PROYECTO PEDAGÒGICO DE AULA CON TIC

DENOMINACION DEL PROYECTO:

CON LAS TIC SE FORMA UNA ACTITUD ÉTICA PARA LA CONVIVENCIA

GRADO 1º EDUCACIÒN BÀSICA PRIMARIA

PARTICIPANTES: ESTUDIANTES Y DOCENTE

DURACIÓN: 8 MESES

CENTRO EDUCATIVO LOMA AZUL “SEDE PRINCIPAL”

PLANETA RICA - CÓRDOBA

PLANIFICACIÒN

JUSTIFICACIÓN

Formar una actitud ética en los estudiantes es un proceso que requiere de un compromiso idóneo, mucho esfuerzo, tolerancia y dedicación, no sólo con los estudiantes, sino también con padres de familia e Institución Educativa en general; puesto que en esta edad los niños y niñas ya tiene unas bases fundamentadas desde el hogar y grados anteriores, reflejado por tradición en sus opiniones y actuaciones.

Por tanto es de suma importancia crear espacios actualizados con las tecnologías de la información y la comunicación(TIC) para despertar el interés en los niños y que ellos se sientan con libertad para explorar, aprendiendo a ser responsables con el manejo adecuado del computador y/o cualquier otro artefacto que les permita desarrollar principios de convivencia para un ser que interactúa permanentemente en un grupo social, donde la innovación de los medios tecnológicos avanza cada vez más rápido, en los cuales se debe estar actualizado y formado para saber aprovechar estos medios e involucrar de forma activa a la familia, fomentando la construcción de una vida cotidiana diferente.

En este sentido, el presente proyecto busca favorecer a niños, niñas, jóvenes y adultos a través de la formación de los padres de familia y docentes con talleres creativos para reflexionar ante la situación real que enfrentan los estudiantes en su interacción cotidiana y se comprometan como núcleo familiar a iniciar un proceso pedagógico que los ayude a convivir a partir de su autoformación de principios éticos, aplicados responsablemente, comprendiéndose de manera interdisciplinaria como seres humanos dentro de un grupo y sobre todo en su propio entorno social.

Es así, que se implementarán actividades pedagógica que permita el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes, es decir que este material didáctico será diseñado para ser ejecutado con las TIC. Orientado por la profesora; seleccionando los valores que ellos deseen y necesiten aprender según el contexto y las perspectivas de los mismos.

Se pretende entonces, que esta proyección genere un impacto afectivo, cognitivo y creativo con nuevas expectativas de progreso, acciones de participación y liderazgo en los estudiantes.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN

¿De que manera con las TIC se forma una actitud ética para la convivencia con estudiantes del grado 1º de la Institución Educativa Loma Azul(sede principal),Planeta Rica-Córdoba?

EXPLORACIÒN PREVIA

- ¿Qué son normas de convivencia?

- ¿Cómo se refleja la convivencia familiar en el contexto escolar?

- ¿Cómo se conserva una buena convivencia?

- ¿Cuáles son los valores que permiten buenas relaciones de convivencia?

- ¿De que manera se utiliza el computador para aprender valores?

- ¿Cuál es la responsabilidad que se debe tener frente al grupo al que se pertenece?

OBJETIVOS

- GENERALImplementar las TIC en la Formación de una actitud ética para la convivencia con los estudiantes del grado 1º del Centro Educativo Loma Azul(sede principal),Planeta Rica-Córdoba?

- ESPECÍFICOS

Concientizar a padres de familia sobre la formación de una actitud ética en sus hijos, inculcando valores desde el hogar

Fortalecer las dimensiones del ser humano a partir de la práctica de valores de convivencia con el uso de las TIC.

Utilizar el computador como herramienta pedagógica para realizar actividades lúdicas que permitan a los niños(as) desarrollarse integralmente para vivir en sociedad.

Implementar actividades lúdicas pedagógicas para que los estudiantes reafirmen desarrollen su personalidad y participen libremente dentro de un grupo.

COMPETENCIAS

Contribuir a la construcción de normas que regulan la vida común en el aula de clase y velar por su cumplimiento a través de los valores

Comprender que todos los niños y las niñas tienen derecho a recibir un buen trato, cuidado y amor.

