1. ENCUESTA NACIONAL A ESTUDIANTES DE PRACTICA ASERO(Abril a Mayo del 2011)

2. Nmero de alumnos por tipo de especialidad de losalumnos ASERO95.6% 96.7%91.5%86.7%Educacin InicialEducacin Bsica 13.3%8.5% 4.4% 3.3%COSTASIERRA INTERCULTURAL TOTAL BILINGE Mayoritariamente los estudiantes de los ISPED han elegido la especialidad de la Educacin Bsica. En la Sierra se evidencia un mayor inters por la carrera de Educacin Inicial. 3. Sexo de los alumnos ASERO segn rgimen escolar 71.7%75.2% 69.9% 54.3% 45.7% 30.1%Mujer 28.3% 24.8%Hombre COSTASIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGE En el contexto nacional 7 de cada 10 estudiantes que se hallan realizando la prctica rural obligatoria son mujeres. Los ISPED interculturales bilinges por su lado son los nicos que mayoritariamente tienen presencia masculina. 4. Estudiantes ASERO por grupos de edad y rgimen escolar64.5% 54.5%45.6% 44.6% 18 a 20 aos 36.4%21 a 25 aos26 a 30 aos21.7% 23.8% 31 aos y ms 18.5%13.2%14.8%14.2% 15.2%14.8%4.8%6.4% 6.9%COSTA SIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGE La mayora de estudiantes ASERO oscilan entre 21 a 25 aos de edad, sin embargo es importante destacar la importante participacin que han tenido las personas de 31 aos y ms, principalmente en los ISPED Interculturales Bilinges. 5. Estudiantes ASERO por estado civil y rgimen escolar COSTA 62.1% SIERRA 55.8% INTERCULTURAL BILINGE53.3% TOTAL40.2%38.0% 24.6% 21.8%22.0%19.6% 16.9% 18.0%12.1%5.1% 3.6% 4.0% 2.2% Soltero CasadoSeparado Unin libre ViudoLa mayora de estudiantes ASERO son solteros, sin embargo un significativoporcentaje de ellos son casados o viven una relacin en unin libre. Entre losestudiantes de los ISPED intercultural bilinge, los estudiantes casados y enunin libre suman el 57,6% 6. Estudiantes ASERO por tenencia de hijos segn rgimen escolar 80.0% COSTA 70.0% SIERRA44.6% NO 60.0% INTERCULTURAL54.5% 55.3% 59.9% BILINGE 50.0% TOTAL 40.0% 30.0%SI55.4%20.0%45.5% 44.7% 40.1% 10.0%0.0% COSTA SIERRA INTERCULTURAL TOTAL12 34 567 BILINGE Ms de la mitad de estudiantes ASERO no tiene hijos, sin embargo, de entre aquellos estudiantes que si los tienen el 69% tienen 1 hijo y el 22% hasta dos hijos. 7. Estudiantes ASERO segn persona con quien vive61.8%59.2% 58.1%46.7%41.3% Solo 30.1% 29.0% Con mi pareja o hijos 23.0% Con mis padres o suegros Con otros familiares7.4% 9.1% 6.1% 5.4%6.5% 6.3% 6.6% 3.3%COSTA SIERRAINTERCULTURAL TOTAL BILINGEAl menos 6 de cada 10 estudiantes ASERO viven con sus padres o suegros. Noobstante solo en los ISPED Interculturales bilinges la mayor parte de estudiantesASERO viven conformando un hogar nuclear (pareja e hijos). 8. Estudiantes ASERO segn forma de la tenencia vivienda 52.2% Vivienda Propia Vivienda Alquilada42.3%De su familia37.9%39.6%37.6%37.6%35.5% 31.5% 27.0%22.8% 19.9%16.3%COSTA SIERRAINTERCULTURALTOTAL BILINGESolo 2 de cada 10 estudiantes ASERO viven en viviendas alquiladas, la granmayora viven en viviendas propias o de propiedad familiar. 9. Estudiantes ASERO que trabajan Solo 5,8% de los estudiantes ASERO trabajan a ms de cumplir con sus 92.4% 89.1% 94.2% obligaciones 98.2% acadmicas en los ISPED. 1.8% 7.6% 10.9% 5.8% COSTA SIERRAINTERCULTURAL TOTALBILINGE NOSI 10. Estudiantes ASERO que poseen Estudiantes ASERO que tienenen sus viviendas computadorasacceso a internet en sus viviendas 34.5%49.0% 62.1%62.0%84.6%82.1%85.0% 96.7% 65.5%51.0% 37.9%38.0% 15.4%17.9%15.0%3.3%COSTA SIERRA INTERCULTURAL TOTALCOSTASIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGE BILINGE NO SI Tan solo la mitad de estudiantes ASERO en el Ecuador tienen un computador en sus viviendas, mientras que el acceso a internet tan solo es para el 15% de la poblacin estudiantil. En las peores condiciones se encuentran los hogares de los estudiantes intercultural bilinges. 