Upload
drs-hm-yunus
View
4.764
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Pelaksanaan Pendidikan Agama pada Umumnya dan Pendidikan Agama
Islam pada khususnya di sekolah umum semakin kokoh berkembang, hai ini
sesuai dengan amanah UU. No. 20 tahun 2003. Lebih-lebih dengan di
terbitkannya Peraturan menteri Agama RI no. 16 tahun 2010 tentang
Pengelolaan Agama pada Sekolah. Hal ini memiliki harapan bahwa
pendidikan mampu menciptakan keluaran yang cerdas secara intelektual
( mempunyai daya saing tinggi dan keunggulan kompetitif baik regional,
nasional maupun internasional yang memiliki alandasan agama yang kuat).
Untuk mewujudkan hal tersebut di atas, Pengawas berdasar Peraturan
Pemerintah no 74 tahun 2008 pasal 15 ayat 4 tentang guru yang diangkat
sebagai pengawas satuan pendidikan melakukan tugas pembimbingan dan
pelatihan profesional guru dan tugas pengawasan.
Untuk melakukan itu pengawas dituntut meningkatkan kualifikasi dan
kompetensi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas pengawasan
nya,sebagaimana diatur dalam Permendiknas No 12 tahun 2007 dan
Permenpan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010.
Banyak upaya yang telah dilakukan diantaranya pemberian bantuan
layanan kepada guru-guru dalam perbaikan pembelajaran yang lebih baik,
melalui berbagai kegiatan, baik melalui workshop, KKG/MGMP/KKG,
sosialisasi, informasi maupun melalui supervisi dan monitoring, namun hasil
yang diharapkan belum bisa maksimal.
Permasalahan yang muncul pada guru PAI di Sekolah pada umumnya
sebagai berikut, yaitu;
1. Beberapa guru PAI ada yang belum memahami perubahan kurikulum
2. Banyaknya guru yang kesulitan membuat RPP sesuai dengan Kurikulum
13.
Program Pengawasan PAI 1
3. Banyaknya guru yang belum memahami langkah-langkah pembelajaran
saintifik dan mengadministrasikannya.
4. Banyaknya guru yang belum paham penilaian autentik.
5. Masih banyak guru PAI yang belum melaksanakan manajerial spiritual di
sekolah dengan baik.
Dari permasalahan di atas perlunya pengawas menyusun program Pengawasan
agar persoalan di atas mendapatkan penyelesaian sehingga out put dan out
camenya menjadi meningkat.
B. Landasan
Dasar hukum penyusunan program kerja pengawas PAI adalah:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional,
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan,sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas
pertauran Pemerintah no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama
dan Keagamaan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,
5. Peraturan Pemerintah no. 46 Tahun 2011 tentang penilaian Kinerja
Pegawai Negeri sipil.
6. Keputusan Presiden no. 87 tahun 1999 dan diubah menjadi peraturan
Presiden no. 97 tahun 2012 tentang Rumpun Jabatan Fungsional;
7. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan no. 19 tahun 2005
Tentang Penentapan angka kridit jabatan pengawas sekolah.
8. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan fungsional Pengawas
dan Angka Kreditnya,
Program Pengawasan PAI 2
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12
Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/,
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39
Tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas,
11. Peraturan Menteri Agama no. 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan
Agama pada Sekolah.
12. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional Dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 01/111/PB/2011, Nomor 6 Tahun 2011
tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya,
13. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 21 tahun 2011
tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama
Islam di Sekolah.
14. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 2 tahun 2012
tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada
Sekolah
15. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 31 tahun 2013
tentang Perubahan atas peraturan Menteri Agama nomor 2 tahun 2012
Tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada
Sekolah
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 143 tahun 2014
tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional pengawas
Sekolah dan angka kreditnya;
17. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 Tentang SKL pada Pendidikan Dasar
dan Menengah
18. Permendikbud No 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi pada Pendidikan
Dasar dan Menengah
19. Permendikbud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Isi pada Pendidikan
Dasar dan Menengah
Program Pengawasan PAI 3
20. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
21. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Standar Proses pada
Pendidikan Dasar dan Menengah.
22. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil belajar oleh
pendidik pada Pendidikan dan pendidikan menengah
C. Tujuan dan Sasaran
Tujuan:
1. Pegangan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas sebagai
supervisor akademik dan supervisor manajerial yang dibinanya.
2. Acuan bagi pengawas PAI dalam melakukan Pembinaan, Pemantauan
Pelaksanaan 8 SNP, Penilaian,pembimbingan dan pelatihan profesional
guru Serta evaluasi hasil pelaksanaan program PENGAWASAN.
3. Acuan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas
pengawasannya agar berjalan secara efektif dan efisien.
Sasaran:
Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI baik di
SD/SMP/SMA/SMK dan SLB SD/SMP/SMA/SMK dibawah binaannya.
D. Visi, Misi dan Strategi
Visi
Terwujudnya pengawasan PAI yang Profesional dan berketeladanan.
Misi
1. Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang didasaRPAn pada
prosedur dan kreteria yang jelas.
2. Mengembangkan sistem pengawasan PAI yang lebih mandiri dan obyektif
3. Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan melalui lintas
atau multi instansi.
4. Meningkatkan profesionalisme pengawasan PAI melalui perencanaan,
dan pentahapan dengan mengikuti langkah-langkah Pengawasan.
5. Mendorong terwujudnya akuntabilitas kerja Pengawasan PAI.
Program Pengawasan PAI 4
Strategi
BerdasaRPAn permasalahan diatas bila dilihat dari sisi tanggung jawab
pengawas maka kami gunakan (1). Pendekatan direktif (2). Pendekatan
non direktif dan (3). Pendekatan kolaboratif sedang dilihat dari
permasalahannya digunakan (1). Pendekatan klinis (2). Pendekatan
profesional
E. Sasaran dan Target Pengawasan
1. Sasaran
Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI binaan di TK/SD-LB/SMP-
LB/SMA-LB/SMK di bawah naungan Kementerian Agama
Kab/Kota……………..
2. Target Pengawasan
Target pengawasan sasaran operasional guru PAI dapat dilihat pada tabel
berikut :
No Nama Sekolah AlamatJumlahGuru
1 SD…………… …………….. ………..
2 SMP………… ……………….. ……….
3 SMA ……………….. …………….. ……….
4 SMK……………… …………… ……….
5 SLB………….dll. …………….. ………..
J U M L A H
F. Ruang Lingkup
1. Program pengawasan;
2. Pembinaan Guru PAI
3. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan dan standar penilaian pendidikan;
4. Melaksanakan penilaian kinerja Guru PAI di sekolah ;
Program Pengawasan PAI 5
5. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan PAI pada sekolah
binaan;
6. Program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru PAI melalui
Workshop, bintek dan/atau melalui FKG/KKG/MGMP dan sejenisnya;
7. Pembimbingan dan pelatihan profesional Guru PAI ;
8. Pembimbingan dan pelatihan guru PAI dalam menyusun program ,
rencana kerja, pelaksanaan, penilaian dan analisis PENGAWASAN.
9. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru .
10. Membimbing pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok.
Program Pengawasan PAI 6
BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN : …../…….
A. Identifikasi Hasil Pengawasan
No Pelaksanaan SNP Program Kegiatan Target yang diharapkan Hasil yang dicapai (Hasil
menggunakan prosentase)
Ket
1 Standar Isi a. Pemahaman Silabus K.13
b. Pendalaman KI dan KD
c. Penguasaan Silabus PAI
Semua mereview Kurikulum sesuai dengan K.13Pemahaman terhadap KI dan KDMenguasai silabus PAI
20% mereview kurikulum sesuai dengan K.1340 %Pemahaman terhadap KI dan KD30 % guru menguasai Silabus
2 Standar Proses a. Penjabaran program tahunan kedalam promes smt ganjil dan genap
b. Penyusunan RPP,membuat analisis dan program perbaikan dan penilaian
c. Monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan pendekatan saintifik
d. Pembinaan terhadap persiapan mengajar
e. Membimbing guru dalam
Dimilikinya Buku kurikulum, silabus, prota, promes,RPP ,administrasi KBM, pengembangan KBM,
Program perbaikan, Program pengayaan dan penilaian
50 % guru menggunakan pendekatan saintifik
Semua guru membuat persiapan mengajar secara lengkap dan rinci.
Semua guru membuat analisis hasil penilaian untuk kegiatan perbaikan
20 % Adminitrasi KBM sudah memenuhi standar proses
25% guru terbiasa membuat analisis hasil pembelajaran
10 % sudah melakukan kegiatan saintifik
60% guru telah membuat persiapan mengajar
45 % guru sudah membuat
Program Pengawasan PAI 7
menganalisa materi pembelajaran dan hasil penilaian
f. Membimbing guru dalam penggunaan , sumber belajar, metode pembelajaran, media pembelajaran dan alat peraga
g. Pembinaan terhadap guru tentang penilaian otentik..
pengayaan
Penggunaan alat peraga yang relevan untuk peningkatan mutu pembelajaran bagi setiap guru.