Considerar la importancia que tiene la práctica de valores para obtener buenos resultados.

Reflexionar sobre la importancia que tienen los valores para sentirse como persona sin distingo de razas y credos.

Describir los valores de acuerdo a sus vivencias.

Reconocer las consecuencias que se presentan cuando los valores no se tienen en cuenta.

Descubrir la importancia que tiene la práctica de valores para la convivencia

Confrontar situaciones de su diario vivir y resaltar la practica de los valores

TEMÀTICA A ESTUDIAR

Valores de convivencia

REFERENTES CONCEPTUALES

- MARCO LEGAL

Educar en valores es una exigencia de la educación actual y un derecho de los estudiantes como lo contempla el art. 67 de la constitución política de Colombia de conformidad con el articulo 5º de la ley general de la ed. 115 de 1994 que establece los fines de la educación. Afirma el pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen la de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ética, cívica y demás valores humanos.

Por otra parte, también contempla la formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

Así mismo afirma, la formación en el respeto a la vida a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

En otro enciso sostiene además, el desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país

De igual forma, el Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997 en sus articulo 11 define la lúdica como dinamizadora de la vida del educando mediante el cual construye conocimiento, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas.

- FUNDAMENTACION PEDAGÓGICA

La formación integral del ser humano se fundamenta en la capacidad intelectual del mismo, por lo cual es necesario implementar mecanismos estrategias o metodologías basadas en grandes pedagogos que sustentan la importancia de desarrollar conocimientos a partir de una conciencia critica ante la objetividad de las cosas.

De hecho, a nivel pedagógico se proponen cuatro aprendizajes fundamentales como pilares del conocimiento: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con los demás y aprender a ser. Por tanto, la estrategia pedagógica de este proyecto se fundamenta en las teorías de: Ovidio Decroly (educación por lo vida y para la vida) y María Montessori, pioneros en el fortalecimiento del desarrollo de los sentidos de los niños argumentan que el conocimiento se basan en la información sensoria, (desarrollo de los sentidos), mediante el cual el infante desarrolla una sensibilidad particular; entre sus principios educativos se destacan: el de la libertad, el de la actividad, el de la independencia y el de la individualidad basándose en:

La autonomía

La independencia

La iniciativa

La capacidad de elegir

El desarrollo de la voluntad

La autodisciplina

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, los niños y las niñas desde los primeros años de vida deben desarrollar la percepción por medio de los sentidos afirmando que estos niños(as) aprenden a través de actividades lúdicas como el fuego, rondas, canciones, así mismo la formación del sentido moral con la educación en el amor, que tiene que ver con la sensibilidad interior para el desarrollo intelectual, fomentando una personalidad definida. Esto le permite al niño y a la niña valorarse a si mismo, a los demás y a su entorno, con base en el respeto, autodisciplina, la independencia, la iniciativa, la tolerancia, amor, solidaridad, y la capacidad de elegir para que sean personas plenamente capacitadas para actuar con libertad inteligencia y dignidad.

¿Cómo influyen los valores en la convivencia Escolar?

Los valores son construcciones individuales que se hacen en un contexto social para desarrollar un proyecto de vida, es decir, son hábitos positivos sociales indispensables para el desarrollo pleno del hombre como miembro de una sociedad, si estos son interiorizados metódica y libremente por la familia, la paz social estable y solida será consecuencia natural del comportamiento individual del ser humano.

Por tal razón, para la realización de este proyecto se tendrá en cuenta la conceptualización axiológica que se tiene sobre valores humanos (Jorge Leiva Duran), en cuanto a los valores éticos son los que tienen que ver con los procedimientos y los deberes, mientras que los valores morales, en particular están referidos a la acción humana en cuanto a practican, costumbres y modos sociales de obrar en este orden de ideas, se resaltan algunos valores que mejoran la convivencia en todos los ámbitos del ser humano, ellos son:

La solidaridad, es el soporte con amor de una niñez sana. Para que la solidaridad sea verdadera debe trascender el sentimiento para convertirse en acción los buenos deseos y los buenos sentimientos están muy bien, pero lo que se necesita para cambiar el mundo es ¡actuar! Para poner en practica este valor se debe tener en cuenta la filantropía (amor por la humanidad, empatía (encontrar algo en común con los demás), iniciativa (pasar de la reflexión a la acción).