11. Estudiantes ASERO segn nivel de instruccin de sus PadresNo SABE TOTALINTERCULTURAL BILINGEUniversidad CompletaSIERRA Universidad Incompleta COSTAInst. Superior o Tnlgo. Completo Inst. Superior o Tnlgo. Incompleto Secundaria CompletaSecundaria IncompletaPrimaria CompletaPrimaria IncompletaCentro Alfabetiz. / EBA NINGUNA0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0%25.0% 30.0% Los niveles de instruccin alcanzados por los padres de los estudiantes ASERO son bastantes bajos. En el contexto nacional cerca de la mitad de los padres tan solo han terminado la primaria. 12. Estudiantes ASERO segn nivel de instruccin de sus MadresNo SABETOTALUniversidad Completa INTERCULTURAL BILINGE SIERRA Universidad Incompleta COSTA Inst. Superior o Tnlgo. Completo Inst. Superior o Tnlgo. Secundaria CompletaSecundaria IncompletaPrimaria CompletaPrimaria IncompletaCentro Alfabetiz. / EBA NINGUNA 0.0% 5.0% 10.0% 15.0% 20.0% 25.0%30.0%35.0% Los niveles de instruccin alcanzados por las madres de los estudiantes ASERO son bastantes bajos, incluso ms bajos que los alcanzados por los padres de los mismos. En el contexto nacional ms de la mitad de las madres tan solo han terminado la primaria. 13. Estudiantes ASERO segn nmero de aos de haber logrado el bachillerato42.6% 42.1%COSTA37.0% 36.3%SIERRA 35.0% INTERCULTURAL BILINGE 30.9%29.0%TOTAL 27.2% 20.6% 20.9% 21.3% 20.7%10.9% 5.1%5.6% 4.3%4.5%1.8%1.8%2.2%Hace 3 aos 4 a 5 aos 6 a 10 aos11 a 15 aos 16 aos y ms Al menos 7 de cada 10 estudiantes ASERO terminaron sus estudios secundarios hace 5 aos o menos. Sin embargo es importante destacar que el 30% de los estudiantes han retomado sus estudios despus de 6 aos de haber logrado el bachillerato. 14. Estudiantes ASERO segn tipo de establecimiento secundariodonde estudiaron sus estudios secundarios 76.5%75.2%73.6% Pblico59.8%Fiscomisional Particular39.1%14.5%16.0%13.6% 9.9% 10.3%10.4%1.1% COSTA SIERRA INTERCULTURAL TOTAL BILINGEAl menos las tres cuartas partes de la poblacin estudiantil ASERO provienen deinstituciones secundarias regidas financieramente por el Estado. 15. Estudiantes ASERO segn rendimiento acadmico en lasecundaria 66.2% 61.7%59.4%56.5%43.5% 40.6%37.9%32.7%Muy Bueno Bueno Regular 1.1% 0.0%0.0% 0.4% COSTASIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGELos estudiantes ASERO manifiestan que rendimiento acadmico en la secundariafue muy bueno en al menos 6 de cada 10 informantes.. 16. Estudiantes ASERO que Estudiantes ASERO queabandonaron un ISPEDabandonaron una carrerauniversitariaAbandonaron 4.2% Abandonaron25.5% 95.8% 74.5% 17. Estudiantes ASERO segn rendimiento acadmico en los dosprimeros aos de educacin en el ISPED 62.1% 60.9% 61.1%60.3% 36.8%39.7%39.1% 38.5%Muy BuenoBuenoRegular 1.1% 0.0% 0.0% 0.4% COSTA SIERRA INTERCULTURALTOTALLos estudiantes ASERO manifiestan que rendimiento acadmico en la secundariafue muy bueno en al menos 6 de cada 10 informantes.. 