Embed Size (px)
DESCRIPTION
Como esta estructurado el PEI
Citation preview
Goyes Lucía
Molina Franklin
Núñez Víctor
Soriano Joselito
Tejada Verónica
Villagómez Beatriz
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Dr. Jacinto Loza M.B.A.
Grupo No 3
Maestrantes :
DEFINICIÓNEs un instrumento de planificación ygestión estratégica que requiere elcompromiso de todos los miembros deuna comunidad educativa.
Este instrumento requiere de un procesopermanente de reflexión y construccióncolectiva que permite en forma sistematizadahacer viable la misión de un establecimiento.
Requiere además
de una
programación de
estrategias para
mejorar la gestión
de los recursos y la
calidad de sus
procesos, en
función del
mejoramiento de los
aprendizajes
El Proyecto Educativo
Institucional nos permite:
Conocer y priorizar
los problemas de
la institución
según el orden de
importancia.
El compromiso efectivo y
activo de todos los
miembros de la
comunidad, es un factor
determinante en el éxito
del PEI en especial el de
los docentes, ya que son
los que cotidianamente
enfrentan la tarea
educativa.
Porque provoca un cambio entre los actores
del proceso educativo y genera una
organización institucional democrática a
través de una planificación institucional
dinámica.
CARACTERÍSTICAS
PARTICIPATIVO Y CONSENSUADO:
Se deben considerar atodos los actores tantointernos como externos dela comunidad educativa.
FLEXIBLE, ABIERTO Y PROGRESIVO
El PEI es un documentoinicial a partir del que debenelaborarse los otrosdocumentos programáticos .
No es un documentodefinitivito es necesario dejarloabierto para generar cambiosen su fondo y forma.
COMPONENTES DEL PEI Se consideran los siguientes componentes:
Diagnóstico
Identidad Institucional
Componente Curricular
Componente de Gestión
ELABORACIÓN DEL PEI
Para la elaboración del PEI la comunidad
educativa debe conformar un equipo que
asuma esta responsabilidad.
CARACTERÍSTICAS DEL
EQUIPO DE COORDINACIÓN
1. El número de integrantes debe
estar en concordancia con el
tamaño institucional
2. Deben ser personas que ejerzan
liderazgo.
3. Que tengan el reconocimiento de
los miembros de la comunidad
educativa
4. Con capacidad y decisión de
trabajar en grupo.
5. Y con capacidad de negociación.
ACTIVIDADES
Este equipo de coordinación es el encargado
de crear los espacios, motivar y coordinar
las acciones de todos los actores de la
comunidad educativa, durante el proceso de
elaboración del PEI.
¿QUÉ HACER ANTES DE LA
CONSTRUCCIÓN DEL PEI?OBJETIVOS:
1. Alcanzar elcompromiso departicipación de losdiferentes sectoresde la comunidadeducativa sobre labase delconocimiento de larealidadinstitucional y suentorno.
¿QUÉ HACER ANTES DE LA
CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
2. Identificar lasnecesidades, problemasde la comunidadeducativa, a través deuna investigaciónparticipativa paraestablecer alternativasde solución.
MOTIVACIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA1. Se debe estimular el interés de la
comunidad educativa con respecto a la
adopción del PEI como un instrumento que
identifique a la institución de la que forma
parte.
2. Propender a que
el PEI sea el
resultado de la
decisión
responsable y
libre de los
integrantes de la
comunidad
educativa.
3. Alcanzar el
compromiso de
participación de
los sectores de la
comunidad
educativa en
cada una de las
etapas del PEI
4. Lograr que los
diferentes sectores
de la comunidad
educativa
identifiquen el rol y
funciones de cada
uno de ellos, en la
formulación, ejecu
ción y evaluación
del PEI.
Para alcanzar la motivación y
sensibilización se sugieren realizar
las siguientes actividades:
Con los
administradores
educativos:
Diálogos
Talleres pedagógicos
Con los profesores y estudiantes:
Talleres pedagógicos
Conferencias
Mesas redondas
Diálogos
-
Con los padres
de familia:
Entrevistas
Conferencias
Foros
Con los líderes
comunitarios:
Entrevistas
Charlas
Foros
Cada actividad se la
realizará con cada
grupo específico, pero
para la toma de
decisiones para
emprender el PEI
deberá convocarse a
todos.
Se debe nombrar un/a
secretario/a para llevar
las actas de cada
reunión y elaborar una
MEMORIA que se
constituya en el
instrumento de apoyo
para la evaluación y el
rediseño del proyecto
EVALUACIÓN
SOLUCIÓ
N