Peningkatan kompetensi guru dalam memahami penilaian otentik
analisis hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan pembelajaran
60 % guru mengajar sudah memanfaatkan / menggunakan alat peraga
- 20 % guru sudah melakukan penilaian otentik, hanya perlu pembinaan lebih lanjut.
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
perlu meningkatkan pencapaian KKM dan nilai rata – rata kelulusan hingga melebihi SKL.
- 65 % diatas KKM 7
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
Pembimbingan kaitanya dengan kompetensi dan serifikasi guru
- Semua guru berpendidikan S.1- Peningkatan kinerja guru PAI- Mendorong guru PAI untuk studi
lanjut S2
- 95 % pendidikan guru di daerah binaan berpendidikan S.1
- 75 % guru memenuhi kompetensi dan kualifikasi sertifikasi
- 5 & studi lanjut S25 Standar Sarpras Pembinaan dan pengarahan tentang
pentingnya pemenuhan dan perawatan / pemeliharaan fasilitas sarana prasarana Pembelajaran PAI
- Sarana prasarana, media pembelajaran, bahan ajar memenuhi standar nasional pendidikan
- Semua guru PAI binaan memiliki
- 20 % mempunyai prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar yang sederhan.
Program Pengawasan PAI 8
Pembinaan tentang pentingnya
kepemilikan dan penggunaan
computer/Laptap untuk Pembelajaran
perangkat komputer dan pelayanan berbasis IT
- 60 % telah memiliki
komputer dan
mengedepankan pelayanan
berbasis IT
6 Standar
Pengelolaan
a. Melalui FKG/KKG/MGMP Mengintensifkan pengelolaan agama di sekolah
b. Menyusun Kegiatan keagaamaan di sekolah
Semua guru binaan telah menyusun manajerial keagamaan di sekolah masing-masing. .
- 50% telah menyusun kegiatan keagamaan di sekolah .
7 Standar
Pembiayaan
Pembimbingan pengelolaan dan infak sesuai petunjuk pelaksanaan
Pembukuan penggunaan dana infak dengan baik dan akuntabel
- 65% telah melakasanakan pengelolaan dan pengadministrasian dan infak dengan baik
8 Standar Penilaian a.Guru penyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek pengetahuan keterampilan dan sikap sesuai KI dan KD yang telah ditetapkan
b. Guru melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran dan akhir pembelajaran dengan menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian otentik.
- Semua guru terampil menyususn intrumen penilaian dalam pembelajaram berdasar KI dan KD
- Semua guru melakasanakan penilaian pada awal dan akhir pada setiap pembelajaran
- mmengadakan test tulis dan
- 45% Guru telah menyusun intrumen penilaian seperti yang diharapkan
- 40 % guru telah melaksanakan penilaian otentik pada kegiatan awal dan akhir pembelajaran
- 80 % telah melaksanakan
Program Pengawasan PAI 9
c. menerapkan ujian berupa test tertulis maupun praktik untuk penilaian hasil belajar peserta didik
d. menyelenggarakan USB PAI
praktik untuk hasil belajar peserta didik
- menyelenggarakan USB dengan menggunakan acuan POS dan SKL
- memilki dokumen kreteria kelulusan dalam menyelesaikan seluruh program pendidikan
- memiliki dokumen nilai kelulusan peserta didik
- memiliki dokumen kelulusan peserta didik
Pelaksanaan PPD sesuai ketentuan peraturan yang berlaku
test tulis dan praktik
- 95 % telah melaksanakan USB PAI
60 % memilki dokumen sesuai persyaratan yang diharapkan.
80 % Pelaksanaan PPD sesuai ketentuan peraturan yang berlaku
Program Pengawasan PAI 10
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun …../……
No Standar Hasil Yang dicapai Penyebab Ket
1 Standar Isi 50 % mereview KTSP Ke K. 13 - Kurikulum selalu berganti - Belum dibentuk Tim Pengembang Kurilum- Tidak memiliki pedoman penyusunan KTSP
2 Standar Proses 45 % Adminitrasi KBM sudah memenuhi standar proses
25% guru terbiasa membuat analisis hasil pembelajaran
25% kepala sudah melakukan kegiatan supervisinya
60% guru telah membuat persiapan mengajar
45 % guru sudah membuat analisis hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan pembelajaran
60 % guru mengajar sudah memanfaatkan / menggunakan alat peraga- 25 % kepala sudah melakukan
Supervisi administrasi KBM dan supervisi pelaksanaan KBM, dan
- Tidak memiliki panduan Administrasi yang baku
- Kemampuan IT Guru Rendah
- tidak memiliki instrumen Supervisi- tidak memiliki kemampuan mensupervisi Guru
- guru tidak memiliki perangkat
- kesulitan membuat aplikasi
- tidak memiliki media pembelajaran
- tidak memmpunyai Instrumen dan tidak memahami TUSI kepala
Program Pengawasan PAI 11
perlu ditingkatkan intensitasnya. - 60 % guru sudah melakukan
pembelajaran tematik, hanya perlu pembinaan lebih lanjut.
- minim pelatihan pembelajaran Tematik
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
- 5% KKM masih dibawah SPM - Kurangnya inovatif dalam pembelajaran
- Sarana prasarana kurang memadai
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
- 85 % pendidikan guru di daerah binaan berpendidikan S.1
- 75 % guru memenuhi kompetensi dan kualifikasi sertifikasi
- Masih mengikuti kuliah
- Menunggu longlist dari kemnag
5 Standar Sarpras - 80 % mempunyai prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar yang memadai
- 75% telah memiliki komputer dan
mengedepankan pelayanan
berbasis IT
- Dana Bos Minim
- Tidak ada bantuan dari pemerintah
- Komputer milik guru
- Tidak memiliki tenaga ahli
6 Standar
Pengelolaan
- 90% telah menyusun visi, misi dan tujuan .
- 50 % telah menyusun RKM dan RPAM yang sesuai standar
- 75 % telah melaksanakan kegiatan 6 K walaupun belum
- Sosialisasi Visi Misi belum maksimal
- Tidak memiliki program kerja yang yang jelas
- Pembagian tugas belum jelas
Program Pengawasan PAI 12
maksimal7 Standar
Pembiayaan
- 90 % telah melakasanakan pengelolaan dan pengadministrasian BOS dengan baik
- Administarsi BOS dirasa memberatkan bendahara
8 Standar Penilaian - 45% Guru telah menyusun intrumen penilaian seperti yang diharapkan
- 70 % guru telah melaksanakan penilaian pada kegiatan awal dan akhir pembelajaran
- 80 % telah melaksanakan test tulis dan praktik
- 100 % telah melaksanakan UM
- 60 % memilki dokumen sesuai persyaratan yang diharapkan.
- Guru tidak memiliki buku pedoman penilaian
- Karena keterbatasan waktu hanya dilaksanakan di akhir pembelajaran
- Kecenderngan guru hanya membuat tes tulis
- Kemampuan mendokumentasikan rendah
-
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan dalam penyusunan Program
No Standar Hasil Yang dicapai Penyebab Tindak Lanjut Ket
1 Standar Isi 50 % mereview KTSP untuk Melaksanakan K 13
- Kurikulum selalu berganti Pelatihan penyusunan Dokumen K 13
Program Pengawasan PAI 13
- Belum dibentuk Tim Pengembang Kurilum
- Tidak memiliki pedoman penyusunan K 13
2 Standar Proses a. 45 % Adminitrasi KBM sudah memenuhi standar proses
b. 25% guru terbiasa membuat analisis hasil pembelajaran
c. 25% kepala sudah melakukan kegiatan supervisinya
d. 60% guru telah membuat persiapan mengajar
e. 45 % guru sudah membuat analisis hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan pembelajaran
f. 60 % guru mengajar sudah memanfaatkan / menggunakan alat peraga
g. 25 % kepala sudah melakukan Supervisi administrasi KBM dan supervisi pelaksanaan KBM, dan perlu ditingkatkan
- Tidak memiliki panduan Administrasi yang baku
- Kemampuan IT Guru Rendah
- tidak memiliki instrumen Supervisi- tidak memiliki kemampuan
mensupervisi Guru
- guru tidak memiliki perangkat
- kesulitan membuat aplikasi
- tidak memiliki media pembelajaran
- tidak memmpunyai Instrumen dan tidak memahami TUSI kepala
- minim pelatihan pembelajaran Tematik
Penilain Kinerja Guru
Pelatihan IT untuk guru
Pemantauan 8 Standar /pembinaan kepala MI
Pembinaan Guru
Pembinaan Guru
Pembinaan Guru
Pembinaan Kepala/ Instrumen Kinerja Kamad
Program Pengawasan PAI 14
intensitasnya. h. 60 % guru sudah melakukan
pembelajaran tematik, hanya perlu pembinaan lebih lanjut.
