Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães - Ibicaraí - BA

Professores envolvidos: Cirleide Lira Viana Leal

Joel Gomes Silva NetoEliete Malaquias dos Santos Sales

Público alvo: Alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio dos turnos

matutino, vespertino e noturno do Colégio Luís Eduardo Magalhães.

Período previsto: 22/09 a 29/11/2014.

Componentes Curriculares Envolvidos: Língua Espanhola

Língua InglesaEducação Física

JUSTIFICATIVA

Spanglish é o nome que se dá ao dialeto utilizado informalmente nos Estados

Unidos entre os imigrantes/descendentes de países latino-americanos; usado

geralmente para encurtar as palavras.

O Spanglish é uma demonstração da inter-relação de uma língua com a outra.

É o que ocorre quando as línguas inglesa e espanhola se interagem, no sentido

de representar suas culturas e de unir os seus povos e isto também ocorre com o

Português, onde verificamos a influência marcante do inglês no nosso

vocabulário, nas nossas músicas, na mídia e em tantos outros campos. Esta

interação ocorre num processo claro de quebra de barreiras lingüísticas

e,consequentemente, culturais.

Inspirados neste contexto,nós, professores de Língua Inglesa, Língua Espanhola e

Educação Física, idealizamos este projeto com o intuito de promover uma

interação entre os idiomas português, inglês e espanhol através da cultura

corporal do movimento, de atividades artísticas e culturais como a dança, a

música e a produção fílmica.

JUSTIFICATIVA

A música e a dança tem o poder de proporcionar bem estar as pessoas;

alegrar os ambientes.Na escola pode promover a aprendizagem,a auto

confiança,a socialização, a solidariedade, a responsabilidade,a iniciativa e o

senso de ordem,principalmente quando falamos do ensino de Línguas e de

Educação Física.

Além disso, a música proporciona vocabulário, gramática, permite trabalhar a

pronunciação, a escuta e favorece tanto o conhecimento dos aspectos

culturais como a associação da língua à cultura. A tudo isto há que

acrescentar o poder da música e da dança para estimular as emoções, a

sensibilidade, a expressão corporal e a imaginação.

JUSTIFICATIVA

O uso do audiovisual como ferramenta pedagógica também faz parte dessa

visão. Assim, a produção de vídeos possibilita a transposição do aluno de mero

expectador para uma atitude de criação, autoria, análise e produção de

conhecimento.

Até a pouco tempo, para fazer um vídeo, era preciso uma equipe enorme de

pessoas e equipamentos caros e difíceis de manusear. Com as novas

tecnologias basta um celular e um computador para que um simples vídeo

ganhe as telas.

Hoje, gente do mundo todo posta seus vídeos na internet. São produções que

usam os mais diversos formatos, técnicas, linguagens e suportes. A imaginação

é o limite.

JUSTIFICATIVA

Assim, um dos objetivos deste Projeto é motivar a participação dos alunos para

a produção de vídeos, possibilitando o conhecimento desta linguagem criativa

para a expressão de ideias e conhecimentos.

Portanto, neste projeto, o uso da música, da dança e do audiovisual, como

recurso pedagógico, objetiva aliar o ensino de LEM e de Educação Física ao

prazer, a arte, ao lúdico que provêm da música, da dança, das TIC e de suas

expressividades.

O projeto SPANGLISH, de natureza educativa, artística e cultural por meio da

utilização dos recursos tecnológicos (filmagem com aparelhos celulares,

câmeras fotográficas ou filmadoras), pretende desenvolver o potencial artístico

dos alunos, por meio da criação de vídeos para diversificação e socialização

de saberes.

OBJETIVOS

- Valorizar a importância do estudo de inglês, do espanhol e de Educação

Física, como instrumento de transformação social e exercício da cidadania.

- Perceber a influência dos idiomas na vida cotidiana.

- Cooperar com os colegas e com o professor no processo de aprendizagem,

frente ao uso das novas tecnologias disponíveis.

- Revelar talentos e ideias dos alunos enquanto autores que realizam seus vídeos

através de celulares e outros meios.