El amor, es una fuerza poderosa que explota hacia fuera y siempre tiende hacia lo bueno, el amor busca la felicidad y el bienestar de todos. Existe el amor natural y automático, como el que sienten los papas por los hijos, el amor que se va formando con el tiempo (de donación), el que lleva a la amistad, el amor romántico, como el que sienten los enamorados, o el amor universal, que es el resumen de todas las virtudes que llevan hacia el bien. El amor requiere de honestidad, creatividad, valor, entusiasmo.

Respeto, consiste en apreciar el valor que, por el solo hecho de ser personas, tenemos todos los seres humanos sin importar que tan pobres, ricos, mayores, jóvenes o niños seamos, sin que nuestro sexo ni raza sean determinantes. El verdadero respeto acepta la diversidad y la diferencia; es una forma de reconocimiento y de aprecio. Entonces, el respeto es la base fundamental para una convivencia sana entre los miembros de una comunidad, abarca todas las esferas de la vida empezando por el que nos debemos a nosotros mismos, a nuestros semejantes, al medio ambiente y a la naturaleza en general.

Tolerancia, es la expresión mas clara del respeto y valoración de la diferencia, el autoconocimiento y la apertura hacia los otros.

Responsabilidad y Libertad, es tener habilidad para responder y nace de los compromisos que vamos adquiriendo cuando se falla, el error se convierte en un maestro que te enseña como desarrollar capacidades para ser mejor y no volver a equivocarse. La responsabilidad dignifica al ser humano, para ello requiere de compromiso, acción, conocimiento y confianza.

Desde esta perspectiva, J. Piaget le da un tratamiento central al problema del sentimiento de respeto. El niño nace en una relación en la cual los sujetos socializadores son figuras de gran peso para el.El padre y la cuadre son sujetos omniscientes para el niño, son figuras que le producen una mezcla de amor y temor, que lo conllevan hacia las normas, respetando las reglas porque le son transmitidas por los adultos.

Por otro lado, se resalta la importancia de desarrollar en todos los estudiantes de los diferentes niveles la autonomía, es decir, formar personas capaces de pensar por si mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido critico, de asumir responsabilidades.

De allí que, todos los constructivistas parten del principio que “el conocimiento se construye a partir de la persona” y esto se sustenta con la psicología cognitiva y genética de Jean Piaget, que dice: “todo conocimiento, todo progreso demuestra inteligencia, toda información es una simple reconstrucción interna de datos externos aportados por la experiencia y los diferentes estados de ánimos en espacios lúdicos-recreativos.

RECURSOS DIDÀCTICOS

Libretas de apuntes, carteleras, hojas, lápices, vestuarios, cd, d.v.d, pinturas, cartulinas, papel periódico, brochas, pinceles, salón de clases y espacios abiertos.

RECURSOS DIGITALES

Offline: programa Paint, en el cual los niños representan valores gráficamente, cámara fotográfica, video beam

Online: páginas web, Youtube, Blog educativo, en los cuales se hallará información con respecto a la temática de los valores de convivencia. Además se buscarán videos en donde se presenten situaciones éticas de convivencia para que ellos las analicen y den su opinión

METODOLOGÌA

El ddesarrollo ciudadano se realiza a través de la educación y hoy por hoy nos vemos obligados a cambios metodológicos que lleve a una transformación enraizada en los valores y las nuevas tecnologías, que con bases cognoscitivas del mundo de hoy, el niño y la niña pueden ser agentes transformadores de la sociedad.

Por tanto, en este proyecto se aplicará una metodología cualitativa, descriptiva a partir de momentos de participación, pedagógica, lúdica y reflexiva, donde el estudiante y el padre de familia se reconozcan y establezcan una relación de convivencia pacífica a través de la aplicación recta y justa de las normas que rigen el P.E.I. y la apropiación de valores de convivencia conducentes al desarrollo de una mejor forma de vida.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

- ACTIVIDAD Nº 1 “Capacitaciones de sensibilización”

Se le explicará con reflexiones y videos a padres de familia, estudiantes y docentes, sobre la importancia de aplicar valores como base para la formación de una actitud ética para la convivencia con el buen uso de las TIC.

- ACTIVIDAD Nº 2 “Jornadas recreativas de integración social, cultural y deportiva”

En este momento se resaltarán las fechas de cumpleaños de los estudiantes para que se sientan estimulados, valorados y apoyados en su crecimiento físico, psíquico e intelectual. Además se integrarán las diferentes sedes con actividades lúdicas, culturales y deportivas.

- ACTIVIDAD Nº 3 “Talleres y juegos creativos”

Esta actividad se llevará a cabo con los educandos en forma individual y grupal, donde desarrollarán valores de convivencia, utilizando las TIC.

- ACTIVIDAD Nº 4 “Reflexión de videos y socialización de valores con carteleras”

Este es un espacio, de autoanálisis a partir de videos y canciones en youtube, con los

estudiantes para luego compartir experiencias entre compañeros y demás grados.

REALIZACIÒN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

- PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD SUBACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACIÒN

Nº 1

*Socialización del proyecto con docentes de otros grados de las diferentes sedes.

* Charla de sensibilización con padres de familia para concientizar sobre la importancia de las normas de convivencia desde el hogar y con el uso de las TIC.

*Socializaciòn con los estudiantes de las normas de convivencia y las forma de trabajarlas con las TIC.

Estudiantes del grado 1º

Docente

-Hojas de block

-Lápices de colores

-Programa paint

-Computador

-Página web

-Youtube

-Video beam

-Tijeras

-Làminas

-Revistas

-Videos

2 meses

Nº 2

*Integración de cumpleaños de estudiantes

*Jornada Recreativa para socializar el derecho a la niñez

*Jornada cultural y deportiva

-Vestuarios

-Carteleras

-Balòn

-Aros

-Refrigerio

ACTIVIDAD SUBACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACIÒN

*Taller sobre convivencia escolar y familiar, utilizando el programa de

-Lápices de colores

Nº 3

Word, paint e imágenes en google

*Buscar juegos educativos en el computador, analizarlos en grupo y describir los valores encontrados

Estudiantes 1º

Docente

-computador

-Página web

-Paint

-Làminas

-Youtube

-Hojas de block

-Fotocopias

2 Meses

Nº 4

*Observar videos en youtube, reflexionar ante las situaciones presentadas y exponerlas ante los compañeros.

*Dramatizar situaciones reales del contexto, donde se practiquen valores de convivencia y explicar que sucede cuando estos valores no se aplican.

*Socializar exponiendo en carteleras los valores: solidaridad, tolerancia, amor, respeto, responsabilidad, sinceridad y amistad

Estudiantes 1º

Docente

-Youtube

-Lecturas

-Cuentos

-Videos

-Televisor

-Carteles

-Cartulina

-Papel

-Guías

-Fotocopias

-Vestuarios

2 Meses

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Al iniciar las actividades fue bastante difícil por la falta de apoyo de los padres de

familia, puesto que ellos consideraban más importante, que los niños aprendieran a

leer, escribir y operaciones matemáticas, lo demás “era una perdedera de tiempo”, a

pesar de esto, de manera prudente y gracias a las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación se pudo demostrar de manera didáctica y creativa que

cada una de las actividades plasmadas en este proyecto eran indispensables no solo

para mejorar el comportamiento en los niños en la institución sino también para mejorar

el rendimiento académico en las diferentes áreas y fortalecer las dimensiones en pro

de una sana convivencia en el contexto escolar, familiar y social.

Es decir, que en la actividad Nº 1, los padres de familia, docentes y estudiantes se

concientizaron de la importancia de aprender y practicar valores de convivencia con el

manejo adecuado de las TIC.

