PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

SOBRE UN ASPECTO

FORMATIVO

RAQUEL ALVAREZ

ANÁLISIS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO: MIRADA INTERESADADEBILIDADES, AMENAZAS, FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES (DAFO) DESDE EL PUNTO DE VISTA DE: ADMINISTRACIÓN, CENTROS DE FORMACIÓN, DOCENTES, ALUMNOS Y EMPRESAS

PRIMER ESBOZO PARA UN ESTUDIO

¿CUÁL ES LA PREGUNTA?

¿Qué aspectos suponen una debilidad, una amenaza, una fortaleza y una oportunidad en la FPxO para los diferentes agentes que intervienen?

¿QUÉ QUIERO ENCONTRAR?Elementos que refuercen los aspectos positivos, las oportunidades y fortalezas, y que minimicen las debilidades y amenazas

¿QUÉ SABEMOS DEL TEMA?

No está muy estudiado el ambiente formativo, las expectativas y los diferentes elementos que confluyen en el subsistema de FP para el empleo, que es la FP de ámbito laboral dedicado a formar a trabajadores en activo (continua) o en desempleo (ocupacional).

Seguramente esto es debido a que se concibe esta formación desde el punto de vista de política activa de empleo, pero recibe poca atención como subsistema puramente formativo.

En todo caso, uno de los

primeros pasos de la

investigación será,

evidentemente, buscar

análisis y bibliografía al

respecto. Todo tipo de

evaluación de esta política

pública será interesante.

Análisis estudios y publicaciones

Definición muestras e instrumentos de recogida de información

Elección preguntas cuestionarios

Determinación instrumentos de análisis (cuantitativos y cualitativos)

Análisis y elaboración de propuestas

Difusión

Contraste y evaluación externo e interno

FASES DE LA INVESTI-GACIÓN

ALGUNOS ASPECTOS CONCRETOSA EXPLORAR

ADMINISTRACION

• Impacto económico (coste—beneficio): subvención-inserción

CENTRO

FORMACIÓN:

• Aspectos críticos del sistema de subvención anual

• Periodicidad irregular de las convocatorias de subvención

ALUMNO

• Condiciones de acceso a la formación

• Expectativa anterior y posterior de inserción laboral

DOCENTE

• Peculiaridades de la heterogeneidad del colectivo de alumnos

• Trasvase de información y experiencias alumno adulto-docente: enriquecimiento/cuestionamiento

EMPRESA

• Opinión sobre la cualificación profesional del alumno

INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS CUESTIONARI

OSOBSERVACIÓN

ENTREVISTA

S

REGISTROS

MUESTRA PARA LA RECOGIDA DE DATOS Para empezar, iniciar el

estudio en el propio centro, con docentes y

alumnos propios, y con

las empresas con las que el centro tiene relación

Los datos serán recogidos después entre muestra de otros

centros y empresas

ANÁLISIS BÁSICOEl análisis debe responder a los instrumentos utilizados para la recogida de datos, que permiten análisis cuantitativo y cualitativo

Los resultados deben permitir realizar propuestas de mejora en los diferentes apartados estudiados: coste-beneficio, efectividad, temporalización, metodología…

DIFUSIONADMINISTR

ACION

CENTROS DE FPXO

EMPRESAS

AGENTES SOCIALES

OFICINAS DE EMPLEO

PUBLICACIONES

REDES SOCIALES

MEMORIAS CENTRO Y DEPARTAM

ENTO

CONTRASTE Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La investigación debe concluir con el contraste y evaluación de las modificaciones realizadas como consecuencia del resultado de la investigación.