- Estimular o uso da linguagem audiovisual como instrumento de aprendizado,

expressão e participação social.

OBJETIVOS

- Identificar vocações, interesses e o nível de familiaridade com o audiovisual e

as novas tecnologias.

- Integrar a tecnologia ao ensino de LEM e Educação Física mediante a criação

de vídeos.

-Promover através da dança condições para o desenvolvimento integral do

aluno, proporcionando a sua participação individual e coletiva, exercitando a

atenção, percepção, colaboração, solidariedade, estimulando o pensamento

criativo.

-Perceber o corpo como linguagem, veículo de manifestação, expressão e

comunicação.

-Vivenciar atividades que possibilitem o conhecimento dos valores e

importância da dança.

CONTEÚDOS

Línguas Estrangeiras: Abordagem comunicativa e áudio lingual através de

reprodução oral de frases na língua alvo e prática auditiva através de

reprodução de músicas.

Educação Física:História da dança, dança contemporânea, características,

relações com outras artes e outras culturas. Montagem de coreografias.

RECURSOS

- Celulares, filmadoras, máquinas fotográficas, Datashow, mídias, caixas

amplificadas, microfone, vestuário, sala de dança, sala de vídeo

- Computadores e conexão à internet para acesso a diversos sites, programas,

aplicativos, softwares, redes sociais,tais como:

-blog da escola, youtube, Word, power-point, facebook.

METODOLOGIA

Acreditamos que nossa principal função, enquanto professores, é criar

ambientes e condições de aprendizagem para facilitar o processo de

desenvolvimento intelectual do aluno. Assim, possibilitando a criação de um

espaço para o encontro entre música, dança, TICs, educação física e língua

estrangeira na escola é que nasceu o projeto SPANGLISH.

Um espaço para a experimentação, criação e inovação é formado, permitindo

que alunos se transformem em cantores, bailarinos, figurinistas, coreógrafos,

etc., alimentem uns aos outros com novas possibilidades, criando assim um

ambiente para o fomento da aprendizagem.

Concebido a partir de uma perspectiva interacionista, o presente Projeto

envolve todos os alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio dos turnos matutino,

vespertino e noturno do Colégio Luís Eduardo Magalhães que queiram, através

de inscrição, participar formando o seu grupo multidisciplinar.

METODOLOGIA

Este grupo poderá ser formado com colegas de outras séries e turnos diferentes

e cada um poderá ter diferentes especializações funcionais. Pessoas de fora da

escola também podem participar, bastando para isso assinar o termo de

autorização incluso na ficha de inscrição do grupo. As pessoas da comunidade

convidadas pelo grupo, preferencialmente, poderão participar como

coreógrafos, instrumentistas e patrocinadores.

A proposta é que cada equipe escolha um artista ou banda musical para

inspirar e nortear a criação de um pequeno vídeo produzido pelo próprio

grupo. Neste vídeo devem apresentar basicamente, uma música, uma

coreografia e uma síntese sobre a vida, carreira e curiosidades sobre o artista

escolhido, lançando mão principalmente da criatividade, das línguas alvo e da

expressão corporal.

METODOLOGIA

Dentre as funções que podem ser distribuídas dentro de cada grupo podemos

destacar:

Pesquisadores:alunos que irão coletar informações, sintetizar e editar as partes faladas do vídeo;Direção:alunos responsáveis em liderar, dividir as tarefas, dirigir e supervisionar o trabalho de cada um;Assistente de Direção: alunos que irão assessorar o trabalho da Direção;Trilha sonora: alunos encarregados de pesquisar, escolher, gravar as músicas que serão usadas no vídeo ou playbacks para acompanhamento dos cantores;Instrumentistas: alunos que acompanharão os cantores com os seus instrumentos musicais;Apresentadores e/ou Repórteres: alunos responsáveis de falar no vídeo apresentando os colegas e o artista escolhido.Dançarinos: alunos que irão apresentar uma dança ensaiada por eles no vídeo.Coreógrafos: alunos encarregados de montar a coreografia;Cantores: alunos que irão apresentar um canto ao vivo ou dublado; Fotografia: alunos responsáveis em filmar e fotografar as imagens que apareceram no vídeo;Produção: alunos responsáveis pela edição do vídeo;Figurinistas: alunos encarregados de organizar roupas, acessórios e cenário para as gravações;Roteiristas: alunos responsáveis em organizar o cronograma de forma criativa do vídeo.

METODOLOGIA

Portanto, com filmagens feitas pelos próprios alunos através do uso do celular,

câmeras filmadoras, fotográficas e recursos computacionais objetivamos

aprimorar a competência leitora, oral, auditiva, e escrita facilitadoras no

processo comunicativo para aquisição de uma nova língua; para a

compreensão na língua materna e para o desenvolvimento expressivo da

cultura corporal do movimento.

METODOLOGIA

Nas aulas das disciplinas envolvidas o Projeto ocorrerá seguindo as seguintes

fases:

• Sensibilização: Selecionar e exibir através do Datashow, na sala de vídeo

trechos de clips musicais. Cantar músicas nas línguas alvo.

• Aplicar técnicas desenvolvidas especialmente para atividades com músicas

tais como: técnica da tradução assistida, técnica do bingo com palavras da

música, técnica da correspondência de versos, técnica da ênfase gramatical,

técnica do quebra-cabeça com estrofes da música, técnica de interpretação

pela imagem.

• Conversa com os alunos sobre a viabilidade para realização do projeto.

• Exposição detalhada sobre o projeto e coleta de sugestões.

• Formação dos grupos multidisciplinares e preenchimento da ficha de

Inscrição.

• Planejamento do trabalho em grupo para definição de tarefas necessárias:

Pesquisar, discutir, roteirizar, dividir tarefas, organizar ensaios, etc.

• Cada grupo, em mãos de seu trabalho de pesquisa e construção, deve

produzir o seu vídeo (gravação e edição), com a orientação e

acompanhamento dos professores e pessoas convidadas pelo grupo.

• Divulgação e socialização dos vídeos produzidos no blog da escola.

AVALIAÇÃO:

Acontecerá de forma processual durante a realização das atividades

propostas e desempenho na execução das mesmas, na auto

avaliação e culminância geral dos trabalhos.

DIFICULDADE S ENCONTRADAS NA

APLICAÇÃO DO PROJETO

Impossibilidade de usar a sala de informática da escola por questões

de infraestrutura e, consequentemente, dificuldade de acesso a

internet pelos alunos.

REFERÊNCIAS:

FRANZE, Luciane Santos. Interação entre línguas e culturas: Spanglish, um caso.

Disponível em:

<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/pro

ducoes_pde/2007_ufpr_lem_md_luciane_dos_santos_franze.pdf> Acesso em: 15

maio 2014.

INSTITUTO CLARO. Miniguia de produção de vídeos de curtíssima metragem.

Disponível em:

<https://www.institutoclaro.org.br/banco_arquivos/cc_miniguia_producao.pdf>

Acesso em: 12 abril 2014.

LÍNGUA ESTRANGEIRA. Música: Letras e Atividades. Disponível em:<

http://www.linguaestrangeira.pro.br/index.php/musica-letras-e-atividades.html>

Acesso em: 08 março 2014.

MUNDO DA DANÇA. Dança Afro: Sua história. Disponível em:

<http://www.mundodadanca.art.br/2010/02/historia-danca-afro.html.>

Acesso em: 20 maio 2014.

REFERÊNCIAS:

MUNDO DA DANÇA. Dança Contemporânea: Sua história. Disponível em:

<http://www.mundodadanca.art.br/2010/03/danca-contemporanea-sua-

historia.html> Acesso em: 20 maio 2014.

ROSIN, Alessandra F.; TINOCO, Bruno C. B. O uso da música no ensino de Língua

Estrangeira.Disponível

em:<http://www.apario.com.br/index/boletim38/IIIunterrichtspraxis1MusikimDeuts

chunterricht.pdf> Acesso em: 22 março 2014.

TV ESCOLA. Oficina de Produção de Vídeos. Disponível em:

<http://curtahistorias.mec.gov.br/images/pdf/dicas_producao_videos.pdf>Aces

so em: 11 abril 2014.