
Coordinar con EPSEL para la restitución de agua y desagüe.
VÍAS DE ACCESO Limpieza de pasillos y vías de
libre tránsito. Señalización de las rutas de
evacuación amplias y de tramo corto para la salida del personal y estudiantes.
MOBILIARIOS Y EQUIPOS Evaluación y reporte de daños. Inventario del mobiliario y
equipos que puede ser utilizado.
Reparación de mobiliario averiado.
Palas, picos, escaleras,
carretillas, etc.Fotocopias de Fichas EDAN.
Mapas de evacuación.
Extintores
Convenios con Instituciones
aliadas
Bidones de agua
Sistema de alarma manual
Silbatos
Bolsas plásticas.
De inmediato
De inmediato
01 – 03 días
De inmediato
De inmediato – 02 días
S/
S/.
S/.
S/.
S/.
Centro de Operacione
s de Emergencia
Equipo de sub
comisiones.
Activar los sistemas de alarma.
9. EVALUACIÓN Y MONITOREOProponer estrategias para evaluar y monitorear el Plan de Contingencia. Por ejemplo:La evaluación del presente plan de contingencia ante inundaciones será permanente y por parte de la dirección de la institución educativa, los integrantes de la comisión del riesgo; así como de la UGEL. La revisión del plan se hará 3 veces al año en forma conjunta. Así como existirán simulaciones previas al interior del propio comité sobre cómo va a actuar cada uno en su rol, de qué manera coordinarían.
Los simulacros serán muy importantes para la evaluación. Ello nos ayudará a identificar las debilidades encontradas y los puntos fuertes, para poder determinar dónde potenciar la propuesta del plan y dónde incidir en una mayor práctica.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE RESPUESTA DE SUB COMISION DE SEÑALIZACION
No ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
01 SENSIBILIZACION X Coord. de PREVADED
CGRD
02 REALIZACION
DE TALLERES
X ESP. EN GESTION DE RIESGOS
03 DIAGNOSTICO DE
INFRAESTRURA DE I.E.
X SUB COMISON DE SEÑALIZACION
REVISION DE ZONAS SEGURAS X SUB COMISION SEÑALIZACION
ELABORAR MAPA DE
EVACUACION
X X CGRD
REVISION CONSTANTE DE LOS PRONOSTICOS Y COMUNICADOS SE Senamhi e indeci
X X SUB COMISION SEÑALIZACION
CAPACITACION PRACTICA DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACION
X X Coord. GRD
Ejecución del Plan de Respuesta
X X X X CGRD
AUTOR: PROFESOR. EZEQUIEL REYES GASTELO