18. Estudiantes ASERO segn razn por la cual escogi una docente Razn Principal Razn SecundariaTOTALPorque quiero TOTALEs una carrera poco exigentesuperarme INTERCULTURALINTERCULTURAL Porque es una Unica oferta de estudios superiores carrera rpidaSIERRAen la zonaSIERRAEs una carrera pocoCOSTA exigenteEl costo estaba acorde a mi economaCOSTA Unica oferta deestudios superiores Los horarios me permiten estudiar yEl costo estabatrabajar al mismo tiempo acorde a mi Los horarios mePorque se consigue trabajo permiten estudiarPorque se consigue trabajoPorque en mi familia hay docentes Porque en mi familiahay docentes Por vocacin, me gusta ensearPor vocacin, me gusta ensear0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 0.0%10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 19. Estudiantes ASERO segn razn por la cual escogi este ISPED Razn Principal Razn Secundaria Referencias dePorque es bilingeconocidos/ amistadesReferencias de conocidos/amistadesPor que lo conoca Por que lo conocaPor su reputacin. por su nivelPor su reputacin.acadmico por su nivel acadmicoMe queda cerca Me queda cerca 0.0% 20.0% 40.0% 60.0%80.0%0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0%50.0% TOTALINTERCULTURAL BILINGESIERRACOSTATOTALINTERCULTURAL BILINGESIERRA COSTA 20. Estudiantes ASERO y su opinin de las Carreras y la Prctica Docente La duracin de la carrera es La duracin de las prcticas son TOTALTOTAL INTERCULTURALINTERCULTURAL BILINGEBILINGE Larga SIERRA LargaSIERRA COSTACOSTACorta debera Corta debera durar ms durar msJusta y Justa y adecuada adecuada0.0%50.0%100.0% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0% 21. Estudiantes ASERO segn Nivel de Dedicacin y Exigencia Nivel de Dedicacin Nivel de Exigencia120.0%120.0%100.0%100.0% MUCHO91.2% 80.0% 80.0% MUCHO69.2% 60.0% 60.0% 40.0% 40.0% POCO 28.2% 20.0% POCO20.0%8.6% NADA NADA0.0%2.6%0.0% 0.1%012340 12 34 -20.0% -20.0%Los niveles de dedicacin de los estudiantes ASERO y la exigencia de los ISPED segn criterio de losalumnos asciende a 91.2% y a un 69.2% respectivamente. Cabe resaltar que los niveles de exigenciadesde el punto de vista de los estudiantes no son tan elevados. 22. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a la formacin que brinda el ISPED para afrontar su ao de servicio rural71.7%58.5% 58.5% 60.2%Muy Buena 37.6% 35.4%Buena 36.8%RegularInsatisfactoria23.9% COSTA SIERRAINTERCULTURAL TOTALBILINGEUn 72% de los estudiantes que asisten a los ISPED Interculturales Bilinges califican de muy buena laformacin que les brindaron para afrontar el ao de servicio rural. En el rgimen sierra y costa elporcentaje es igual 58.5% en cada regin. 23. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan al nivel y preparacinde la mayora de los formadores de docentes del instituto 71.0%67.6% 67.6%57.6%42.4%Muy Buena Buena 30.0% 28.2% Regular 27.9% InsatisfactoriaCOSTASIERRA INTERCULTURAL TOTAL BILINGEUn 71% de los estudiantes que asisten a los ISPED de rgimen costa califican de muy buena el nivel depreparacin de la mayora de los formadores del ISPED. En el rgimen sierra el porcentaje deestudiantes que califican de esta forma es de 67,6%, mientras que en el intercultural bilinge loscalifican de muy buena el 57.6% del alumnado ASERO. 24. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a la bibliografa y los materiales de lecturas de los cursos realizados en el ISPED54.3%51.8%46.7%47.1%44.1%41.5%43.3%34.8% Muy BuenaBuenaRegular10.9% Insatisfactoria8.8%5.5%7.8%1.1%1.2%0.0%1.0%COSTASIERRAINTERCULTURAL TOTALBILINGELos estudiantes de los ISPED interculturales bilinges se han mostrado insatisfechos respecto de lacalidad de la bibliografa y los materiales de lectura usados en los cursos, el 54% considera que stosson apenas bueno, mientras que un 11% lo consideran de regular calidad. Las asignaciones de puntajems altas se encuentra entre los estudiantes de la costa. 25. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan las dinmicas de las clases del instituto ISPED67.4%58.1% 55.2% 57.9% Muy Buena36.8% 38.2%36.5% Buena Regular29.3% Insatisfactoria4.4%6.1% 3.3%5.0%0.7%0.6% 0.0%0.6%COSTASIERRAINTERCULTURAL BILINGE TOTALLos estudiantes de los ISPED interculturales bilinges se muestran como los ms satisfechos con lasdinmicas de clases recibidas, 67% de stos califican estas actividades de muy buenas, es decir 10puntos por encima del promedio. 26. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan al vnculo entredocente y estudiantes, la comunicacin con los formadores de docentes68.4%56.4% 55.4% 61.0% Muy Buena39.1%Buena36.4% 32.4% Regular 25.4% Insatisfactoria6.3% 6.1% 5.8%3.3%COSTASIERRA INTERCULTURALTOTAL BILINGELa mayor satisfaccin en este elemento de evaluacin se encuentra entre los estudiantes del rgimencosta 68.4%, seguido por los estudiantes de la sierra y de aquellos que se forman en los ISPEDinterculturales bilinges (56% y 55% respectivamente). 27. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a las prcticas realizadas de 1 a 4 nivel69.9% 69.4%67.6%54.3%Muy Buena 44.6%Buena30.8%Regular29.4% 28.2%InsatisfactoriaCOSTASIERRA INTERCULTURAL BILINGE TOTALCriterios uniformes se encuentran entre los estudiantes del rgimen sierra y costa en lo que respecta ala calificacin de muy buenas, las prcticas realizadas de 1ro. a 4to. Nivel en los ISPED (69%). Por ellado de los estudiantes intercultural bilinges opinan de la misma manera un 15% menos de lo antesplanteado. 28. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a aspectos referidos a los perodos de prctica y su organizacin - TIPO DE ESCUELAS76.1% 59.2% 50.0% 49.1% 49.1% 39.0%Muy AdecuadoMs o menos adecuadoInadecuado19.6% COSTASIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGELas tres cuartas partes de los estudiantes ASERO de los ISPED interculturales consideran que apenasson mas o menos adecuadas los aspectos referidos a los perodos de prctica y su organizacin(76%), mientras que tan solo 20% consideran que estas prcticas son muy adecuadas. 29. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a aspectos referidos a losperodos de prctica y su organizacin - TIEMPO DESTINADO A LA PRACTICA64.3% 56.4%57.6% 59.7%39.7% 40.2% 36.7% Muy Adecuado32.0% Ms o menos adecuadoInadecuado 3.7%3.9% 2.2%3.6% COSTA SIERRA INTERCULTURAL TOTAL BILINGELa mayora de estudiantes ASERO consideran que el tiempo destinado a la prctica es muyadecuado, al menos 6 de cada 10 alumnos. Solamente 4 de cada10 opinan que los tiempos sonms o menos adecuados o inadecuados incluso. 30. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a aspectos referidos a los perodos de prctica y su organizacin - TIPO DE ACTIVIDADES 70.6%62.4%62.0%62.4% 38.0%Muy Adecuado37.3% 37.5% 29.4%Ms o menos adecuadoInadecuado 0.0%0.3%0.0% 0.1% COSTASIERRA INTERCULTURALTOTALBILINGE Los estudiantes ASERO de los ISPEDIB marcan la diferencia en el contexto nacional, solo un 38% de ellos manifiestan que el Tipo de Actividades emprendidas son muy adecuadas, mientras que el 62% restante solo lo consideran ms o menos adecuada, puntos de vista que se encuentran en contradiccin a lo manifestado por los alumnos del rgimen sierra y costa. 