Penilaian Kinerja Guru
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
5% KKM masih dibawah SPM - Kurangnya inovatif dalam
pembelajaran
- Sarana prasarana kurang memadai
Pembinaan/penilaian kinerja
Guru
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
a.85 % pendidikan guru di daerah binaan berpendidikan S.1
b. 75 % guru memenuhi kompetensi dan kualifikasi sertifikasi
- Masih mengikuti kuliah
- Menunggu longlist dari kemnag Konfimasi dengan Kemenag
5 Standar Sarpras a.80 % mempunyai prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar yang memadai
b. 75% telah memiliki komputer
dan mengedepankan pelayanan
berbasis IT
- Dana Minim
- Tidak ada bantuan dari pemerintah
- Komputer milik guru
- Tidak memiliki tenaga ahli
Pemberdayaan pengurus
Yayasan
6 Standar
Pengelolaan
a.50% telah menyusun visi, misi dan tujuan .
b. 50 % telah menyusun Rencana Kegiatan Keagamaan di sekolah.
- Sosialisasi Visi Misi belum maksimal
- Tidak memiliki program kerja yang yang jelas
Penilaian Kinerja Kamad
Pembinaan
Program Pengawasan PAI 15
7 Standar
Pembiayaan
70 % telah melakasanakan pengelolaan dan pengadministrasian Infak
- Administarsi keuangan di laksanakan dengan baik.
Sosialisasi Administrasi keuangan kegiatan PAI.
8 Standar Penilaian a.35 % Guru telah menyusun intrumen penilaian seperti yang diharapkan
b. 70 % guru telah melaksanakan penilaian pada kegiatan awal dan akhir pembelajaran
c.80 % telah melaksanakan test tulis dan praktik
d. 60 % memilki dokumen sesuai persyaratan yang diharapkan.
- Guru tidak memiliki buku pedoman penilaian
- Karena keterbatasan waktu hanya dilaksanakan di akhir pembelajaran
- Kecenderngan guru hanya membuat tes tulis
- Kemampuan mendokumentasikan rendah
- masih ada beberapa ketentuan yang tidak dilaksanakan
Pembinaan Guru
Penilaian kinerja Guru
Pembinaan Guru
Penilaian Kinerja Guru
Pembinaan Kepala dan Pengawas.
BAB III
RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
Program Pengawasan PAI 16
A Program Pembinaan Guru
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Kompetensi guru Permendiknas No 16 tahun 2007
PMA No. 16 Tahun 2010
- Pedagogik- Profesional- Kepribadian- Sosial- Manajerial
- Guru mampu memahami dan mengimplementasikan kompetensi guru yang mengacu pada komponen dan indikator pada permendiknas no 16 tahun 2007dan PMA No. 16 Tahun 2010.
2 Administrasi kelas Administrasi guru kelas, mapel, sesuai 8 standar Nasional Pendidikan
Dimilikinya Portofolio, administrasi guru kelas
3 Perencanaan
Kurikulum / Mata
pelajaran
Analisis Mimggu dan hari Efektif Program Tahunan Program Semester Silabus RPP Program Evaluasi Jadwal Kriteria Ketuntasan Minimal
- Tersusunnya analisis Hari dan Minggu efektif- Tersusunya program tahunan- Tersusunnya program semester- Tersusunya silabus- Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13.- Tersusunya program Evaluasi- Tersusunnya Kriteria Ketuntasan Minimal
4 Proses
pembelajaran
1. Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran saintifik
2. Pengelolaan proses pembelajaran3. Alat bantu media sesuai dengan
karakteristik pembelajaran
- Guru melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik.
- Keterampilan Guru melaksanakan proses pembelajaran melalui tahapan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
- Guru menggunakan alat bantu media yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran
Program Pengawasan PAI 17
6 Media dan alat pembelajaran
Media pembelajaran dan alat peraga - memiliki sarana-prasarana pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
- Keterampilan guru dalam memanfaatan media dan alat pelajaran dalam pembelajaran
7 Penilaian hasil
belajar
- Penilaian hasil belajar dengan berpedoman pada tujuh prinsip penilaian
- Terlaksananya tujuh prinsip penilaian hasil belajar- Tersusunya instrumen penilaian- Terlaksananya penilaian hasil belajar- Terlaksananya ujian/test tertulis dan praktik
B Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Standar Isi - Penyusunan kurikulum sesuai dengan Kurikulum 13/Nasional
- menyediakan kebutuhan pengembangan peserta didik.
- mengembangkan kurikululum menggunakan panduan yang sesuia dengan Kurikulum 13/Nasional.
- menyediakan layanan pengembangan yang berpusat pada peserta didik.
2 Standar Proses - Pengembangan silabus dan RPP - Tersusunnya Indikator dari pengembangan KD dan Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13.
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
Pemahaman Permendikbud no. 54 Tahun 2013.
- Terfahaminya SKL terbaru dalam kurikulum 13.
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
1. Permendiknas no. 16 tahun 2007
2. PMA No. 16 Tahun 2010.
3. Kinerja Guru .
- Guru PAI Memiliki kompetensi pedagogik,kepribadian,professional , sosial dan kepemimpinan.
- Memiliki latar belakang pendidikan sesuai standar
Program Pengawasan PAI 18
pelayanan minimal- Peningkatan Kinerja guru.
5 Standar Sarpras 1. Fungsi, pemanfaatan sarana dan prasarana untuk kepentingan pembelajaran
2. Informasi tentang permendiknas no 24 tahun 2007
1. memiliki perabot,peralatan pendidikan,media pembelajaran,buku perpustakaan dan sumber belajar minimal yang dipersyaratkan
2. Optimalisasi lab. PAI dan Masjid/Mushola.
6 Standar
Pengelolaan
- Implementasi manajemen - Keberhasilan kepemimpinan - Adanya pengawasan
- memiliki perencanaan yang memadai dan tercapainya implementasi manajemen
7 Standar
Pembiayaan
- Pengelolaan keuangan sesuai dengan kaidah pembukuan akuntasi
- Pengelolaan keuangan yang transparan,efisien dan akuntabel
mampu mengelola keuangan yang mengacu pada prinsip akuntabel, tranparan dan efisien
8 Standar Penilaian Penyusunan program penilaian Tercapainya standar kompetensi lulusan oleh siswa
C Program Penilaian Kinerja Guru
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Perencanaan
Pembelajaran
1. Program Tahunan2. Prgram Semester3. Silabus4. RPP5. KKM6. Agenda Harian Guru7. Jadwal Tatap muka8. Absensi siswa9. Kalender Pendidikan10. Buku Nilai
Semua guru pada binaan :- memiliki Prota,Promes memadai- mampu membuat silabus, RPP sesuai standar
proses- Menentukan KKM sesuai panduan- Mengisi agenda, Menyusun jadwal- Mengisi absen, menyusun kalender
pendidikan dan - Memiliki buku nilai
a. Evaluasi ketercapaian dengan menggunakan skala likert 1 – 4
b. Rentang skor:91-100 Baik sekali81-90 Baik71-80 Cukup< 70 Kurang
Program Pengawasan PAI 19
2 Pelaksanaan
Pembelajaran
1. Pendahuluan2. Kegiatan Inti melalui Tatap
Muka,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan tatap muka dilakukan melalui pendekatan saintifik.3. Penutup
1. Guru mampu melaksanakan kegiatan Pembelajaran dengan tata urutan sesuai rambu-rambu :
a. Pendahuluanb. Kegiatan intic. Penutup
dengan minimal nilai baik.
3 Penilaian Hasil
Pembelajaran1. Daftar Nilai sesuai dengan standar
penilaian2. Melakukan test dengan ulangan
harian,UTS,UAS/UKK3. Melakukan Penilaian Akhlak mulia dan
kepribadian4. Melakukan penilaian psikomotor5. Melakukan analisis ulangan harian6. Remedial dan Pengayaan7. Instrumen test setiap KD8. Bank Soal9. Kartu Soal10. Analisis Penilaian
2. Guru memiliki dokumen penilaian hasil pembelajaran setiap aspek dan teradministrasi dengan baik
4 Tugas Tambahan 1. Melatih dan membimbing siswa dalam remedial dan Pengayaan
2. Membimbing siswa dalam pengembangan diri melalui BK dan Kegiatan Ektra Kurikuler
3. Kegiatan KIR (Karya Ilmiah Remaja)
1. Guru memiliki dokumen hasil melatih dan membimbing siswa
2. Guru memiliki dokumen pengembangan diri,BK dan Ektra kurikuler
3. Memiliki Dokumen Kegiatan KIR (Karya Ilmiah Remaja)
Program Pengawasan PAI 20
Program Pengawasan PAI 21
BAB IV
PENUTUP
Kualitas mutu pendidikan sangat tergatung pada proses dan kemampuan
sumber daya pendidikan yang ada. Untuk meningkatkan sumberdaya diperlukan
suplemen, yang memadai yaitu berupa pengetahuan, pengalaman dan praktik.
