+

Aprendizaje Basado en ProyectosGrados 10 GCBS tercer periodoMetodología diseñada para enseñar sobre códigos conductuales

ÉTICA, VALORES Y PENSAMIENTO

CRISTIANO2014

+

En ABP qué es un proyecto colaborativo y cooperativo

Conjunto de actividades individuales y colectivos que

promueven el uso eficiente de recursos, materiales e

infraestructuras, y cuyo aporte central es desarrollar en los

participantes actitudes positivas frente al aprendizaje y

la investigación en contexto, a partir del desarrollo de

proyectos estructurados y actividades colaborativas entre

equipo de personas con intereses comunes.

+

“LAS IDEAS TIENEN

CONSECUENCIAS”

Dentro del marco del conocimiento de las ideas, existe un debate que se puede describir como “el conflicto de las ideas”. Bajo el contexto de la moral y de la ética será suficiente con tratar los actos o es suficiente

con tratar las ideas?.

Situación problema

+De donde debe venir la pregunta Debe partir de los intereses del estudiantado

Cuestiones o temas presentes en el currículum

Debe ser atractivo y motivador para el estudiantado

+

Preguntas de investigación

LAS IDEAS TIENEN

CONSECUENCIAS

Las conducta morales humanas pueden

eventualmente ser

modificadas?

De dónde se concluye que el poder de la mente podría ser ilimitado?

Las siguientes preguntas encaminan la investigación.

+Importantes (1) Propósito general: “Mejorar los desarrollos cognitivos en el área de la

ética y la sociedad moral”

Desarrollar y cumplimentar los procesos de Lecto-Escritura

Creatividad, videos, textos, imágenes, narrativas, que contribuyan al proceso de entender el tema de la moral tanto individual como social.

Representación y personificación de ciertos personajes

Determinar el impacto de las ideas en la moral humana.

Finalmente, las propuestas para reducir el impacto en los cristianos debe darse como resultado final del proyecto.

+Importantes (2) Establecer Objetivos individuales

Establecer Objetivos grupales

No se trata de: Hacer entre varios hacer una misma tarea Que cada uno haga su tarea No se trata de competir para ver quien hace mejor la

tarea Se trata de cada hacer una tarea que aporte a una tarea

grupal

Crear una inteligencia más potente que las inteligencias múltiples que es la inteligencia colectiva.

+Propósito general

“Determinar el impacto de mis ideas en mi moralidad y cómo revertir los efectos negativos”

+Preguntas que estimulen el aprendizaje activo

¿Se pueden identificar y describir algunas conductas

morales peligrosas y relevantes que afectan la

sociedad?

¿Qué acciones se pueden proponer para transformar

los comportamientos de doble moral?

¿De qué manera incide la Cultura en la formación de

conductas inmorales¿

Donde investigar y qué investigar? La red Contenidos en libros Intercambio de opiniones con

otros pares, docentes, padres, etc.

Debe dejar constancia de las consultas de investigación.

Qué investigar? Temáticas relacionadas con la

corrupción, la familia como epicentro de formación de la moral.

Historia de las conductas morales de los colombianos

Evaluación de la iniciativa de inclusión de las Tics en Ética Evaluación de:

Las políticas de inclusión de las Tics en la fase aula. De los objetivos del proyecto De las acciones para lograr los objetivos De los estudiantes y sus aportes

Cada cuanto se evalúa: Al promediar el proyecto ABP

Metodología de evaluación

+Fases de trabajo

Fases de

trabajo

Fase de definición pregunta y

metodología e

investigación

Fase de interacción

diádica estudiantes

docente

Fase de avances en tecnología y texto en la

web

Fase de final del producto

final y evaluación del mejor

trabajo

Mapa Conceptual

+ EJES PARTICIPATIVOS Y COOPERATIVOS DE INVESTIGACIÓN

Cada grupo se encarga del desarrollo temático correspondiente en relación con el tema base: Las ideas y su impacto moral.

1. Eje del individuo

2. Eje social

+Proyecto que promueve respuestas múltiples a los inconvenientes para

el avance del cristianismo como

marco de referencia para resolver los

problemas conductuales

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Se busca movilizar los recursos cognitivos, procedimentales y actitudinales del estudiante hacia la promoción del pensamiento crítico

Impacto Moral de las Ideas

Respuesta 01

Respuesta 02

Respuesta 03

Respuesta 04

+Pensamiento crítico:1). Interpretar

2). analizar-sintetizar (ser reflexivo) 3). Argumentar

4). Evaluar5). Proponer

Competencias implicadas en el proyecto: Cognitivas

Saber saber: reconocer racionalmente el fenómeno de las Ideas y su relación con la Moral.