31. Estudiantes ASERO segn calificacin que asignan a aspectosreferidos a los perodos de prctica y su organizacin -ORIENTACION PEDAGOGICA DE ORIENTADORES / SUPERVISORESORIENTADORESSUPERVISORES 59.8%68.8% 68.5% 66.1% 50.0%49.7%51.2% 50.0% 45.6%42.8%42.7% Muy Adecuado Muy Adecuado 46.7%Ms o menos adecuado Ms o menos adecuado 34.8% 32.1%Inadecuado Inadecuado 30.1% 29.7%7.6% 4.4%5.4%6.1%1.8%3.3% 1.1%1.7%COSTA SIERRAINTERCULTURAL TOTAL COSTASIERRAINTERCULTURAL TOTAL BILINGE BILINGELos estudiantes ASERO de los ISPEDIB marcan la diferencia, 6 deLos estudiantes ASERO de los ISPEDIB marcan la diferencia, 5 decada 10 opinan que la orientacin pedaggica de los cada 10 opinan que la orientacin pedaggica de losorientadores ha sido muy adecuada. Menos de 1 de cada 10supervisores ha sido muy adecuada. En el resumen general laestudiantes en el contexto nacional consideran inadecuado el calificacin asignada a los supervisores ha sido mejor que latrabajo realizado en esta rea.otorgada a los orientadores. 32. Para su formacin docente, las clases demostrativas que realizan losdocentes orientadores de las escuelas de prctica rural han sido .. Muy tiles54.2% Ms o menos tiles48.9%49.1% Poco tiles 42.4% Intiles30.5%31.5% Los docentes orientadores no han dado clases demostrativas 23.2%19.4%18.5% 19.2% 15.2%12.1%10.9% 7.7% 6.1% 7.3%0.7% 1.8% 1.2% 0.0%COSTA SIERRAINTERCULTURAL TOTALLos puntos de vista en torno al tema varan sustancialmente entre regmenes, en la sierra los estudiantesASERO manifiestan que las clases demostrativas han sido muy tiles en el 54.2% de los casos, en la costa esteindicador llega al 48.9%, mientras que en los ISPEDIB este apenas es del 31.5%. Resulta mucho msimportante resaltar que un 42% de los alumnos de los ISPEDIB no han tenido an clasesdemostrativas, mientras que en el contexto nacional esto significa que 2 de cada 10 estudiantes ASERO sehallan en la misma situacin. 33. Ejemplos concretos de estrategias/contenidos que Ud. ha aprendidoobservando las clases demostrativas Lectura comprensiva / lectura de pictogramas EJEMPLO No. 1 Seguir el proceso de enseanza - aprendizaje, clases de repasoPlanificacion de trabajo simultaneo Fases del aprendizaje Dominio del tiempo y el espacio TOTALTecnicas tales como: lluvia de ideas, pregunta y respuesta, ensayoDistribucin del tiempo en la educacion bsica INTERCULTURAL BILINGEMtodo directo e indirecto SIERRA Dominio del grupo / control de los estudiantes COSTA Material didctico para fomentar la enseanza y aprendizaje Experimentacin / experimentacin y manipulacin del materialObservacin directa / los nios aprenden observandoTecnica para el desenvolvimiento en el aula y mantener el controlSimulacin y juego / las clases deben ser divertidas / mtodo 0.0% 10.0%20.0%30.0% 40.0% 50.0% 34. Ejemplos concretos de estrategias/contenidos que Ud. ha aprendidoobservando las clases demostrativas Metodos para ayudar a nios con problemas de aprendizaje EJEMPLO No. 2 Planificacion de trabajo simultaneoSeguir el proceso de enseanza - aprendizaje, clases de repasoTOTAL Observar el trabajo que realizan los nios, calificaciones justasDramatizar el personaje motivo de estudio INTERCULTURALBILINGEDistribucin del tiempo en la educacion bsicaSIERRAMapas tematicos por estudio, diagramas, organizadores graficos Lectura comprensiva / lectura de pictogramas COSTADominio del tiempo y el espacioDominio del grupo / control de los estudiantes Tecnicas tales como: lluvia de ideas, pregunta y respuesta, ensayo y Mtodo directo e indirecto Observacin directa / los nios aprenden observando directamenteExperimentacin / experimentacin y manipulacin del materialMaterial didctico para fomentar la enseanza y aprendizajeTecnica para el desenvolvimiento en el aula y mantener el control de Simulacin y juego / las clases deben ser divertidas / mtodo 0.0% 5.0% 10.0%15.0% 20.0% 25.0%30.0% 