De la misma manera, en la actividad Nº 2, se pudo detectar en la jornada cultural y

deportiva, la aceptación y la expresión armónica de estos niños al interactuar con

estudiantes de otros grados y sedes, fueron espacios de felicidad, porque cada uno de

ellos mostró espontáneamente sus cualidades y capacidades sin avergonzarse de sus

debilidades, ni menospreciar la participación de los demás compañeros.

Por otro lado, esta actividad también permitió en los niños reafirmar su personalidad,

en la integración de cumpleaños; ellos se sintieron importantes y marcados

positivamente, expresando que cada año que cumplan deben ser de regocijo,

agradamiento y de propósitos buenos y alcanzables.

En la actividad Nº 3, los educando trabajaron con mucho interès,se notaba el deseo de

aprender y descubrir más valores a través de juegos y canciones en el computador.

Además, se divirtieron resolviendo actividades lúdicas-creativas del taller, en el cual se

resaltaban los valores a tener en cuenta para una sana convivencia.

Por último en la actividad Nº 4, los niños en forma grupal buscaron en YouTube, videos

de situaciones planteadas y descubrieron que valores se practicaban y cuáles eran

vulnerados. Posteriormente, socializaron las experiencias ante los compañeros.

EVALUACIÓN

La evaluación se realizará por medio de la observación, el diálogo, entrevistas abiertas, reflexiones, talleres y anécdotas o historias de casos con la participación de toda la Comunidad Educativa.

De igual forma, se tendrá en cuenta la revisión de guías, y cuadernos, puntualidad en clase, asistencia continua, participación activa en clase, comportamiento en la comunidad, la calle, la familia, en el templo, actos culturales, aula de clase y eventos, respetando la institución.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Los niños que por costumbre desde sus hogares llamaban a sus compañeros con sobre nombre, muestran una actitud diferente, son respetuosos y considerados con los demás. De allí que, se refleja una armonía en el grupo dentro y fuera del aula de clases.

De igual forma, estos estudiantes prestan más atención en el desarrollo de las actividades utilizando las TIC y se preocupan por cumplir con los compromisos académicos, practicando los valores asimilados en cada una de ellas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

Diario de campo y ficha de seguimiento del estudiante, bitácoras, planilla de notas y la carita feliz con el valor correspondiente de la semana.

BIBLIOGRAFIA

*Lineamientos curriculares, Educación Ética y valores humanos.

* Ley General de Educación, Ley 115 1994 - Art. 5º

* RODRIGUEZ, A. Creencias, actitudes y valores

* UNESCO Club de Roma, Valores Éticos y Educación para el siglo XXI

* ÉTICA Y VIDA 2

* EL MERIDIANO DE CÓRDOBA, Gente Buena Para un Mundo Mejor, Enciclopedia de los Valores.

*PUIG ROVIRA, José María. La educación Moral en la enseñanza obligatoria, Barcelona, Horsori, 1995

*ORTEGA Y GASSET, José, “Introducción a una estimativa. ¿Qué son los valores?”.

* Ley General de Educación, Ley 115 1994 - Art. 5º

* RODRIGUEZ, A. Creencias, actitudes y valores

* UNESCO Club de Roma, Valores Éticos y Educación para el siglo XXI

CIBERGRAFIA

http://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc

http://www.youtube.com/watch?v=jHOyW4gAOzc

http://www.youtube.com/watch?v=lb03baGsQc4

http://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU

INSTITUCIÒN EDUCATIVA LOMA AZULPROYECTO”CON LAS TIC SE DESARROLLA UNA ACTITUD ÈTICA PARA LA CONVIVENCIA”

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - GRADO: 1º

MESES – DIAS MARZO ABRIL MAYO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

ACTIVIDADES 9 23 13 2 0 30 25 31 3 17 31 7 14 28 4 5 2 16

Capacitaciones de sensibilización con padres, Estudiantes y Docentes Sobre sobre la Importancia de aplicar valores como base X X X para la formación de una actitud ética para la convivencia con el buen uso de las TIC. Jornadas recreativas de integración social, Cultural y deportiva X X X X X X

Talleres y juegos creativos X X X X X

Reflexión de videos y socialización X X X

de valores con carteleras

ANEXO

EVIDENCIAS FOTOGRÀFICAS