Proposta Curricular Itaqua E Poa 28.11.09

SELEÇÃO DE DOCENTES TEMPORÁRIOS OFA - 2009

PROPOSTA CURRICULAR - SEE

PROFESSOR:

ROSELEI JULIO DUARTE

[email protected]

PROPOSTA CURRICULAR GERAL- SEE

OBJETIVOS:

- APRESENTAR PRINCÍPIOS ORIENTADORES PARA UMA ESCOLA QUE PROMOVA COMPETÊNCIAS.

- COMPETÊNCIAS: LEITURA e ESCRITA

- ARTICULANDO: COM CONTEÚDOS DISCIPLINARES


- ORIENTAR A GESTÃO DO

CURRÍCULO

- GESTOR: LIDER PARA IMPLEMENTAR O

PROJETO PEDAGÓGICO: ORGANIZADOR DO TRABALHO QUE ASSEGURE A APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS E COMPETÊNCIAS.


DOCUMENTO PARA OS

PROFESSORES/AS:

CADERNOS DO PROFESSOR/A COM

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

1. HABILIDADES: São as capacidades técnicas para realizar determinadas tarefas, desenvolvidas através de teorias e práticas. Ex: dirigir um carro ou usar um computador;

2. COMPETÊNCIAS: As habilidades são desenvolvidas através da teoria ou prática. Ex: dirigir um carro em rodovias de alta velocidade ou digitar rapidamente um texto no computador.


OS 9 DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

1- EXCLUSÃO: BENS MATERIAIS E CULTURAIS

2- TERMINALIDADE DE ESTUDO COM CAPACIDADE DE:

* RESOLVER PROBLEMAS• TRABALHAR EM GRUPO• * CONTINUAR APRENDENDO• * AGIR COOPERATIVAMENTE


3 – DEFINIR QUALIDADE EM EDUCAÇÃO:

* NO CONVÍVIO

** NO CONHECIMENTO

** NAS COMPETÊNCIAS CONSTITUÍDAS

4- DESENVOLVER PENSAMENTO AUTÔNOMO

(TRABALHO SOCIAL TARDIO / ADOLESCÊNCIA)


5 – DESENVOLVIMENTO PESSOAL:• AGIR,• *PENSAR E • * ATUAR SOBRE O MUNDO E:• *** LIDAR COM A INFLUÊNCIA DO • MUNDO

6 - AUTONOMIA PARA GERENCIAR A PRÓPRIA APRENDIZAGEM:

4 PILARES DA UNESCO

* Aprender a Ser * Aprender a Conviver * Aprender a Fazer * Aprender a Conhecer (Aprender)

QUATRO PILARES DA UNESCO:


7 – CONSTITUIÇÃO DE VALORES: INSERÇÃO CIDADÃ

8 - COMPLEXIDADE DA AMBIÊNCIA CULTURAL, SOCIAL, ECONÔMICA E POLÍTICA.

9 – PROPOSTA CURRICULAR ONDE:• ESCOLA APRENDE * ESPAÇO P/ CULTURA• * FOCO NO APRENDER * CONTEXTO DO

TRABALHO


13 PRINCÍPIOS PARA O CURRÍCULO

1 - ESCOLA INSTITUIÇÃO QUE

APRENDE A ENSINAR

2 - EQUIPE GESTORA FORMADORA DE PROFESSOR E PROFESSOR CO-RESPONSÁVEL NA SIGNIFICAÇÃO DOS CONHECIMENTOS

3 - AÇÃO COLETIVA NA COSTRUÇÃO DO PP.

4 - EXPRESSAR TUDO QUE EXISTE NA CULTURA TRANSPONDO PARA SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.


5 – PROFESSORES QUE NÃO SE LIMITAM A SUPRIR OS ALUNOS DE FAZERES CULTURAIS

6- AMPLIAR, LOCALIZAR E CONTEXTUALIZAR OS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS

7 - INDISSOCIAR: * ATUAÇÃO DO PROFESSOR/A

** CONTEÚDOS ** METODOLOGIAS ** APRENDIZAGEM

8 - COMPREENDER COMPETÊNCIAS COMO: MODO DE SER, RACIOCINAR E INTERAGIR NA

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS


9 - TRÍADE COMPETÊNCIA E HABILIDADE:

1. O ADOLESCENTE E SUAS CARACTERÍSTICAS

2. O PROFESSOR E SUAS CARACTERÍSTICAS PESSOAIS E PROFISSIONAIS

3. OS CONTEÚDOS E AS METODOLOGIAS

10 - INDICAR O QUE O ALUNO DEVERÁ APRENDER.


11 – ESCOLA DEMOCRÁTICA:

** ACESSÍVEL A TODOS

** DIVERSA NO TRATAMENTO DE CADA UM

** UNITÁRIA NOS RESULTADOS

12- REFLEXÃO: QUANDO OS PONTOS DE PARTIDA SÃO DIFERENTES, É PRECISO TRATAR DIFERENTEMENTE PARA GARANTIR A BASE COMUM A TODOS.

13 – CURRÍCULO EM AÇÃO (PLANOS DE TRABALHO)


14 COMPETÊNCIAS DA LEITURA E DA ESCRITA

1 – ESCOLA COMO ESPAÇO DE TRANSMISSÃO ENTRE AS GERAÇÕES

2 – SISTEMA SIMBÓLICO: COMUNICAÇÃO

3 – LEITURA E ESCRITA:PARA ALÉM DA LINGUAGEM VERBAL = MÚLTIPLAS LINGUAGENS

4 – PENSAMENTO ANTECIPATÓRIO, COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO = ESTABELECER HIPÓTESES


5 - ADOLESCÊNCIA: LINGUAGEM = EXPRESSÃO

6 – COMPREENDER E AGIR NO MUNDO

7 – LINGUAGEM POSSIBILITA: *ESCOLHER COM VALORES• * ENFRENTAR AS CONSEQUÊNCIAS DE UMA AÇÃO• * PROPOR E ALTERAR CONTRATOS• * RESPEITAR E CRITICAR NORMAS• * FORMULAR PROJETOS DEVIDA• ** TECER SONHOS• ** TRANSFORMAR O MUNDO...


8- OBJETIVO DE APRENDIZAGEM DE TODAS AS DISCIPLINAS

9- GESTORES: POSSIBILITAR QUE OS DOCENTES DESENVOLVAM COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA

10- PROFESSOR/A: PROFISSIONAL DA APRENDIZAGEM E NÃO TANTO DO ENSINO

11- COMPETÊNCIAS SÃO MAIS GERAIS E CONSTANTES E CONTEÚDOS MAIS ESPECÍFICOS E VARIÁVEIS


12 – COMPETÊNCIA: REFERÊNCIA NAS DIRETRIZES NACIONAIS E DEMANDAS DO MUNDO CONTEMPORÂNEO

13 – CONTINUAR APRENDENDO É VITAL NESTE SÉCULO


14 – COMPETÊNCIAS MEDIDAS NO ENEM: SÃO 51. DOMINAR A NORMA CULTA DAS LINGUAGENS2. CONSTRUIR E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DO

CONHECIMENTO PARA A COMPREENSÃO DE FENÔMENOS, PROCESSOS E MANIFESTAÇÕES

3. SELECIONAR, ORGANIZAR, RELACIONAR, INTERPRETAR DADOS E INFORMAÇÕES PARA TOMAR DECISÕES

4. RELACIONAR INFORMAÇÕES, REPRESENTADAS EM DIFERENTES FORMAS E CONHECIMENTOS DISPONÍVEIS EM SITUAÇÕES CONCRETAS PARA CONSTRUIR ARGUMENTOS

5. RECORRER AOS CONHECIMENTOS PARA PROPOR INTERVENÇÕES SOLIDÁRIAS RESPEITANDO AS DIVERSIDADES


AS 5 ARTICULAÇÕES COM O MUNDO DO TRABALHO 1- EDUCAÇÃO BÁSICA:• ALFABETIZAR NAS CIÊNCIAS, NAS HUMANIDADES E NAS

TÉCNICAS ENTENDENDO (...) O MODO COMO INFLUENCIAM NA VIDA DAS PESSOAS E O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ECONÔMICO

2- TEORIA E PRÁTICA PRESENTES EM TODAS AS DISCIPLINAS

3- ALFABETIZAÇÃO TECNOLÓGICA:** COMPREENSÃO DOS FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS DA PRODUÇÃO


4- PRIORIDADE PARA O CONTEXTO DO TRABALHO:

1. FILOSOFIA: EXPRESSA O VALOR E A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO

2. PEDAGOGIA: TRABALHO HUMANO CONTEXTUALIZANDO OS CONTEÚDOS CURRICULARES

3 ABORDADO COMO TEMA E COMO VALOR


5 – FINALIDADE DO ENSINO MÉDIO (LDB):

*PREPARAÇÃO BÁSICA PARA O TRABALHO E CIDADANIA• CONTINUAR APRENDENDO• *COM CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO COM FLEXIBILIDADE• * A NOVAS CONDIÇÕES DE OCUPAÇÃO OU

APERFEIÇOAMENTO POSTERIORES.

** COM UM OUTRO TIPO DE ARTICULAÇÃO ENTRE CURRÍCULOS DE FORMAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL.

ÁREAS DO CONHECIMENTO.