35. Ejemplos concretos de estrategias/contenidos que Ud. ha aprendidoobservando las clases demostrativas Estimular la actuacin del nio, interaccin con los EJEMPLO No. 3Utilizar adecuadamente las guasFases del aprendizaje Lectura comprensiva / lectura de pictogramas Observar el trabajo que realizan losDramatizar el personaje motivo de estudioDistribucin del tiempo en la educacin bsica TOTAL Dominio del tiempo y el espacioMapas temticos por INTERCULTURAL BILINGESeguir el proceso de enseanza - aprendizaje, clases de SIERRADominio del grupo / control de los estudiantes Tcnicas tales como: lluvia de ideas, pregunta y COSTA Observacin directa / los nios aprenden observando Experimentacin / experimentacin y manipulacinMtodo directo e indirectoMaterial didctico para fomentar la enseanza y Tcnica para el desenvolvimiento en el aula y Simulacin y juego / las clases deben ser divertidas / 0.0% 5.0% 10.0% 15.0%20.0% 25.0% 30.0% 35.0% 36. Al comenzar su prctica ASERO, cmo sinti que estaba preparada/opara: DOMINAR Y ENSEAR LOS CONTENIDOSPLANIFICAR ADECUADAMENTE LASDEL CURRCULUM A LOS NIOS CLASES64.5% 70.7%56.6% 57.6%55.6%59.7% 53.3%50.0% 45.7% 40.9%41.9%47.1%39.3%37.5% Muy bien prerado29.3% Ms o menos 31.8%preparadoCasi nada preparado 3.6% 4.0% 2.9% 1.5%2.9% 1.1%2.4%0.0% COSTASIERRA INTERCULTURALTOTAL COSTA SIERRA INTERCULTURALTOTALBILINGEBILINGESin embargo de lo citado, los estudiantes ASERO de los ISPEDLos estudiantes ASERO de los ISPEDIB se muestran como los Interculturales son los que menos preparados se encuentranmejores preparados en los dominios del contenido delpara planificar adecuadamente las clases, a diferencia de loscurrculum 70.7%. En la sierra este indicador llega al 65% y en citado por los estudiantes de la sierra (57.6%) y la costa (56.6%)la costa apenas al 50% 37. Al comenzar su prctica ASERO, cmo sinti que estaba preparada/opara: MANEJAR AL GRUPO, MANTENER LATRABAJAR CON ESTUDIANTES QUE DISCIPLINA EN EL AULATIENEN DIFICULTADES DE APRENDIZAJEMuy bienpreparado 63.9%Ms o menos 80.1%preparado58.2%Casi nada 52.6%54.3%preparado67.7%60.6%42.6%56.5%42.4%31.5% 32.7%37.6% 30.8%24.8% 14.1% 18.8% 11.2% 9.1%1.1% 1.8%1.1% 1.4%4.8% COSTASIERRAINTERCULTURAL TOTAL COSTASIERRAINTERCULTURAL TOTAL BILINGE BILINGEAl menos 8 de cada 10 estudiantes ASERO en la costa se siente Los estudiantes ASERO de los ISPEDIB son los que menosmuy bien preparados para manejar al grupo y mantener lapreparados se sienten para trabajar con estudiantes quedisciplina. En esta misma situacin se hallan el 61% de lostienen dificultades de aprendizaje (14%), en esta situacin sealumnos en la sierra y el 57% en los ISPED interculturales. encuentran el 11% de los estudiantes de la sierra y el 5% de lacosta. 38. Al comenzar su prctica ASERO, cmo sinti que estaba preparada/opara:VARIAR LAS ESTRATEGIAS, DINMICAS Y ACTIVIDADESVINCULAR LOS CONTENIDOS DE LAS REAS CON LA QUE REALIZA CON LOS NIOSEXPERIENCIA DIARIA Y SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES 75.7% 75.7% 68.6%66.4%65.9%63.6%Muy bien55.4% Muy bien 55.4%preparado preparadoMs o menos Ms o menospreparado preparado 43.5%Casi nadaCasi nada 44.6%36.1% preparadopreparado32.4%33.3% 29.8% 22.1% 22.4%2.2% 1.2% 1.1%1.8% 0.3% 0.0% 1.6%0.9%COSTASIERRAINTERCULTURAL TOTALCOSTASIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGE BILINGEAl menos el 76% de los estudiantes ASERO consideran sentirseLos estudiantes de la sierra y la costa mantienen criterios uniformesmuy bien preparados para variar las estrategias, dinmicas y a los vertidos anteriormente, no as , los estudiantes interculturalesactividades que realizan los nios. En la sierra en esta bilinges quienes en tan solo un 45% consideran estar biensituacin se encuentran el 66% de los estudiantes y entre los preparados para vincular los contenidos de las reas con laISPEDIB es el 55%.experiencia diaria y saberes previos de los estudiantes 39. Al comenzar su prctica ASERO, cmo sinti que estaba preparada/opara:EVALUAR A LOS ESTUDIANTESCOMUNICARSE Y ATENDER A LOS PADRES DE FAMILIA 71.7%78.3% 67.0% 63.1% 63.0% 60.0% Muy bien58.8%preparadoMuy bienpreparadoMs o menos 48.9%Ms o menos45.7% preparadopreparadoCasi nadaCasi nadapreparado34.8% preparado 38.5% 33.3% 27.2% 32.6% 30.8%21.0%5.2%5.4% 3.6%2.7% 4.3%2.2% 0.7% 1.1%COSTA SIERRA INTERCULTURALTOTALCOSTASIERRA INTERCULTURAL TOTALBILINGEBILINGEMs del 50% de los estudiantes ASERO en todo el pas se Segn se percibe del grfico, las proporciones entre los estudiantesencuentra muy bien preparado para evaluar a los alumnos con ASERO son las mismas que las anteriores, aunque entre los alumnoslos cuales practican la docencia. interculturales bilinges se observa desventaja al respecto. 40. Cules fueron las tres disciplinas / asignaturas ms importantes de su formacindocente inicial, aquellas que ms le aportaron para desempearse en su prcticarural Sociologia de la educacion ASIGNATURA No. 1TOTALProblemas de aprendizaje INTERCULTURAL BILINGEEvaluacion de los aprendizajes SIERRA Etica profesional COSTADesarrollo personal / humano Didactica de ciencias socialesPsicologia del desarrollo infantilGestion educativa Practica docente.Ciencias naturales y su didactica Investigacion educativa Estrategias didacticas generalesDidactica de matematica, matematicasPedagogia educacion inicial, pedagogiaDidactica de lenguaje, comunicacin y Diseo curricular 0.0% 5.0% 10.0%15.0%20.0% 25.0% 30.0% 35.0% 41. Cules fueron las tres disciplinas / asignaturas ms importantes de su formacindocente inicial, aquellas que ms le aportaron para desempearse en su prcticaruralLengua de la nacionalidad / kichwa ASIGNATURA No. 2Politicas, legislacion de la niez y la adolescenciaGestin administrativa, evaluacin de los aprendizajes.Psicomotricidad Expresion oral y escritaTOTALDidactica de ciencias socialesINTERCULTURALEtica profesional BILINGESIERRAProblemas de aprendizajeCOSTA Evaluacion de los aprendizajesGestion educativa Ciencias naturales y su didactica Psicologia del desarrollo infantilInvestigacion educativaEstrategias didacticas generalesPedagogia educacion inicial, pedagogia contemporanea Didactica de lenguaje, comunicacin y literatura Diseo curricularDidactica de matematica, matematicas 0.0% 5.0% 10.0% 15.0%20.0% 25.0% 42. Cules fueron las tres disciplinas / asignaturas ms importantes de su formacindocente inicial, aquellas que ms le aportaron para desempearse en su prcticaruralEducacin inicial ASIGNATURA No. 3Polticas y legislacinde la niez y la adolescencia Msica, danza, teatro, arteSociologa de la educacin Recurso didctico Prctica docente.TOTAL Expresin oral y escrita PsicomotricidadINTERCULTURALBILINGEDesarrollo personal / humanoSIERRAtica profesional Psicologa del desarrollo infantilCOSTATecnologas productivas (manualidades)Cultura fsicaGestin educativa Evaluacin de los aprendizajesProblemas de aprendizajeInvestigacin educativa Didctica de lenguaje, comunicacin y literaturaPedagoga educacin inicial Ciencias naturales y su didctica Diseo curricularDidctica de matemtica, matemticasEstrategias didcticas generales Didctica de ciencias sociales 0.0% 5.0% 10.0%15.0% 20.0%