Procedimentales Saber hacer: diseñar estrategias pensadas

críticamente para contrarrestar falsas ideologías. Distinguir acciones acordes las escrituras.

Actitudinales Saber ser: optimizar mi vida cristiana Saber convivir: ayudar a otros a distinguir y

superar la doble moralidad. Digitales: desarrollar búsquedas de información en

la red, comunicación digital. Éticas y morales: configuración de nuevos códigos

de conducta. Genera y moviliza la comunicación y la cooperación

tanto estudiantes-docente como estudiantes-estudiantes.

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

Se busca promover el trabajo interrelacionado.

+Componentes Utilización y contextualización de conceptos como Ética, Moral,

Cosmovisión y Relativismo Moral

Articulación de investigaciones sobre estilos de vida que impiden una integridad social cristiana de mayor impacto

Análisis de las tendencias culturales y sus raíces en las ideas en el medio colombiano, incluyendo temas vistos anteriormente.

Creatividad

Redes de contacto

Uso de las Tics en el aula

Definición formulario de preguntas a resolver, u orientar la investigación

+Abp: Nueva forma de gestionar el conocimiento de los principios éticos y morales desde las Escrituras

El estudiante debe resolver el planteamiento buscando activar las siguientes acciones eficientemente: Buscar información individual y

colaborativamente. Elegir situaciones que favorezcan las

decisiones y conclusiones finales. Discutir y debatir posiciones en grupo. Aplicar reflexiones y opiniones al

proyecto. Errar tener algunos errores de criterios

al proceder al desarrollo del proyecto. Corregir lo errores. Ensayar nuevos acercamientos a los

contenidos.

Se busca impulsar la conciencia ética y moral a través de las Tics.

Publicar los resultados en la web de Ética y Pensamiento Cristiano de la institución

Premiar la mejor investigación

+Factores y recursos Registrar la dirección URL de cada entrada en el Blog

de Ética del curso

Grupos de dos estudiantes

Utilizar: El nemotécnico: @ABPgcbsetica10 Almohadilla: #ABPideasgcbs

+Centro de ayuda

Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs

Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención de información, etc.

Administración de la red social Twitter

Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)

+Actividades

Reunión por grupo Para debatir sobre los temas Aumentar conocimientos de forma

colaborativa. Sacar conclusiones por grupo y

personales

Desarrollar mapas mentales condensando conceptos.

Idear resúmenes de las investigaciones

Revisión semanal de los avances del proyecto.

Generar el documentos final del proyecto.

Acudir a bibliotecas

Producir un video de máximo un minuto con la secuencia del trabajo del grupo. El video debe ser colgado en la web en el respectivo blog de cada grupo para su revisión y evaluación.

Incorporar toda suerte de testimonios referentes al dualismo.

Entrevistar a personajes sobre el dualismo y sus efectos en la sociedad en la comunidad cristiana y contemporánea, incluirlos en el video.

En el Aula Fuera del Aula

+Producto final Documento único del grado 10

Documento tangible y memorable, en dos modalidades: Físico Web.

Determinar los efectos de mis ideas.

Conclusiones aplicativas individualmente en cada educando

+Cronograma de actividades Duración del proyecto 2 meses,

Julio

1. Preparación

2. Recolección de datos

3. Presentación de una pre-proyecto

4. Revisión de la pre-proyecto

5. Correctivos

6. Propuesta definitiva

7. Exposición del trabajo; presentación por escrito y en Prezi

Evaluación de proyecto:

1. Cada semana habrá una nota

2. Nota por grupo

3. Nota por estudiante

4. Nota definitiva: dependerá de la participación de cada estudiante y de la efectividad del grupo

+Elementos de un buen proyecto Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante

Tiempo para aprender y trabajar

Complejidad

Intensidad y dedicación al proyecto

Conexión presencial y a través de la red

Acceso a gran variedad de materiales

Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia

Novedad y originalidad

+Nube de etiquetas

Utilizar un programa de etiquetas en la nube.

El objetivo es resaltar las palabras principales del proyecto.

Se recomienda: Tagxedo

Debe salir una imagen similar a esta: