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Proyecto de mejora de la competencia digital
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Propuesta 2: Diseña una estrategia que permita trabajar durante todo
un curso el desarrollo y utilización del PLE del alumnado. El plan de trabajo que presento tiene como fin la elaboración de un informe sobre un tema de
actualidad relacionado con un ámbito de la ciencia preferentemente (debate sobre las
vacunas, situación de la ciencia en España,…). Está pensado para alumnos de primero de
bachillerato y pretende cubrir dos importantes carencias del alumnado:
Se sienten poco interesados por la realidad en que viven y no conocen muchos
aspectos de la actualidad.
No saben utilizar las TIC correctamente como instrumento de trabajo
El trabajo se realizará por grupos en los que habrá personas con distinto grado de competencia
digital, para hacer los grupos se realizará una pequeña encuesta con ítems sobre herramientas
y aplicaciones TIC
OBJETIVOS INDICADORES ACTIVIDADES
ELABORAR UN
INFORME SOBRE UN
TEMA CIENTÍFICO DE
INTERÉS ACTUAL
Existe una justificación del porqué de la elección del tema
El tema es relevante como lo demuestran las apariciones en medios de comunicación o sitios web especializados en fechas recientes
1. Elaborar una tabla de
criterios sobre lo que es un tema relevante o no
UTILIZAR TEXTOS
CONTINUOS Y
DISCONTINUOS EN EL
INFORME
El informe incorpora:
Vídeos de producción propia o no
Gráficas
Fotografía
Audios
Infografías
1. Aportar información sobre aplicaciones y programas de vídeo (Windows movie maker, audacity,..)
2. Hacer infografías sobre autores u obras literarios para dar a conocer las aplicaciones que permiten realizar estos documentos)
3. Colaborar con el profesorado de matemáticas, informática o ciencias sociales para enseñar a construir y analizar gráficas
UTILIZAR FUENTES
DE INFORMACIÓN
DIFERENTES Y DE
CALIDAD
Las fuentes de información son variadas Se utilizan páginas de organismos, personas e instituciones de prestigio
1. Elaboración de un protocolo para decidir si una fuente es fiable o no: fuentes que utiliza, autoría, contrastación de la información que encontramos
2.
UTILIZAR
DOCUMENTOS QUE
ESTÉN BAJO LICENCIA
CREATIVE COMMONS
En la bibliografía y webgrafía del informe aparece la autoría y las fuentes de todos los documentos utilizados
3. Informar en clase sobre los
distintos tipos de licencias, derechos de autor, elaboración de bibliografía y webgrafía
PRESENTAR
ORALMENTE UN
RESUMEN DEL
INFORME CON APOYO
AUDIOVISUAL
Participación de todos los miembros
Aportación de información relevante
Hacer hincapié en el interés y la importancia del tema elegido
Aportar conclusiones
4. Aportación de rúbricas de
evaluación al alumnado para que pueda conocer los criterios de evaluación y pueda participar en ella y desarrollar su trabajo de acuerdo con los criterios de evaluación y calificación (tales rúbricas serán semejantes a las que aparecen en esta página)
ALOJAR EN INFORME
EN LA RED (JIMDO, GOOGLE SITE,…)
Existe un págica web (blog, site, jimdo en la que podemos consultar todo el trabajo realizado y encontraremos los enlaces a todos los documentos producidos y consultados
5. Proporcionar información
sobre los lugares de la web en los que pueden alojar su trabajo
6. Buscar y usar tutoriales de
estos servicios
RELACIONAR EL
TEMA DEL INFORME
CON ALGUNA
MANIFESTACIÓN
CULTURAL O SOCIAL
(MOVIMIENTO, ASOCIACIÓN, PELÍCULAS SOBRE EL
TEMA,...)
El tema aparece en los medios de comunicación
Hay investigaciones, o asociaciones relacionadas
Existen documentales o películas que tratan del tema
7. Creación de grupos con
competencia digital distinta (alta, baja, media, media) y con el criterio de que al menos un integrante tenga acceso a internet desde casar
8. En la el aula de informática o en la biblioteca los grupos buscarán temas que puedan ser interesantes.
9. Tales temas deben aparecer
con regularidad en los periódicos y debe haber sectores de la sociedad interesados
10. Tal interés debe verse reflejado en vídeos, libros, conferencias, congresos
UTILIZAR
HERRAMIENTAS TIC
ADECUADAS AL TIPO
DE DOCUMENTO
ELABORADO
Las herramientas utilizadas facilitan la comprensión de la información
Las herramientas utilizadas presentan la información de forma atractiva, pero no son objeto de atención en sí mismas
11. Crear un escritorio público
en netvibes o un árbol con Pearltree para dar a conocer distintas herramientas y su posible uso
12. Utilizar en las clases
diariamente apoyo tic de forma que los alumnos aprendan a discriminar entre las herramientas que usamos y el fin que pretendemos conseguir.
ELEMENTOS DE PLE QUE MÁS SE ADAPTAN AL NIVEL DEL ALUMNADO
Si tratamos de diseñar un entorno personal de aprendizaje para un curso de bachillerato
hemos de tener en cuenta que la competencia digital del alumnado implicado será diferente, y
por lo tanto los productos utilizados podrán ser también distintos. Lo que sí hemos de
conseguir es que todos los participantes aprendan a utilizar herramientas TIC de forma que
faciliten y realce su trabajo y lo hagan explotando todas las posibilidades de las tecnologías de
la información y la comunicación.
Los alumnos son lo que ahora se llama “nativos digitales”, sin embargo muchas veces
encontramos que si bien navegan fácilmente por internet y que la mayoría de sus
comunicaciones las realizan por este medio, no saben utilizar eficazmente y con rigor
herramientas básicas que deberán manejar en su vida social y laboral: elegir una fuente
tipográfica adecuado, justificar un texto, realizar una presentación de diapositivas que no sea
una aglomeración de texto o un pase fotográfico,.. Lo que sí manejan con eficacia son los
programas de fotografía e imagen, por eso es importante que realicen un trabajo que se apoye
en documentación de este tipo.
Los elementos que creo recomendables son:
Escritorio virtual que cuente con herramientas diferentes de audio, vídeo,
presentaciones, curación de contenidos,…
Vídeo: Camtasia, Windows Live Movie Maker,…
Audio: Audacity, servicios de alojamiento de podcast como Ivoxx
Presentaciones: Slideshare, Prezi, Photopeach, Glogster, Spicynodes,…
Servicios que permitan alojar los documentos realizados
Herramientas de realidad aumentada: Códigos QR (permiten presentar un documento
impreso que conecte con los documentos audiovisuales o páginas web utilizadas)
Herramientas relacionadas con la curación de contenidos: Scoop.it
Extensiones de google Chrome
Pueden parecer muchas herramientas y muy distintas, pero bien organizadas en un escritorio y
con un blog de apoyo en el que se explique en qué consistan y se incruste algún tutorial puede
hacer que el alumnado avance en su competencia digital
MAPA DE RECURSOS
SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN OBJETIVO
DISPONIBILIDAD DE
EQUIPAMIENTO
TECNOLÓGICO
En el centro contamos con cañones o pizarras digitales en todas las aulas, biblioteca, carros de portátiles y aulas de informática Móviles, tabletas o portátiles del alumnado
Negociar con la directiva del centro la posibilidad de que el alumnado que participa en el proyecto disponga casi con seguridad siempre de algún recurso digital. Aumentar en lo posible estos recursos
CONECTIVIDAD
Wifi en todo el centro Conexión por cable en todas las aulas y en las aulas de informática.
Posibilidad de utilizar wifi en los dispositivos portátiles del propio alumnado
NIVEL DE COMPETENCIA
DIGITAL DEL ALUMNADO
Son “nativos digitales” pero ignoran cómo utilizar y sacar todo el rendimiento a la información y las herramientas online
Todo el alumnado debe haber mejorado su nivel de competencia digital.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Hay posibilidad de colaborar con profesores determinados más que con departamentos, aunque el apoyo a todo tipo de proyectos de parte del claustro es absoluto
Ampliar el espacio de participación y colaboración con los departamentos
COLABORACIÓN DEL
CLAUSTRO
En general hay un amplio grupo del profesorado que colabora con los proyectos y ayudaría al alumnado con asesoramiento, documentación,..
Hacer que el máximo número de profesores se interese de forma que el proyecto se convierta en
OTROS
Apoyo de las familias, posibilidad de utilizar recursos del municipio,…
PLAN DE ACCIÓN
Diseñar un plan de acción con una serie de actividades concretas ligadas a los indicadores descritos y cuya realización lleve a la consecución de los objetivos definidos. Estas actividades se encuentran expuestas junto a los indicadores y los objetivos que han de ayudar a cumplir