Pengawas sebagai penjamin mutu didaerah binaan harus memiliki
kompetensi dua langkah kedepan dari guru, agar tahu benar apa yang harus
dilakukan. Untuk itu perlu diberdayakan baik melalui pembekalan, informasi,
pengalaman langsung ataupun kegiatan lain yang mampu mengembangkan dan
meningkatkan potensinya didalam melaksanakan Tugas pokok dan fungsi sebagai
pengawas agar dapat berdaya guna dan berhasil guna.
Untuk mencapai tersebut di atas seorang pengawas berkewajiban
menyusun program Pengawasan , dimaksudkan agar dijadikan sebagai rambu-
rambu dan arah kegiatan yang akan dilaksanakan satu tahun kedepan. Pada
Program Pengawasan di dalamnya memuat program pelaksanaan pembinaan,
pemantauan dan penilaian kinerja baik guru maupun Kepala di daerah binaan .
Program pengawasan yang telah disusun rinci dan jelas, dipilah ke
dalam program Pengawasan akademik ( pembelajaran ) dan program Pengawasan
manajerial ( pengelolaan dan administrasi ).
Banyak manfaat yang diperoleh dari penyusunan ini, pengawas akan
mampu menganalisis dari pengalaman yang lalu yang berguna penyusunan
program ke depan.
Kritik dan saran dari bapak ibu pemerhati pendidikan, akan menambah
wawasan dan kesempurnaan dari program yang saya buat ini.
Terima kasih.
Program Pengawasan PAI 22
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM)
INSTANSI : NAMA PENGAWAS :NIP : WILAYAH :
No Aspek Masalah Tujuan Indikator Keberhasilan
Strategi/Metode kerja/Teknik
SupervisiSkenario Kegiatan Sumber Daya
yang diperlukanPenilaian dan
InstrumenRencana tindak
lanjut
A PEMBINAAN
1
Kebijakan pemerintah bidang pendidikan
memiliki dokumentasi peraturan yang beRPAitan dengan pendidikan
Tersedianya dokumentasi tentang UU sidiknas,Peraturan pemerintah, permendiknas dan PMA.
Pertemuan MGMP/KKG se-daerah binaan
Kunjungan
- Informasi tentang kebijakan pendidikan
- Implentasi permendiknas- Kesimpulan
Dokumen peraturan tentang kebijakan pendidikan
Dokumentasi Tersedianya dokumentasi tentang kebijakan pendidikan yang memadai dan berlaku saat ini
2
Pengelolaan dan administrasi
Guru PAI mampu meningkatkan mutu pengelolaan, dan administrasi
-Tersusunnya Prota, Promes, RPP
-
- Pertemuan MGMP/KKG PAI se-daerah binaan/kunjungan
- Kunjungan
- Bimbingan penyususnan Program Pembelajaran PAI dan studi dokumeBintasi.
- Penyusunan Program Kegiatan Keagamaan.
- Kerjasama Dokumentsi, produkProgram kegiatan keagamaan.
Hasil produkPenilaian dokumen
Monitoring dan pembinaan
Refleksi dan pembinaan
Refleksi dan pembinaan
Refleksi dan pembinaan
Program Pengawasan PAI 23
Administrasi kelas
Guru memiliki administrasi kelas yang memadai
-Dimilikinya administrasi yang mendukung Tupoksinya
- Kunjungan kelas - Pembimbingan ,refleksi dan studi dokumentasi.
- Portofolio, adm.guru kelas
Penilaian dokumen
Refleksi dan pembinaan
B PEMANTAUAN - -1 Standar Sarana
dan PrasaranaTerpenuhinya standar minimal kebutuhan sarana dan prasarana
- memiliki perabot,peralatan pendidikan,media pembelajaran,buku perpustakaan dan sumber belajar minimal yang dipersyaratkan
- memiliki Tempat Ibadah dan PAI memadai
Kunjungan - Pembinaan dan bimbingan tentang fungsi pemanfaatan sarana dan prasarana untuk kepentingan pembelajaran
- Informasi tentang regulasi yang berkembang
- Permendibud dan PMA
Observasi Observasi dan pembinaan
2 Standar pengelolaan
memiliki perencanaan yang memadai dan tercapainya implementasi manajemen
- Implementasi manajemen - Keberhasilan kepemimpinan - Adanya pengawasan
- Pertemuan MGMP/KKG se daerah binaan
- Kunjungan
- Pembimbingan penyusunan Program keagamaan.
- Studi dokumentasi
- Sumber Model Rencana kerja
- Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
- LCD & laptop- Dokumentasi
Hasil produk Refleksi dan pembinaan
3 Standar Pembiayaan
mampu mengelola keuangan yang mengacu pada prinsip akuntabel,tranparan dan efisien
- Terlaksananya Pengelolaan keuangan sesuai dengan kaidah pembukuan akuntasi
- Terlaksananya Pengelolaan keuangan yang transparan,efisien dan akuntabel
Kunjungan - Studi dokumentasi, wawancara
Dokumentasi pengelolaan keuangan
Monitoring dan Evaluasi
Pembinaan tentang tatacara pembukuan yang baik.
4 Standar Pendidik dan tenaga kependidikan
Pendayagunaan sumber daya manusia yang optimal
- Guru PAI Memiliki kompetensi pedagogic,kepribadian,professional sosial dan manajerial spiritual.
- Memiliki latar belakang pendidikan sesuai standar pelayanan minimal
- Peningkatan Kinerja guru.
Kunjungan - Informasi tentang kempetensi guru dan Kepala
- Masukan dan timbal balik
- Kesimpulan
Permendiknas danPermendikbud terbaru sesuai dengan Kurikulum baru.PMA tentang pendidikan keagamaan,
observasi Pembinaan untuk peningkatan kompetensi
C PENILAIAN KINERJA
- -
1 Guru PAI dalam Guru PAI mampu - Terlaksananya komponen: Kunjungan - Studi dokumentasi -Kepala Instrumen Monitoring dan
Program Pengawasan PAI 24
pengelolaan dan administrasi
meningkatkan kompetensinya berdasaRPAn permendiknas no. 16 th 2017 dan PMA no. 16 Th 2010.
- Kepribadian dan sosial- Kepemimpinan Keagamaan.- Pengembangan - Manajemen Sumber Daya- pedagogik- profesional
- Observasi ,wawancara -Ketersediaan dokumen administrasi
Penilaian kinerja
pembinaan
2 Lingkungan Pendidikan keagamaan
Terciptanya Lingkungan yang religius
Terlaksananya kegiatan yang religius Kunjungan Pembinaan tentang fungsi dan peran lingkungan dan pentingnya pemanfaatan lingkung yang religius.
Tersedianya dana yang memadai
Penilaian produk
Refleksi dan umpan balik
Program Pengawasan PAI 25
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)
INSTANSI : NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH BINAAN :
No Aspek Masalah Tujuan Indikator KeberhasilanStrategi/Metode
kerja/Teknik Supervisi
Skenario Kegiatan Sumber Daya yang diperlukan
Penilaian dan Instrumen
Rencana tindak lanjut
A PEMBINAAN1 Perencanaan
Kurikulum/Mata pelajaran PAI
Kemampuan guru dalam menyusun program pembelajaran
- Tersusunya program tahunan
- Tersusunnya program semester
- Tersusunya silabus- Tersusunnya RPP- Tersusunya program
penilaian
Kunjungan kelas dengan teknik observasi dan pendekatan kompetensi
- Menetapkan kreteria unjuk kerja yang dikehendaki
- Menetapkan target unjuk kerja
- Menentukan aktivitas unjuk kerja
Contoh kreteria penyusunan perangkat kurikulum
Menilai Hasil produk/kerja
Monitoring kegiatan untuk mengetahui target yang telah dicapai
2 Proses pembelajaran
3. Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran
4. Kemampuan guru dalam pengelolaan proses pembelajaran
Guru melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan 14 prinsip pembelajaran
Keterampilan Guru melaksanakan proses pembelajaran melalui tahapan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
Kunjungan kelas
Kunjungan kelas dengan supervisi klinis
- Observasi dan wawancara
- Pembicaraan pra observasi
- Melaksnakan observasi
- Melakukan analisis- Melakukan
pembicaraan tentang hasil observasi
Buku pedoman yang relevanAlat bantu media sesuai dengan karakteristik pembelajaran
Pedoman observasi dan wawancara
Observasi dengan intrumen penilaian akademik
Monitoring kegiatan untuk mengetahui target yang telah dicapai
Observasi dan pemberian bimbingan klinis
Program Pengawasan PAI 26
3 Bimbingan - Guru mampu membimbing siswa terhadap kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru mampu membimbing siswa menuju prestasi
Kemampuan guru dalam membimbim siswa terhadap kesulitan yang dihadapi
Kemampuan guru membimbing siswa sampai berprestasi
Kunjungan
Kunjungan
- Pertemuan guru dan kepala
- Identivikasi masalah- Balikan- Pemecahan masalah- Kesimpulan
- Pertemuan guru dan kepala
- Identifikasi potensi siswa
- Balikan- Pemecahan masalah- Kesimpulan
Identifikasi siswa yang mengalami kesulitas belajar dan butuh bantuan
Identifikasi potensi siswa dalam bidang akademik sesuai bakat yang dimiliki
Sttudi dokumentasi dan wawancara
Sttudi dokumentasi dan wawancara
Pembimbingan,Refleksi dan tindak lanjut
Pembimbingan,Refleksi dan tindak lanjut
4 Media dan alat - memiliki sarana-prasarana proses penunjang pembelajaran
- Kemampuan guru dalam penggunaan media dan alat pelajaran
- memiliki sarana-prasarana pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
- Keterampilan guru dalam memanfaatan media dan alat pelajaran dalam pembelajaran
- Kunjungan - Kunjungan
kelas
- Kunjungan kelas
- Observasi- Wawancara
- Observasi efektifitas penggunaan media yang digunakan dengan pelajaran yang disampaian
- wawancara
- Tersedianya media dan alat pelajaran yang memadai sesuai dengan karakteristik pelajaran
- Pemilihan alat/media yang sesuai
- Observasi
Perangkat observasi
Bimbingan penggunaan media pembelajaran
Pembimbingan pemanfaatan media pelajaran yang efektif
5 Penilaian hasil belajar
- Terlaksananya penilaian otentik dalam pembelajaran keagamaan.
- Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dengan berpedoman permendikbud 53 tahun 2015.
Kunjungan kelas - Pembimbingan dalam pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran dengan menggunakan prinsip-prinsip penilaian
- Partisipasi dan konsistensi guru dalam mendalami penilaian
- Buku pedoman penilaian
Pedomann observasi dan wawancara
Pembimbingan berkesinambungan
Program Pengawasan PAI 27
- Tersusunya instrumen penilaian
- Terlaksananya penilaian hasil belajar
- Terlaksananya ujian/test tertulis dan praktik
- Guru penyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek pengetahuan keterampilan dan sikap sesuai SK dan KD yang telah ditetapkan
- Guru melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran dan akhir pembelajaran dengan menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian
- menerapkan ujian berupa test tertulis maupun praktik untuk penilaian hasil belajar peserta didik
Kunjungan kelas
Kunjungan kelas
Kunjungan
- Pembimbingan guru dalam penyusunan intrumen penilaian dengan berpedoman pada pedoman baku sistem penilaian
- Observasi untuk melihat adanya kegiatan penilaian pada awal dan akhir pembelajaran
- Monitoring terhadap pelaksanaan ujian
- Buku pedoman penilaian
- Kompetensi guru dalam bidang penilaian
Perangkat test/ujian
Hasil produk
Pedoman observasi dan wawancara
Studi dokumentasi
Evaluasi,refleksi dan umpanbalik
Evaluasi dan Pembimbingan terhadap hasil penilaian belajar siswa
Evaluasi,dan umpan balik terhadap hasil evaluasi pembelajaran di .
B PEMANTAUAN SNP1 Standar isi - Penyusunan
kurikulum sesuai dengan panduan BSNP
- menyediakan kebutuhan pengembangan
- mengembangankan kurikululum menggunakan panduan yang disusun BSNP.
- menyediakan layanan bimbingan dan konseling.
Kunjungan
Kunjungan kelas
- Observasi dokumen KTSP yang dibuat dan perangkat pendukung.
Monitoring pelaksanaan BK di
Perangkat Kurikulum 13.
Program dan pelaksanaan BK
Studi dokumentasi
Studi dokumentasi
Evaluasi, analisis dan umpan balik
Evaluasi, analisis dan umpan balik
Program Pengawasan PAI 28
peserta didik. - menyediakan kegiatan ekstra kurikuler.
Kunjungan kelasMonitoring pelaksanaan ektra kurikuler di Program dan
pelaksanaan ektra kurikuler
Studi dokumentasi
Evaluasi, analisis dan umpan balik
2 Standar Proses Guru mampu menyususn silabus dan RPP
- Tersusunnya silabus dan RPP
Kunjungan kelas Observasi, wawancara Perangkat silabus dan RPP
Studi dokumentasi
Evaluasi, analisis dan umpan balik
3 Standar Kompetensi Lulusan
Terpenuhinya 5 sumber belajar dan pengalaman belajar siswa melalui berbagai keterampilan
- Terpenuhinya sumber belajar: buku teks,bhn.ajar, perpust, laboratorium dan internet.
- Siswa terampil dalam menyimak, berbicara,calistung
Kunjungan kelas,Kunjungan
Observasi, wawancara, dan lomba intern kelas.
Ketersediaan,bhn.ajar, buku teks,perpust, lab.dan internet.Fortofolio dan hasil lomba.
Studi dokumentasi, observasi, dan wawancara.
Evaluasi, analisis dan umpan balik
4 Standar Penilaian Guru mampu menyususn program penilaian
- Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa
Kunjungan kelas/
Monitoring pelaksanaan:- UH- UTS- UAS- UKK- USB PAI
Pencapaian target kurikulum, tarap serap dan buku nilai
-Observasi,Wcr,Studi dokumentasi
Evaluasi, analisis dan umpan balik
C PEMBIMBINGAN
- -
1 Pengelolaan dan analisis kontek dalam pengembangan Kurikulum 13.
mampu mengelola dan menganalisis pelaksanaan 8 SNP
- Terpenuhi dan meningkatnya keterlaksanaan 8 SNP
Kunjungan - Pendekatan
direktif, non derektif, kalaboratif
- Pertemuan awal- Pertemuan inti- Pertemuan akhir
Guru, Kepala -Instrumen pemetaan 8 SNP
Mengkaji, menganalisis dan mengevaluasi keterlaksanaan 8 SNP
2 PTK/PTS Meningkatnya kemampuan guru , Kep.Sek dalam
- Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan
Direktif, nondirektif dan Kalaboratif
- Pertemuan awal- Pertemuan inti- Pertemuan akhir
Guru, Kepala -Lembar pertanyaan dan
- Penyelesaian pembuatan
Program Pengawasan PAI 29
melaksanakan PTK dan PTS
melaksanakan PTK dalam pembelajaran
- Sebanyak 80% KS dapat menyusun dan melaksanakan PTS
permasalahan
-Buku sumber PTK/PTS
-Instrumen
PTK/PTS- Melaksanak
an workshop
D PENILAIAN KINERJA GURU PAI1 Penilaian kinerja
guruGuru mampu merencanakan, melaksanakan, menilai hasil pembelajaran/bimbingan
Mengidentifikasi kinerja guru melalui pengukuran penguasaan kompetensi (permendiknas no 16 tahun 2007)
- Tercapainya SK/KD
- Kemampuan dalam pengelolaan kelas
- Mampu menggunakan media dan alat peraga
- Mampu menilai hasil pembelajaran
- Terlaksananya BK di kelas.
- Meningkatnya kompetensi guru dalm meningkatkan mutu pendidikan di
Kunjungan kelas
kunjungan kelas.
Observasi dan supervisi
Studi dokumentasi,wawancara dan unjuk kerja melalui
Guru kelas
Guru kelas, mapel
Unjuk kerja,studi dokumentasi
Unjuk kerja,studi dokumentasi
Evaluasi, analisis dan umpan balik
Evaluasi, analisis dan umpan balik
Program Pengawasan PAI 30
PROGRAM PENGAWASANSEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH BINAAN : JENJANG : JENIS PENGAWASAN :
NO JENIS KEGIATAN/ METODE KERJA TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU
1. Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS
Menyamakan visi dan misi PENGAWASAN PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
Kakan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas
- Menyamakan visi dan misi PENGAWASAN PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
- Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS
Juni-Juli
2. Menyusun Program Kerja PENGAWASAN
Memiliki Program kerja yang tepat dan jelas
Pengawas - Pengawas bekerja sesuai dengan agenda program kerja.
Juni-Juli
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI
Menyamakan visi, misi dan program kegiatan PENGAWASAN PAI melalui MGMP/KKG
FKG/KKG/ MGMP/ PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK.
- Pemahaman bersama guru PAI tentang agenda program kerja PAI dan pembinaannya
Juli – Agustus
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan
Membina guru-guru PAI agar tugas poko dan fungsi guru PAI dilaksanakan dengan maksimal.
Guru-guru PAI - Semua guru PAI mempersiapkan dokumen administrasi guru dan merangcang kegiatan pembelajaran PAI dengan baik.
Juli-Agustus
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan)
Guru mampu menyusun program pembelajaran
Guru-guru PAI - Tersusunya program tahunan- Tersusunnya program semester- Tersusunya silabus- Tersusunnya RPP- Tersusunya program penilaian
Agustus
6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Guru trampil melaksanakan proses pembelajaran melalui pendekatan
Guru-guru PAI di wilayah
- Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
September
Program Pengawasan PAI 31
saintifik kurikum 13. binaannya. - Kemampuan guru dalam pengelolaan proses pembelajaran
- Kemampuan menggunakan Alat bantu/ media sesuai dengan karakteristik pembelajaran
7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran
- Guru memiliki administrasi pembelajaran yang memadai
- Guru mapel PAI
- Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang mendukung Tupoksinya
September
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru PAI
- Guru PAI melaksanakan kegiatan sesuia dengan SNP yang menjadi kewenangannya.
- Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang mendukung Tupoksinya
September-Npvember
9 Melaksanakan penilaian kinerja guru PAI di sekolah
- mampu menyiapkan bukti fisik pendukung dalam melaksanakan tugas sebagai guru PAI dan Praktik kegiatannya di sekolah.
- Guru PAI di wilayah binaannya.
- Tersedianya bukti fisik berupa administrasi yang berupa instrument penilaian dan rekapitulasinya.
Agustus-November
10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan.
- Untuk mendapatkan hasil analisis kepengawsa PAI di wilayahnya.
- Pengawas PAI
- Terpenuhinya point dalam PAK yang didukung oleh administrasi yang memadai
November- Desember
11 Monitoring UTS - Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa
- Sekolah pelasana UTS PAI
- Tercapainya target kurikulum, daya serap dan ketuntasan 75%
Oktober
12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Tersusunnya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota.
- Pengawas PAI
- Adanya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
Oktober
13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Meningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota.
- Guru mampu membimbing siswa - Guru mampu membimbing siswa
menuju prestasi
- Guru PAI di Sekolah.
- Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
Oktober
14 Membimbing guru - Guru mampu menyusun - Guru Mapel - Tersedianya instrumen dan penilaian hasil Oktober
Program Pengawasan PAI 32
dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek sikap,pengetahuan dsn keterampilan sesuai KI dan KD yang telah ditetapkan
- Guru mampu meggunakan hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan
PAI pembelajaran- Adanya analisis hasil penilaian- Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil
analisis penilaian pembelajaran
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI .
- Menganalisis kemampuan guru PAI, untuk mengatahui kelebihan dan kekeurangganya sebagai dasar perbaikan dalam penge
- Guru PAI dan Pengawas
- Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai dengan kompetensinya>
Desember
16 Supervisi Sara dan prasarana PAI di Sekolah
- Terlaksananya kegiatan 6 K di Musholla/Lab, keagamaan.
- Terpeliharanya kondisi Tempat Ibadah yang asri
- Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai.- Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih.
Nopember
17 Pembimbingan PTK/PTS
- Meningkatnya kemampuan guru , PAI dalam melaksanakan PTK. - Guru mapel
PAI
- Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan melaksanakan PTK dalam pembelajaran.
Nopember
18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 1
- Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa dalam 1 semester.
- Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar
Desember
19 Menyusun laporan akhir semester I
- Dapat mengidentifikasikan prestasi & permasalahan guru PAI selama semester I
- Pengawas - Adanya laporan PENGAWASAN Semester 1 tahun 2015-2016.
- Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi Semester I
Desember
20 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam melaksaanakan tugas pokok.
- Membantu pengawas muda agar lebih profesioanl sesuai dengan kompetensi pengawas.
- Pengawas Muda
- Terbimbingan pengawas Muda yang profesonal di kab. Kab/Kota.
Desember
Program Pengawasan PAI 33
PROGRAM PENGAWASANSEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH BINAAN : JENJANG : JENIS PENGAWASAN :
NO JENIS KEGIATAN/ METODE KERJA TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU
1. Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS
Menyamakan visi dan misi pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
Kekan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas
- Menyamakan visi dan misi pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
- Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS
Januari-Februari 2016.
2. Menyusun Program Kerja Pengawasan
Memiliki Program kerja yang tepat dan jelas
Pengawas - Pengawas bekerja sesuai dengan agenda program kerja.
Desember 2015-Januari 2016.
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI
Menyamakan visi, misi dan program kegiatan Pengawasan PAI melalui MGMP/KKG
MGMP/KKG PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK.
- Pemahaman bersama guru PAI tentang agenda program kerja PAI dan pembinaannya
Januari 2016
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan
Membina guru-guru PAI agar tugas pokok dan fungsi guru PAI dilaksanakan dengan maksimal.
Guru-guru PAI - Semua guru PAI mempersiapkan dokumen administrasi guru dan merangcang kegiatan pembelajaran PAI dengan baik.
Januari-Maret 2016.
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan)
Guru mampu menyusun program pembelajaran
Guru-guru PAI - Tersusunya program tahunan- Tersusunnya program semester- Tersusunya silabus- Tersusunnya RPP- Tersusunya program penilaian
Februari-April 2016.
6 Membina Pelaksanaan Guru trampil melaksanakan proses Guru-guru PAI - Kemampuan guru dalam melaksanakan Februari-
Program Pengawasan PAI 34
Proses Pembelajaran pembelajaran melalui pendekatan saintifik kurikum 13.
di wilayah binaannya.
pembelajaran dengan pendekatan saintifik- Kemampuan guru dalam pengelolaan proses
pembelajaran- Kemampuan menggunakan Alat bantu/ media
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
April.
7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran
- Guru memiliki administrasi pembelajaran yang memadai
Guru mapel PAI
- Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang mendukung Tupoksinya
Januari-Maret
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru PAI
- Guru PAI melaksanakan kegiatan sesuia dengan SNP yang menjadi kewenangannya.
Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang mendukung Tupoksinya
Januari-Juni
9 Melaksanakan penilaian (kinerja guru PAI di sekolah
- mampu menyiapkan bukti fisik pendukung dalam melaksanakan tugas sebagai guru PAI dan Praktik kegiatannya di sekolah.
- Guru PAI di wilayah binaannya.
- Tersedianya bukti fisik berupa administrasi yang berupa instrument penilaian dan rekapitulasinya.
Februari-Juni
10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan.
- Untuk mendapatkan hasil analisis kepengawsa PAI di wilayahnya.
- Pengawas PAI
- Terpenuhinya point dalam PAK yang didukung oleh administrasi yang memadai
Juni
11 Monitoring UTS - Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa
- Sekolah pelasana UTS PAI
- Tercapainya target kurikulum, tarap serap dan ketuntasan 75%
Maret-April
12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Tersusunnya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota.
- Pengawas PAI
- Adanya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
Des -Jnuari
13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Meningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota.
- Guru mampu membimbing siswa - Guru mampu membimbing siswa
menuju prestasi
- Guru PAI di Sekolah.
- Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
Januari
Program Pengawasan PAI 35
14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
- Guru mampu menyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek sikap,pengetahuan dsn keterampilan sesuai KI dan KD yang telah ditetapkan
- Guru mampu meggunakan hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan
Guru Kelas dan Guru Mapel PAI
- Tersedianya instrumen dan penilaian hasil pembelajaran
- Adanya analisis hasil penilaian- Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil
analisis penilaian pembelajaran
Mei
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI .
- Menganalisis kemampuan guru PAI, untuk mengatahui kelebihan dan kekeurangganya sebagai dasar perbaikan dalam penge
- Guru PAI dan Pengawas
- Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai dengan kompetensinya>
Juni
16 Supervisi Sarana dan prasarana PAI di Sekolah
- Terlaksananya kegiatan 6 K di Musholla/Lab, keagamaan.
- Terpeliharanya kondisi Tempat Ibadah yang asri
- Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai.- Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih.
Maret- April
17 Pembimbingan PTK/PTS
- Meningkatnya kemampuan guru , PAI dalam melaksanakan PTK.
- Guru mapel PAI
- Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan melaksanakan PTK dalam pembelajaran.
Juni
18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 2
- Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa dalam 1 semester.
- Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar
Mei-Juni
18 Monitoring Pelaksanaan USB (Ujian Sekolah Berstandar). PAI Tahun pelajaran 2015-2016.
- Tercapainya kompetensi Lulusan PAI tahun pelajaran ....../.......
- Panitia Ujian/Guru PAI
- Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis hasil USB, daya serap dan ketuntasan belajar dan rekab nilai USB PAI tahun 2015-2016.
Mei-Juni
19 Menyusun laporan akhir semester I
- Dapat mengidentifikasikan prestasi & permasalahan guru PAI selama semester I
- Pengawas - Adanya laporan Pengawasan Semester 1 tahun ..... / .......
- Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi Semester I
Juni-Juli
20 Membimbing - Membantu pengawas muda agar - Pengawas - Terbimbingan pengawas Muda yang Mei-Juni
Program Pengawasan PAI 36
Pengawas Sekolah muda dalam melaksaanakan tugas pokok.
lebih profesioanl sesuai dengan kompetensi pengawas.
Muda profesonal di kab. Kab/Kota.
JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS PAIKABUPATEN KAB/KOTA WILAYAH BINAAN
Program Pengawasan PAI 37
(…………………………………………..)SEMESTER 1 TAHUN ........ /…….
No Nama Kegiatan Sasaran
Bulan/Minggu ke
KETERANGANJuli Agustus sept Oktober Nop Des
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS
Kakan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas
2 Menyusun Program Kerja Pengawasan Pengawas
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI
MGMP/KKG PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK.
