ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR ROSARIO MARÍA GUTIERREZ ESKILDSEN

CURSO: Bases psicológicas del aprendizaje

PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN DOCENTEY PROYECTO DE INTERVENCION DOCENTE

PROFESORA: Psic. Anais Astrid López Iglesia

ALUMNA:Karen Guadalupe Canto Bocanegra

GRADO Y GRUPO:2°A

PROPUESTA DE

INTERVENCIÓN

Es una estrategia de planeación y actuación profesional que permite a los agentes educativos tomar el control de su propia práctica profesional mediante un proceso de indagación-solución constituido por fases.

¿Qué es la propuesta de intervención educativa?

a) La fase de planeación. Comprende los

momentos de elección de la preocupación temática, la construcción del problema generador de la propuesta y el diseño de la solución. Esta fase tiene como producto el Proyecto de Intervención Educativa.

b) La fase de implementación. Comprende los momentos de aplicación de las diferentes actividades que constituyen la Propuesta de Intervención Educativa y su reformulación y/o adaptación, en caso de ser necesario.

Fases de la propuesta de intervención

c) La fase de evaluación. Comprende los momentos de seguimiento de la aplicación de las diferentes actividades que constituyen el proyecto y su evaluación general. Adquiere una gran relevancia si se parte del hecho de que no es posible realizar simplemente una evaluación final que se circunscriba a los resultados sin tener en cuenta el proceso y las eventualidades propias de toda puesta en marcha de un Proyecto de Intervención Educativa.

d) La fase de socialización-difusión. Comprende los momentos de: socialización, adopción y recreación. Esta fase debe conducir al receptor a la toma de conciencia del problema origen de la propuesta, despertar su interés por la utilización de la propuesta, invitarlo a su ensayo y promover la adopción-recreación de la solución diseñada.

Según el actor y su ámbito de problematización.En este tipo de propuestas se abordan necesariamente temas didácticos relacionados de manera directa con la práctica profesional desarrollada en el aula por el docente. En ese sentido, temas como la promoción de la comprensión lectora, la enseñanza de la historia, el uso de recursos didácticos, entre otros, son preocupaciones temáticas generadoras de una Propuesta de Actuación Docente. Puede tener una multiplicidad de actores: directores, orientadores, miembros del equipo paradocente, pedagogos, apoyos técnico pedagógicos, interventores educativos, etc. El actor de la Propuesta de Apoyo a la Docencia tendrá en su práctica profesional específica su ámbito de problematización.

Tipos de propuesta de intervención

Según la orientación conceptual subyacente en su realización.

La propuesta realizada bajo una orientación técnica es desarrollada por un especialista ajeno al ámbito de problematización, el cual toma al agente educativo, en lo individual o en lo colectivo, y su práctica profesional, como fuente de información exclusivamente. Las decisiones metodológicas, y el uso de la información obtenida, están fuera de alcance del agente educativo y es el especialista el único responsable de ello.La propuesta realizada bajo una orientación crítico progresista es desarrollada por el usuario y potencial beneficiario de dicha propuesta, por lo que su práctica profesional se constituye en su ámbito de problematización; en caso de no ser el potencial beneficiario el promotor de la realización de la propuesta, no obsta para que éste participe activamente durante su desarrollo. Las decisiones metodológicas, y el uso de la información obtenida, las toma el agente educativo en lo individual o en lo colectivo, sea en su calidad de promotor o impulsor de la realización de la propuesta o simplemente como compañero y participante del proceso.

PROYECTO DE INTERVENCIÓN

Es un plan, acción o propuesta, creativa y sistemática, ideada a partir de una necesidad, a fin de satisfacer dicha carencia, problemática o falta de funcionalidad para obtener mejores resultados en determinada actividad.

¿Que es el proyecto de intervención?

En un conjunto de acciones sistemáticas, planificadas, basadas en necesidades identificadas y orientada a unas metas, como respuesta a esas necesidades, con una teoría que lo sustente (Rodríguez Espinar y col., 1990).

¿En que consiste?

¿Que? Se quiere hacer Naturaleza del

proyecto¿Por qué? Se quiere hacer Origen y

fundamentación¿Para que? Se quiere hacer Objetivos,

propósitos ¿Cuánto? Se quiere hacer metas¿Dónde? Se quiere hacer Localización

física (ubicación en el espacio)

Cuestionamientos antes de empezar

¿Cómo? Se va hacer Actividades y tareas. metodología

¿Cuándo? Se va hacer Metodología candelarización o cronograma (ubicación del espacio)

¿A quienes? Va dirigido Destinatarios o beneficiarios

¿Quiénes? Lo van hacer Recursos humanos

¿Con que? Se va hacerSe va a costear

Recursos materialesRecursos financieros

Titulo Resumen Planteamiento del problema Antecedentes Justificación del estudio Fundamentos teóricos // Marco teórico Objetivos Material y métodos Referencias Cronogramas Presupuesto

¿Qué lleva el proyecto de intervención?