I. ÁREA DE CIÊNCIAS E SUAS TECNOLOGIAS 1- DIMENSÃO TECNÓLOGA:* DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO NAS INVESTIGAÇÕES2-DIMENSÃO ÉTICO-CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO:a) FILOSÓFICA = DIMENSÃO SOBRE ORIGEM E SENTIDO CÓSMICOb) VALORES = CRITÉRIOS PARA A PERCEPÇÃO CRÍTICA 3-DIMENSÃO DA BELEZA:• AMPLIAR A VISÃO DO MUNDO NATURAL / ESTÉTICA DA

SIMPLICIDADE4- OBJETIVO:** ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA


5- 5ª e 6ª séries: vivências e percepções pessoais

6- 7ª e 8ª séries: temáticas abrangentes e suas interpretações

7- Final do Ensino Fundamental: identificar e qualificar a tecnologia presente na produção e nos serviços

8 – Ensino Médio: aprofundar na Biologia, Física e Química (interdisciplinar)

9- Projeto Pedagógico: ciências como provedoras de linguagens, instrumentos e critérios......... Na resolução de problemas....

No desenvolvimento de competências.


II. MATEMÁTICA E AS ÁREAS DO CONHECIMENTO 1- DISTINTA DAS LINGUAGENS QUANTO DAS

CIÊNCIAS NATURAIS2 - ELA É UM CONHECIMENTO ESPECÍFICO3 - FACILITA A INCORPORAÇÃO CRÍTICA DOS

INÚMEROS RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA REPRESENTAÇÃO DE DADOS E TRATAMENTO DAS INFORMAÇÕES BUSCANDO TRASNFORMAÇÕES EM CONHECIMENTO

4 - ASSIM: SERVIR ÀS OUTRAS ÁREAS


III. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

1- CAPACIDADE HUMANA DE ARTICULAR SIGNIFICADOS COLETIVOS EM SISTEMAS ARBITRÁRIOS DE REPRESENTAÇÃO

2- CAPACIDADE DE CONHECER A SI MESMO, A SUA CULTURA E O MUNDO EM QUE VIVE

3- CAPACIDADE DE INTERPRETAR AS INFORMAÇÕES EM CONTEXTOS SOCIAIS

4- COMPREENDER AS DIFERENTES LINGUAGENS E USÁ-LAS

5- RELACIONAR TEXTOS, CONFRONTANDO OPINIÕES E RESPEITANDO AS DIVERSAS MANIFESTAÇÒES DA LINGUAGEM


6- ENTENDER OS PRINCÍPIOS DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO

7- COLOCAR-SE COMO PROTAGONISTA

8- CULTURA = TRAMA TECIDA POR UM LONGO PROCESSO ORIGINADA DA RELAÇÃO DOS INDIVÍDUOS COM AS COISAS DO MUNDO

9 – MANIPULAR A CULTURA = POSSIBILITA INOVAÇÃO, INVENÇÃO, INTERVENÇÃO

10- ARTES = EIXO POÉTICO E ESTÉTICO

11- ED.FÍSICA= INDISSOCIAR CORPO, MOVIMENTO E INTENCIONALIDADE

12- LEM = ACESSO A BENS CULTURAIS DA HUMANIDADE


13 – CONTEXTUALIZAR (COM INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE)

a) CONTEXTUALIZAÇÃO SINCRÔNICA = QUE OCORRE NUM MESMO TEMPO = ANALISA O OBJETO EM RELAÇÃO À ÉPOCA E À SOCIEDADE QUE O GEROU.

b) CONTEXTUALIZAÇÃO DIACRÔNICA= QUE OCORRE ATRAVÉS DO TEMPO = CONSIDERA O OBJETO CULTURAL NO EIXO DO TEMPO.

c) CONTEXTUALIZAÇÃO INTERATIVA = PERMITE RELACIONAR O TEXTO COM O UNIVERSO ESPECÍFICO DO LEITOR


14 – PORTANTO:

A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HUMANO E O DESENVOLVIMENTO DAS ARTES, DA CIÊNCIA, DA

FILOSOFIA E DA RELIGIÃO FORAM POSSÍVEIS GRAÇAS À LINGUAGEM

PROPOSTA CURRICULAR GERALSEE

IV. ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

1- COMPREENDE CONHECIMENTOS PRODUZIDOS POR VÁRIOS CAMPOS DE PESQUISA.

* HISTÓRIA * GEOGRAFIA * FILOSOFIA * SOCIOLOGIA * PSICOLOGIA

2-DEBATER QUESTÕES DA ÉTICA, CULTURA E POLÍTICA

3-CARÁTER INTERDISCIPLINAR

4-PROPORCIONAR TOMADA DE DECISÕES

5-ANALISAR OS PROBLEMAS SOCIAIS E PROPOR SOLUÇÕES

6-IDENTIFICAR AS CONTRADIÇÕES DA SOCIEDADE

E-MAIL

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POA 28.11.2009

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