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan
Guru-guru PAI
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan)
Guru-guru PAI
6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Guru-guru PAI di wilayah binaannya.
7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran
- Guru mapel
PAI8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru
PAI- Guru PAI
9 Melaksanakan penilaian kinerja guru PAI di sekolah
- Guru PAI di wilayah binaannya.
Program Pengawasan PAI 38
10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan.
- Pengawas PAI
11 Monitoring UTS - Sekolah pelasana UTS PAI
12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Pengawas PAI
13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Guru PAI di Sekolah.
14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
- Guru Mapel PAI
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI .
- Guru PAI dan Pengawas
16 Supervisi Sara dan prasarana PAI di Sekolah
- Guru PAI
17 Pembimbingan PTK/PTS- Guru
mapel PAI18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI
semester 1- Guru PAI
19 Menyusun laporan akhir semester I - Pengawas
20 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok
- Pengawas Muda
…………., Juli 20…..A.n. Kepala Penyusun
Program Pengawasan PAI 39
Kasi PAIS Kemenag.Kab. Kab/Kota
-------------------------------------------- ----------------------------------------NIP………………………………. NIP. ……………………….
JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASPENGAWAS SD, SMP,SMA,SMK KAB. KAB/KOTA
SEMESTER 11 TAHUN …… /……..
Program Pengawasan PAI 40
No Nama Kegiatan Sasaran
Bulan/Minggu keKeterangan
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS
Kekan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas
2. Menyusun Program Kerja Pengawasan
Pengawas
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI
MGMP/KKG PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK.
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan
Guru-guru PAI
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan)
Guru-guru PAI
6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Guru-guru PAI di wilayah binaannya.
7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran
Guru mapel PAI
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru PAI
Guru PAI
9 Melaksanakan penilaian (kinerja guru PAI di sekolah
- Guru PAI di wilayah binaannya.
10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan.
- Pengawas PAI
Program Pengawasan PAI 41
11 Monitoring UTS - Sekolah pelasana UTS PAI
12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Pengawas PAI
13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG.
- Guru PAI di Sekolah.
14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
- Guru Mapel PAI
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI .
- Guru PAI dan Pengawas
16 Supervisi Sarana dan prasarana PAI di Sekolah
- Guru PAI
17 Pembimbingan PTK/PTS - Guru mapel PAI
18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 2
- Guru PAI
19 Monitoring Pelaksanaan USB (Ujian Sekolah Berstandar). PAI Tahun pelajaran 2015-2016.
- Panitia Ujian/Guru PAI
20 Menyusun laporan akhir semester I - Pengawas
21 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok.
- Pengawas Muda
…………., Juli 20…..
Program Pengawasan PAI 42
A.n. Kepala PenyusunKasi PAIS Kemenag.Kab. Kab/Kota
-------------------------------------------- ----------------------------------------NIP………………………………. NIP. ……………………….
Program Pengawasan PAI 43
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
PENGAWASAN PAI KEMENAG KAB. KAB/KOTA
TAHUN PELAJARAN ……/…….. 1. PROMES 12. PROMES 2
Disusun Oleh:
__________________Nip. …………………..
KANTOR KEMENTERIAN AGAMAKABUPATEN KAB/KOTA
PENGAWAS PAI---------------------------------------
20….
Program Pengawasan PAI 44
HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)PENGAWASAN PAI
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. KAB/KOTA
TAHUN PELAJARAN …… /…….
Disyahkan dan diterima,Di Kab/Kota, Juli 20…
Oleh :
Ketua PokjawasKemenag Kab. Kab/Kota
------------------------------- NIP. ………………………
Pengawas Sekolah
--------------------------------Nip. ………………………..
Mengetahui Kepala Kantor Kementerian Agama
Kab. Kab/Kota
-------------------------------NIP. ………………………
Program Pengawasan PAI 45
KATA PENGANTAR
Puji syukur alkhamdulillah, penyusunan Buku Program Kerja Tahunan (Prota)
Pengawasan Sekolah Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota Tahun Pelajaran
2014-2015 ini telah dapat diselesaikan.
Buku program kerja tahunan ini disusun sebagai pedoman kerja dalam pelaksanaan
Pengawasan sekolah tahun pelajaran 2014-2015 di lingkungan Kantor Kementerian Agama
Kab. Kab/Kota. Buku ini diharapkan dapat membantu para pengawas sekolah dalam
melaksanakan tugas Pengawasannya guna mencapai misi dan visi pengawas sekolah di
lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota.
Penyusunan buku ini mengacu pada tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah
sebagaimana telah diatur didalam peraturan Pengawasan sekolah, dengan memperhatikan
kebijakan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota serta kinerja secara umum di Sekolah
dengan memperhatikan berbagai kondisi intern maupun ekstern yang berkembang. Mudah-
mudahan buku program kerja ini dapat dilaksanakan dengan baik sehingga pencapaian misi
dan visi pengawas sekolah dapat segera tercapai dengan maksimal.
Kepada seluruh kinerja sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab.
Kab/Kota disampaikan terima kasih atas semua kerjasama, dan koordinasi kerja, baik dalam
penyusunan program maupun pelaksanaan program kerja ini. Mudah-mudahan Tuhan Yang
Maha Esa meridhoi semua usaha kita serta senantiasa memberikan taufik dan hidayah Nya.
Kab/Kota, Juli 20…
Pengawas
-----------------------------------Nip…………………………….
Program Pengawasan PAI 46
DAFTAR ISI
halamanHalaman Judul iHalaman Pengesahan iiKata Pengantar iiiDaftar Isi iv
BAB I PENDAHULUAN 1A. Latar Belakang 1B. Landasan 3C. Tujuan dan Sasaran 4D. Visi, Misi dan Strategi. 4E. Sasaran dan Taarget Pengawasan 5
F. Ruang Lingkup 7
BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL
PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2014-2015
8
A. Identifikasi Hasil Pengawasan 8
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pangawasan Tahun 2014-2015 11C. Tindak Lanjut Hasil PENGAWASAN Sebagai Acuan
dalamPenyusunan Program
14
BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016
18
A. Program Pembinaan Guru 18 B. Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP 19 C. Program Penilaian Kinerja Guru 20
BAB IV PENUTUP 23
LAMPIRAN-LAMPIRAN1. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM). 24
2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA). 27
3. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 1TAHUN PELAJARAN 2015-2016
32
4. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 2TAHUN PELAJARAN 2015-2016
35
5. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN SEMESTER 1 TAHUN 2015-2016
39
6. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN SEMESTER 1 TAHUN 2015-2016
42
Program Pengawasan PAI 47
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Program Pengawasan PAI 48
1. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK(RPA)
A. FOKUS MASALAHMembina guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan program tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP
B. TUJUANMembantu guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan program tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP, sesuai dengan kebutuhan dan permasalahan siswa dan dapat meningkatkan kualitas administrasi Guru, agar lebih efektif, efisien untuk mencapai hasil yg diharapkan Guru di setiap sekolah.
C. INDIKATOR KEBERHASILAN1. Tersusunnya perencanaan program yang sistematis terpadu berkesinambungan dan
sesuai dengan kebutuhan siswa.2. Terwujudnya pelaksanaan rencana program pembelajaran Guru yang efektif,
efisien dengan memperdayakan semua personil yang ada
D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen supervisi
akademik (Guru) standart proses3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian
program yang telah direncanakan
E. SKENARIO KEGIATAN1. Pertemuan awal
a. Melaksanakan koordinasi dengan seluruh guru di sekolah dan personil sekolah yang lain untuk menyusun kebutuhan siswa sesuai dengan hasil pengamatan dan aplikasi instrumentasi supervisi Guru (tes dan non tes)
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi penyusunan program
c. Melaksanakan sosialisasi dengan melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan lainnya
2. Pertemuan intia. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop dengan
melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan lainnyab. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun program kelas I, II, III, IV , V, VIc. Mempelajari dan merumuskan masing-masing kebutuhan siswa sesuai dengan
jenjang kelas untuk dikelompokkan sesuai bidang-bidang Guru mata pelajarand. Menyusun perangkat pembelajaran Guru secara bottom up diawali dengan membuat
rencana program pembelajaran sampai dengan program tahunan
3. Pertemuan akhira. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing timb. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi program Guru produk
sekolah tersebut
Program Pengawasan PAI 49
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP
b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan
G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN1. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi2. Instrumen
Instrumen supervisi standart proses dan standart penilaian
H. RENCANA TINDAK LANJUT1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah perencanaan
program selesai disusun untuk dijadikan satu menjadi program Guru secara keseluruhan
2. Setiap akhir tahun pelajaran mengadakan evaluasi pelaksanaan program untuk ditindaklanjuti dalam penyusunan program tahun berikutnya
3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya
I. WAKTU PELAKSANAAN.
Juli – Agustus …….
Serang, Juli 20..Pengawas,
-------------------------------
Program Pengawasan PAI 50
2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK(RPA)
A. ASPEK / MASALAHMembina guru mata pelajaran dalam pengelolaan administrasi dan pelaksanaan program pembelajaran Guru dalam rangka peningkatan kinerja guru mata pelajaran di sekolah
B. TUJUANMembantu guru mata pelajaran agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik
C.INDIKATOR KEBERHASILAN1. Terampilnya guru mata pelajaran dalam melaksanakan program Guru di semua
bidang, baik secara individu, klasikal maupun kelompok2. Sistem pengelolaan hasil pembelajaran berjalan sistematis, bertahap,
berkesinambungan dan terprogram sehingga di akhir tahun bisa membuat laporan secara keseluruhan dari kegiatan yang sudah dilakukan
3. Meningkatnya pengelolaan pelaksanaan program pembelajaran Guru di sekolah
D.STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)1. Sosialisasi/presentasi2. Monitoring dan evaluasi3. Supervisi dan pembinaan
E.SKENARIO KEGIATAN1. Pertemuan awal (sosialisasi/presentasi)
a. Melaksanakan koordinasi dengan kepsek dan seluruh personil guru di sekolah b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
2. Pertemuan intia. Melaksanakan sosialisasi dan pembinaan dalam bentuk presentasi dilanjutkan
diskusi tentang pengelolaan program Guru dalam benetuk pelaksanaan pembelajaran dengan semua guru mata pelajaran di setiap sekolah
b. Melaksanakan simulasi pembelajaran yang jarang dilakukan yaitu pembelajaran dalam format kelompok (lesson study atau supervisi kolaboratif)
c. Bersama-sama mengevaluasi pelaksanaan program pembelajaran dalam format kelompok yang sudah dilakukan dengan didahului menyusun instrumen evaluasinya
d. Menyusun rekomendasi kepada kepala sekolah sebagai hasil kegiatan sosialisasi dan pembinaan yang telah dilaksanakan
3. Pertemuan akhira. Refleksi hasil sosialisasi/presentasi dan pembinaanb. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti c. Mengumpulkan hasil rekomendasi dari hasil kjegiatan kepada kepala sekolah untuk
ditindaklanjuti
F.SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP
b. Rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran Guru2. Program dan jadwal supervisi harian dalam format kelompok (lesson study dan
supervisi kolaboratif)3. Sarana prasarana kegiatan yang dibuthkan meliputi ruang khusus, media presentasi,
ATK, dan instrumen lain yang dibutuhkan
Program Pengawasan PAI 51
G.PENILAIAN DAN INSTRUMEN1. Penilaian Penilaian dilaksanakan terus menerus tiap semester dengan menggunakan instrumen
pengelolaan pelaksanaan program Guru2. Instrumen Instrumen yang digunakan khusus untuk guru mata pelajaran meliputi instrumen
supervisi administrasi pembelajaran dan evaluasi hasil pelaksanaan program
H.RENCANA TINDAK LANJUT1. Melaksanakan pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara bertahap dalam bentuk
supervisi dan monitoring dan evaluasi secara bertahap dan terus menerus2. Menyampaikan hasilnyba kepada kepala sekolah sebagai bahan pembinaan
selanjutnya
Serang, Juli 20…Pengawas,
______________________
Program Pengawasan PAI 52
3. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK(RPA)
A. ASPEK / MASALAHPembinaan standart penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru dengan penyusunan instrumen penilaian proses dan penilaian hasil pembelajaran
B. TUJUAN1. Membantu guru mata pelajaran dalam penyusunan instrumen penilaian proses dan
penilaian hasil pembelajaran2. Membantu guru mata pelajaran dalam menganalisis hasil penilaian dan tindak
lanjutnya
C. INDIKATOR KEBERHASILAN1. Tersusunnya instrumen penilaian proses maupun penilaian hasil pembelajaran Guru2. Tercapainya penilaian hasil pembelajaran dengan tingkat terentaskannya permasalahan
siswa yang tinggi prosentase keterlaksanaan semua pembelajaran yang cukup tinggi pula
3. Terrwujudnya pelaksanaan tindak lanjut dari hasil analisis penilaian pelaksanaan program dalam kegiatan sesuai dengan kebutuhan
D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen supervisi
akademik (Guru) instrumen standart3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian penilaian
proses dan hasil yang telah direncanakan
E. SKENARIO KEGIATAN1. Pertemuan awal
a. Melaksanakan sosialisasi dan presentasi.b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
penyusunan nstrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru,
2. Pertemuan intia. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop dengan
melibatkan semua guru mata pelajaran yang adab. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun instrumen penilaian proses dan
hasil pembelajaran program Guru kelas X, XI, dan XIIc. Masing = masing kel. Mempresentasikan hasil dan dibahas bersama-sama.d. Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran pelaksanaan program
Guru dari hasil pembahasan bersama,3. Pertemuan akhir
a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing timb. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi instrumen penilaian proses
dan hasil pelaksanaan program Guru produk sekolah tersebut,
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN1. a. Panduan pengembangan diri
b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan
Program Pengawasan PAI 53
G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN1. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi2. Instrumen
Instrumen supervisi standart penilaian proses dan hasil bimbingan konseling
H. RENCANA TINDAK LANJUT1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah instrumen penilaian
proses dan hasil pelaksanaan program Guru selesai disusun untuk dijadikan satu menjadi instrumen penilaian proses dan hasil pelaksanaan program Guru secara keseluruhan
2. Setiap pelaksanaan program harian ( satlan) dilakukan penilaian proses dan hasil pembelajaran dengan menggunakan instrumen yang telah tersusun.
3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya.
Serang, Juli 20…Pengawas,
______________________
Program Pengawasan PAI 54
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK( RPA )
A. ASPEK/MASALAH: Menilai : Efektifitas penggunaan sumber belajar Membina : Penyusunan pembelajaran Memantau : Implementasi penggunaan sumber belajar
Alokasi Waktu : 4 x 60 (2 jam membina, 2 jam diskusi, simulasi, menilai) Standar Kompetensi : Supervisi Pembelajaran dengan variasi sumber belajar Kompetensi Dasar : Memahami teknik penggunaan sumber belajar dalam pembelajaran dengan bervariasi
B. TUJUAN: Melalui pembinaan, pemantauan, dan penilaian penggunaan sumber belajar, guru
diharapkan dapat memvariasikan metode dan membantu peserta didik untuk lebih memahami materi yang disajikan.
C. INDIKATOR KEBERHASILAN: Setelah dibina/dibimbing guru diharapkan:
1. Memahami pengertian sumber belajar dan jenis-jenisnya.2. Mengidentifikasi ragam sumber belajar3. Mengembangkan berbagai macam penggunaan sumber belajar.4. Memanfaatkan media yang tersedia di sekolah
D. STRATEGI/METODE (Supervisi Akedemik)- Komunikasi - Latihan dan tugas- Tanya jawab - Demonstrasi- Diskusi - Kolaborasi
E. SKENARIO KEGIATANPendahuluan
- Menginformasikan kompetensi yang akan disajikan- Mengkondisikan guru dengan tanya jawab tentang sumber belajar yang sering
digunakan di sekolah.
Kegiatan Inti- Menginformasikan konsep dasar media pembelajaran.- Tanya jawab tentang jenis-jenis media yang digunakan dalam pembelajaran - Mendiskusikan teknik penggunaan sumber belajar yang tersedia di sekolah dan yang
perlu dibuat oleh guru yang bersangkutan. - Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mendemontrasikanPenutup- Menyatukan pendapat untuk mengembangkan sumber belajar di sekolah
Program Pengawasan PAI 55
- Menyimpulkan materi hasil pembinaan penggunaan sumber belajar. - Mengevaluasi untuk melihat efektifitas pembinaan sebagai feedback untuk
penyempurnaan pembinaan selanjutnya. - Memberi penguatan tentang perlunya penggunaan sumber belajar.- Menutup kegiatan
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILTAS dll)1. Sumber belajar
Tim Penyusun, (2008), Modul Pengawas Media Pembelajaran dan Sumber Belajar. Dirjen PMPTK Depdiknas - Jakarta.Rusman, (2008), Seri Manajemen Sekolah Bermutu - Manajemen Kurikulum. SPS UPI. Bandung.
2. Alat/media- Laptop- LCD- Alat tulis lainnya
3. Dana Alokasi dana yang dianggaRPAn dan sumber lain yang tidak mengikat.
G. PENILAIAN DAN INSTRUMENJenis Penilaian : Tes Bentuk Penilaian : TertulisSkala Penilaian :
Jumlah soal 20, bobot masing-masing soal 5, maka total bobot soal adalah 20 x 5 = 100Skor 100 – 80 = A (Baik Sekali)Skor 79 - 60 = B (Baik)Skor 59 - 40 = C (Kurang)Skor 39 – 10 = D (Kurang Sekali)
Serang, Juli 20…Pengawas,
-------------------------------
Program Pengawasan PAI 56