LOS RETOS DE LAS TICS EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA

En ningún otro momento de la En ningún otro momento de la historia ha sido más importante historia ha sido más importante

que ahora la inversión en los que ahora la inversión en los estudios superiores, por su estudios superiores, por su

condición de fuerza primordial condición de fuerza primordial para la construcción de para la construcción de

sociedades del conocimiento sociedades del conocimiento integradoras y diversas, y para integradoras y diversas, y para

fomentar la investigación, la fomentar la investigación, la innovación y la creatividad. innovación y la creatividad.

UNESCO (Conferencia Mundial UNESCO (Conferencia Mundial sobre la Educación Superior - sobre la Educación Superior -

2009:)2009:)

FRANCISCO JAVIER SUAREZ VALENCIA

EMAIL: fjsuarez14@gmail.comID Skype:fjsuarez14

CONTENIDO

1. CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN. Época de apogeo de la industria digital, transformación y cambio.

2. MANIFESTACIONES Y REPRESENTACIONES. Una formación formal e informal desde la autonomía para la emancipación de estructuras.

3. RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN. Actitudes y aptitudes para la gestación de nuevas transformaciones de las practicas de la E y A.

4. REFERENTES

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓNÉpoca de apogeo de la industria digital, transformación y cambio

Sociedad Globalizada

1. La velocidad de los cambios 2. Vinculación Saber y Hacer desde el Ser3. I+D orientado a la innovación.4. Industria de mediana y alta tecnología5. La disminución de transferencia tecnológica

Asumir riesgos, superar dificultades, y aprovechar las oportunidades Retos y

escollos

Reconocemos que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. Las TIC tienen inmensas repercusiones en prácticamente todos los aspectos de nuestras vidas, pues brindan oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles más elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC para reducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo.

1. Las TIC son medio, y no un fin.2. Ventajas desigualmente distribuidas3. Generaciones futuras4. Infraestructura adaptada y adecuada5. Intercambio y el fortalecimiento de los conocimientos.6. Sensibilización, capacitación y formación 7. Acceso y oportunidades para todos8. Empleo de las TIV en todos los niveles educativos9. Producción de contenidos digitales10. Investigación y desarrollo11. Emprendimiento, productividad e innovación12. Protección de la propiedad intelectual 13. Gestión de Internet (Multilateral, transparente y

democrática).

Principios para Construir la Sociedad de la Información (CMSI)

http://www.itu.int/wsis/docs/geneva/official/dop-es.html

Declarartoria

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Líneas del plan de acción

С1. El papel de los gobiernos y de todas las partes interesadas en la promoción de las TIC para el desarrollo С2. Infraestructura de la información y la comunicaciónC3. Acceso a la información y al conocimiento C4. Creación de capacidades C5. Creación de confianza y seguridad en la utilización de las TICC6. Entorno habilitadorC7. Aplicación de las TICC8. Diversidad e identidad culturales, diversidad lingüística y contenido localC9. Medios de comunicaciónC10. Dimensiones éticas de la Sociedad de la InformaciónC11. Cooperación internacional y regional

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CMSI

Objetivo

Eliminar la brecha digital (digital divide en inglés) existente en el acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones en el mundo, específicamente las Telecomunicaciones e Internet, y preparar planes de acción y políticas para reducir dicha desigualdad.

Participantes

Gobiernos nacionales, el sector privado, organizaciones representantes de la sociedad civil, Naciones Unidas y sus organismos especializados.Primera fase de la CMSI: realizada del 10 al 12 de diciembre de 2003. En la cual se adoptó una Declaración de Principios y un Plan de Acción. La sede elegida fue Ginebra (Suiza); yLa Segunda fase de la CMSI: realizada del 16 al 18 de noviembre de 2005, en Túnez.

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Las nuevas tecnologías convergentes forman parte de la dinámica contemporánea del desarrollo científico-

técnico que transformará a las sociedades en el curso de las próximas décadas. Nuestros países deberán

sortear nuevos y difíciles desafíos para poder generar y utilizar este conocimiento e introducirlo y adaptarlo a

metas sociales y económicas. Es necesario prestar especial atención a las barreras y potenciar la construcción de bases y plataformas científico-

tecnológicas endógenas.

CONFERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2008 DECLARACIÓN DE LA

CONFERENCIA REGIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA

LATINA Y EL CARIBE - CRES 2008

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

http://www.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=365&Itemid=423&lang=es

OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO DEL MILENIO • Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas

con ingresos inferiores a 1 dólar por día.

• Lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos, incluidos las mujeres y los jóvenes .

• Asegurar que, en 2015, los niños y niñas de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria

• Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2015, y en todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015

• Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio

• En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las comunicaciones

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Cumbre del Milenio de las Naciones Unida, 2000

http://www.cinu.mx/minisitio/ODM8/los_8_objetivos_del_milenio/

COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

eLAC es una estrategia regionalmente concertada que concibe a las TIC como instrumentos de desarrollo económico e inclusión social. Es una estrategia con visión de largo plazo (hacia 2015) acorde con los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) y la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI), que se concreta con planes de acción de corto plazo.

eLAC2007 (2005 en Río de Janeiro, Brasil) apuntó a tres líneas de acción:

• Profundizar conocimientos y entendimiento de áreas criticas• Formular y fortalecer iniciativas y proyectos concretos a nivel regional• Dar apoyo a la elaboración e implementación de iniciativas nacionales a través de un intercambio intrarregional..

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

eLAC es una estrategia regionalmente concertada que concibe a las TIC como instrumentos de desarrollo económico e inclusión social. Es una estrategia con visión de largo plazo (hacia 2015) acorde con los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) y la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI), que se concreta con planes de acción de corto plazo.

eLAC2010 (El Salvador,, febrero de 2008) incluyó ajustes importantes a las prioridades de la región en cuanto al acceso, uso y capacidades relacionados a las TIC, en seis áreas temáticas:

1.educación y capacitación; 2.acceso e infraestructura; 3.salud; 4.gestión pública y gobierno electrónico; 5.el sector productivo y negocios electrónicos; e 6.instrumentos de políticas y estrategias.

Observatorio para la Sociedad de la Información en

América Latina y el Caribe, OSILAC

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE ELAC - ESTRATEGIA PARA LA SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

eLAC es una estrategia regionalmente concertada que concibe a las TIC como instrumentos de desarrollo económico e inclusión social. Es una estrategia con visión de largo plazo (hacia 2015) acorde con los objetivos de desarrollo del Milenio (ODM) y la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI), que se concreta con planes de acción de corto plazo.

eLAC2015 (Lima, Peru, 2010)

Acceso a banda anchaGobierno electrónico Medio ambiente Seguridad social Desarrollo productivo e innovación Entorno habilitador Educación Una institucionalidad para una política de estado 

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Describe la labor constante de Horizonte el New Media Consortium's Project, un proyecto de investigación cualitativa, creada en 2002 que identifica y describe las tecnologías emergentes que puedan tener un gran impacto en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa en escuelas y universidades en el próximos cinco años. El Informe horizonte 2016 es el Nro 13 de la serie y se produce como parte de una colaboración permanente entre el New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI),un programa de EDUCAUSE.

INFORME HORIZON 2016

CONCEPTUALIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

MANIFESTACIONES Y REPRESENTACIONES

MANIFESTACIONES Y REPRESENTACIONES

1. LA REVOLUCIÓN, APENAS COMIENZA. El nuevo desorden digital y de cómo lo que sirvió siempre ya no sirve mas. Clave 1: Vivimos en una era de demasiadas (no de pocas) oportunidades.

2. LAS TIC YA SON UN MEDIO DE COMUNICACIÓN DE PRODUCCIÓN DISTRIBUIDA Y ACCIÓN COLABORATIVA. Los medios sociales (Redes sociales, Web 2.0) son una conversación entre clientes, empleados, docentes, estudiantes, investigadores, ciudadanos, etc; la cual no esta organizada, ni controlada, pero es emocionante, estimulante, vibrante, incierta y pletorica de ideas. Clave 2: En algún momento hay que dejar de pensar, dejar de planificar y hacer algo, lo que sea.

3. LA CONVERGENCIA CULTURAL estimula el desarrollo de la inteligencia colectiva y la cultura participativa. Los medios evolucionan: 4 pantallas (Cine, TV, PC, Móviles). Clave 3: Administrar la confusión implica hacer mas, no menos.

4. CAMBIOS INSTITUCIONALES. Clave 4: La acción crea la claridad (con sentido)

METATENDENCIASConvergencia Cultural:Alejandro PiscitelliConvergencia Cultural:Alejandro Piscitelli

RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN

1. Hay una necesidad cada vez mayor de formación académica en nuevas destrezas clave, como el alfabetismo informacional, el alfabetismo visual y el alfabetismo tecnológico.

2. Los estudiantes son muy diferentes. Las instituciones tienen que adaptarse a sus necesidades actuales e identificar nuevos modelos de aprendizaje que atraigan a las nuevas generaciones. Asimismo, el proceso de evaluación no ha seguido el ritmo de las nuevas formas de trabajo, y debe cambiar junto con los métodos, las herramientas y los materiales docentes.

3. Cambios significativos están dándose en los modos en los que se lleva a cabo el aprendizaje y la investigación, y existe una necesidad de innovación y liderazgo en todos los niveles del mundo académico.

4. La enseñanza superior se enfrenta a una creciente expectativa de oferta de servicios, contenidos y documentos audiovisuales para los dispositivos móviles.

RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN Retos informe HORIZON

Escollos

1. El principal escollo no es la falta de tecnología en diversos grupos o regiones sino la mente de la gente de todas las regiones: Mucha velocidad en diversas direcciones

2. No es objetivo primordial hacer pensar o, el desarrollo del pensamiento o de la estructura socio-cognitiva de las personas sino hacer comprar o consumir y multiplicar los múltiples intereses socio- económicos y políticos controladores de la sociedad del mercado.

3. La brecha digital, representada en insuficiencia tecnológica y en la necesidad de formar y preparar a la población para el acceso a las oportunidades de la sociedad globalizada.

4. Las Instituciones de educación, van a un ritmo lento, diferente al de la evolución de las aplicaciones tecnológicas, lo que puede hacer aun mas complicado adoptar modelos de E y A basado en éstas.

RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN

¿Qué estamos haciendo?

El docente de Educación Básica y Media

(Forma las nuevas generaciones)

El docente de las Normales Superiores,

(Forma la nueva generación de docentes)

El docente universitario, (Forma la nueva generación

de profesionales)

RETOS PARA UNA ACERTADA APROPIACIÓN

1. Generar una cultura de uso y apropiación, personal y profesional de las TIC.

2. Incrementar el trabajo académico e investigativo por la innovación pedagógica desde la perspectiva de las TIC.

3. Desarrollar nuevas ofertas académicas y servicios institucionales que incorporen el uso intensivo de TIC