PROPUESTA DIDÁCTICA

Institución: Escuela Nº 4.450 “Martín Miguel de Güemes”

Turno: Mañana

Espacio Curricular: Ciencias Naturales

Tema: El tiempo atmosférico

Sub-temas:

Fenómenos meteorológicos.

Clasificación convencional, lluvia, granizo, nieve, viento, nubes.

Grado: 3º

Tiempo: 2 clases (80´cada una)

Docente: López, Fabiana Elisabeth

Fundamentación: En esta secuencia didáctica se abordará el

contenido: El Tiempo Atmosférico, especialmente los fenómenos

meteorológicos presentes en el ambiente que vivimos.

Es fundamental que las niñas y los niños, desde temprana edad,

puedan comprender que el tiempo atmosférico es muy cambiante y

que conocer con anticipación estos cambios es muy importante para

el desarrollo de nuestras vidas. A través de diversas imágenes y la

observación directa se buscará que los estudiantes puedan realizar

preguntas y anticipar respuestas poniendo en juego su curiosidad

acerca de los diferentes fenómenos naturales (lluvia, tormenta,

granizo, arco iris entre otros). De este modo lleguen a comprender e

identificar las causas que los originan. Otro objetivo es que

reconozcan en periódicos, televisión, los símbolos que identifican a

cada uno de estos fenómenos.

Objetivo General:

Que las alumnas y los alumnos sean capaces de identificar la

presencia de fenómenos naturales en el ambiente.

Objetivos Específicos:

Comprender las ventajas de saber anticipadamente cómo estará el

tiempo.

Identificar e interpretar los símbolos: nublado, algo nublado,

despejado, tormentoso, lluvioso, con granizo entre otros.

Construir un pluviómetro.

Valorar la importancia de la lluvia en el campo.

Reflexionar sobre los daños que ocasiona el granizo en zona rural y

urbana.

Recursos:

Audiovisuales: Video: “Fenómenos Atmosféricos: La Lluvia” (02´:26”)

Visuales: Imágenes de meteoros como la lluvia, granizo, viento,

nubes, arco iris. Tabla del registro del tiempo elaborada en afiche.

Afiches con imágenes de días lluvioso, nublado, soleado o despejado

y con nieve.

Materiales Concretos: Pluviómetro, Termómetro, cuaderno, lápiz

negro, lápices de colores, tijera, regla, pizarrón, botella de plástico,

tira de papel de 10cm, adhesivo.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Día 1: Horario: 08:00 a 09:30 Hs.

Tema: Los Fenómenos atmosféricos.

Objetivos:

Comprender las ventajas de saber anticipadamente cómo estará el

tiempo.

Identificar e interpretar los símbolos: nublado, algo nublado,

despejado, tormentoso, lluvioso, con granizo, con nieve.

08:00 hs. La docente entrará al aula y saludará al grupo clase como

es habitual.

08:02 hs. Seguidamente, anticipará que durante unas clases

trabajarán contenidos acerca del tiempo.

Para “ablandar” el tema, iniciará una conversación acerca de lo que

saben acerca del tiempo, por ejemplo: si escucharon en la radio o en

la tele el informe acerca del tiempo, si saben qué es lo que informan,

si ellos se preguntaron alguna vez cómo se hace para saber cómo va

a estar el tiempo y para qué sirve saberlo anticipadamente. Además,

será necesario aclarar el significado de la palabra “tiempo” en este

contexto, puesto que no pocos chicos suelen asociar esta palabra con

su dimensión cronológica: el reloj, las horas, el paso de los años, etc.

08:06 hs. La docente invitará a los estudiantes a salir un momento al

patio a mirar el cielo para conversar acerca de lo que se puede saber

al mirarlo.

Se invitará a los niños y niñas a decir si alguna vez se preguntaron

cosas sobre el tiempo por ejemplo por qué llueve, de dónde sale el

agua de la lluvia, si siempre llueve igual, a contar una anécdota, el

día que se asustaron con los truenos, el día que el granizo abolló la

chapa de los autos o que destrozó la las plantas de tabaco o verduras

que hayan estado sembradas en la finca, o el día en que nevó en un

lugar donde casi nunca nieva.

Se respetará los turnos de intercambio presentes en una

conversación y se brindará oportunidades para que todo el grupo

clase participe.

08:10 hs. Como fruto de la conversación, la docente realizará una

breve conceptualización: a la lluvia, la nieve, el granizo, y el viento se

los llama “Fenómenos Atmosféricos” porque son cosas que pasan en

la atmósfera, que es la capa de aire que cubre toda la tierra. La

escribirá en el pizarrón dejando lugar para escribir posteriormente

el día, el área y el tema. Luego utilizando la técnica de exposición, la

docente mencionará:

El tiempo atmosférico es muy cambiante y conocerlo con

anticipación es una ventaja para todas las personas ya que nos

advierte cómo va a estar el tiempo el día siguiente o varios días

siguientes. Los meteorólogos utilizan símbolos para representar

estos fenómenos naturales (Se mostrará diversas imágenes con los

símbolos, Ver anexo pág. 1).Seguidamente la docente presentará un

termómetro y preguntará al grupo clase si alguien lo conoce y para

qué sirve.

08:25 hs. La docente escribirá en el pizarrón el día, el área y las

actividades a realizar. De manera oral pedirá que antes de copiar las

mismas copien la definición de “fenómenos atmosféricos.”

Mientras los estudiantes copian las actividades la docente repartirá

a cada alumno/a un recorte de la sección del tiempo de un periódico

(Ver Anexo).

Actividades en el cuaderno:

Pega el recorte del diario y responde:

¿Qué información nos brinda esta sección?

Según lo observado ¿Cómo estará el tiempo el día viernes?

Dibuja el símbolo de cómo estará el tiempo hoy en la Patagonia

Cabe aclarar que mientras los alumnos y alumnas realizan las

actividades, la docente ira caminando por el aula observando y

evacuando dudas que surjan en el momento.

08:50 hs. La docente preguntará si terminaron las tareas y corregirá

las mismas.

Seguidamente presentará una tabla del registro del tiempo (Ver

anexo) y mencionará que con ella trabajaran todo el mes

completándola a diario con la observación del tiempo. La colocará en la

pared al lado del pizarrón y como actividad solicitará un voluntario para

que se acerque a marcar cómo se encuentra el tiempo el día de hoy.

09:00 hs. Como instancia de integración y reflexión del tema trabajado, se pedirá la constitución de cuatro grupos usando tarjetas de colores (Azul, verde, morado, anaranjado).

A cada grupo le entregará un afiche con diferentes imágenes. A un grupo le tocará un día lluvioso, a otro soleado o despejado, otro nublado, y a otro con nieve. Por grupo deberán escribir el pronóstico según la imagen, pintar los íconos que correspondan y escribir una recomendación para las personas antes de salir de sus casas. Cabe mencionar que la docente guiará a los alumnos/as en la organización espacial de los grupos, para que la clase no se convierta en “cualquier cosa”.

09:20 hs. Como actividad de cierre, como forma de evaluación se solicitará a los grupos que socialicen sus trabajos con los demás compañeros.

09:25 hs. Como tarea solicitará llevar para la próxima clase una botella de plástico, tira de papel, tijera y adhesivo.

09:30 hs. La docente se despedirá afectuosamente de sus alumnos.

Día 2: Horario: 09:30 a 10:50 hs

Objetivos:

Construir un pluviómetro. Valorar la importancia de la lluvia en el campo. Reflexionar sobre los daños que ocasiona el granizo en zona rural y

urbana.

09:30 hs. La docente estará en el aula y esperará el ingreso de los estudiantes, ya que estaban en recreo. Saludará afectuosamente como es habitual.

09:32 hs. Como actividad inicial pedirá a los niños y niñas ubicarse en una silla. Cabe mencionar que para esta ocasión la docente deberá organizar, unos minutos antes, el aula y colocar las sillas en forma de U. deberá dejar el proyector programado para iniciar el video que preparó.

Luego como técnica de motivación presentará el video “Fenómenos Atmosféricos: La Lluvia”(el mismo tiene 2minutos aprox. De duración) y como actividad solicitará mirar y escuchar bien el video.

09:36 hs. luego de la observación del video, utilizando la técnica del interrogatorio buscará saber si prestaron atención al mismo:

¿De qué se trataba el video?

¿Alguien se anima a decir de donde sale el agua de lluvia?

¿Es importante el agua de lluvia para el campo? ¿Por qué?

¿Qué daños ocasionará una tormenta?

Se busca que los alumnos y alumnas piensen, hagan preguntas, anticipen respuestas, comparen sus respuestas y revaliden las mismas.

09:40 hs A continuación utilizando como recurso el pizarrón y como técnica l exposición dialogada, la docente realizará un grafico mediante vaya explicando el tema de la lluvia.

Mencionará que así cuando calentamos una cacerola o en un recipiente tapado, al sacar la tapa vemos que está mojada. Grandes gotas resbalan por su superficie. Si acercamos un plato frio enseguida se empaña y se moja. En la naturaleza ocurre o parecido. El sol calienta el agua de los mares, ríos, lagos, y lagunas. El agua se evapora lentamente y el vapor sube en la atmosfera. Como es invisible no lo vemos. Cuando el vapor de agua llega a cierta altura se encuentra con el aire frio y se forman las gotitas de agua. Esas gotitas permanecen unidas formando las nubes. El viento luego las empuja hasta que chocan con otras nubes y caen convertidas en lluvia.

Luego acotará que así como existe el termómetro que sirve para medir la temperatura, hay otro instrumento que se utiliza para medir el agua de lluvia. El mismo se llama Pluviómetro y hoy entre todos construiremos uno. Seguidamente solicitará un voluntario a pasar a marcar en la tabla del registro del tiempo cómo está el día de hoy.

09:55 hs. A continuación preguntará si trajeron los materiales que se les pidió la clase anterior. Luego entregará una fotocopia a cada uno con las instrucciones para la construcción de un Pluviómetro. Como actividad pedirá que entre todos realicen una lectura global del texto. Luego la docente copiara el día, el área y las actividades. Y solicitará copiar en sus cuadernos.

Actividades en el cuaderno:

1) Pegar y leer con atención las instrucciones para realizar un Pluviómetro.

10:05 hs. Utilizando la técnica la experimentación la docente propondrá comenzar con la construcción del Pluviómetro.

10:20 hs. Como actividad de cierre pedirá que socialicen si les resulto difícil el trabajo realizado y que comenten entre todos alguna acotación sobre el mismo. La docente mencionará la importancia del mismo en el campo especialmente para los agricultores ya que permite saber la cantidad de agua de lluvia que cayó en sus sembradíos.

10:30 hs. Se despedirá afectuosamente de los niños y niñas.

Actividad sugerida para integrar el tema con el Área de Matemática.

Bibliografía:

Barros, Diego & otros (2009). Una rana mete la pata. Buenos Aires.

AIQUE.

Diseño Curricular para Educación Primaria (2010). Provincia de Salta. Ministerio de Educación.

Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) (2006). Aportes para el

seguimiento del aprendizaje en los procesos de enseñanza. 1er ciclo

EGB/Nivel Primario.

Enciclopedias.

www.youtube.com/videodefenomenosatmosféricos

Observación: