Escola Mercè RodoredaCurs 2013 - 2014

Cicle inicial: 1r i 2nReunió de famílies i escola....

L’equip

docent

1. Equip docent

Tutores: 1r A => Montserrat Escoda (Classe dels cavallets de mar) 1r B => Glòria Vargas (Classe dels pingüins)

2n A => Laura Sánchez (Classe dels peixos espasa)

2n B => Imma Marimon (Classe dels dofins)

Especialistes: Anglès: Judith Peral Ed. Física 1r: Alida Rodríguez Ed. Física 2n: Marta Castilla Ed. Especial: Dolors Junyent Aula d’acollida: Laura Ramon Ed. Musical: Lourdes Cuixart Reforços: Les tutores, Dolors Junyent, Cristina López Plàstica: tutores i Cristina López

Com són els nens i les nenes de Cicle Inicial?

2. Com són els nens de CI?

Desenvolupament Psicomotor

• Van enfortint el control sobre la postura i la respiració ( seure amb l’esquena dreta).

• Reafirmen definitivament la seva lateralitat dominant (esquerra, dreta).

• Dominen i utilitzen el cos.

• Mantenen l’atenció durant més estona.

2. Com són els nens de CI?

Desenvolupament cognitiu

• Organitzen el seu pensament i a partir de la pròpia experiència i vivència personal

• Necessiten estar en una relació constant amb l’entorn.

• Progressen en la seva anàlisi de la realitat mitjançant l’estímul i l’aprenentatge d’estratègies més elaborades : establir relacions, ordenar classificar, diferenciar, ….

2. Com són els nens de CI?

Desenvolupament del llenguatge

• Necessiten comunicar-se amb el món exterior i amb els altres.

• Articulen correctament tots el sons de la seva llengua.

• Amplien les seves possibilitats de comprensió i expressió, comparacions, significats contraris, semblances, diferències, mots referits a l’espai i al temps.

• Van assimilant les estructures bàsiques de la llengua.

2. Com són els nens de CI?

Desenvolupament personal

• Comencen a adonar-se que són persones diferents dels altres (amb pensaments i sentiments propis).

• Prenen consciència de la seva pertinença a un determinat sexe.

2. Com són els nens de CI?

Desenvolupament social

• Senten un interès especial pel que pensen els adults (pares, mares, mestres).

• Mantenen relació de dependència amb els grans.

• El tracte conflictiu amb els germans deriva cap a l’acceptació i la simpatia.

• Mantenen bones relacions , tot i que inestables i passatgeres, amb els companys, per la seva necessitat de pertànyer a un grup.

2. Com són els nens de CI?

Desenvolupament moral

• Respecten les normes que els donen els adults.

• Acostumen a actuar guiats per la conseqüència de l’acció i per la importància que té per a ells la persona adulta.

Hàbits socials

i person

als

3.1 Hàbits a treballar

SALUT l HIGIENE PERSONAL

· Menjar aliments variats.

· Respectar les hores de son (9 – ll h).

· Rentar-se les mans i dutxar-se sempre que calgui.

· Rentar-se les dents després de cada àpat i abans d’anar a dormir.

AUTONOMIA PERSONAL

· Responsabilitzar-se de preparar el material d’ escola (carpeta, deures, bossa d’educació física .. ).

· Responsabilitzar-se de fer els deures.

· Saber les dades personals: adreça, telèfon ..

· Saber cordar i descordar cordons.

3.1 Hàbits a treballar

RELACIONS SOCIALS

· Saludar, acomiadar-se i donar les gràcies.

· Saber escoltar.

· Aprendre a dialogar i consensuar per resoldre els conflictes.

· Aprendre a respectar els altres: nens i adults.

· Respectar l’entorn (animals, plantes, edificis…)

· Respectar el torn de paraula.

· Saber comportar-se en llocs públics.

3.1 Hàbits a treballar

EQUILIBRI EMOCIONAL

· Acceptar- se a si mateix i als altres.

· Aprendre a acceptar la diversitat humana.

· Acceptar els acords de la majoria.

· Reconèixer els propis errors.

· Controlar els impulsos del moment (agressions verbals o físiques … ).

· Aprendre a valorar l’ esforç personal.

· Gaudir dels aprenentatges.

Àrees de

coneixement

4 Què treballem?

1r 2n

- Sessions en anglès des del primer dia.- Activitats comunicatives.- S’introdueix el vocabulari nou mitjançant contes i es continua

treballant amb jocs, cançons, vídeos, l’ordinador, fitxes, imatges, etc.

- Treballem expressions i vocabulari relacionat amb:

1r: el nom de la classe, els colors, els nombres, Christmas, els animals, l’escola, Easter, el cos.

2n: el nom de la classe, la família, el temps, Halloween, els aliments, Christmas, la roba, Easter, la casa, les joguines, hobbies.

ENGLISH

4 Què treballem?

1r 2n

EDUCACIÓ ESPECIAL

- A l’escola som dues mestres d’educació especial.- Jo intervinc amb alumnes de EI-3anys fins a 2on d’EP.- La funció és donar suport específic a aquells alumnes

que per diverses raons necessiten d’un suport individual, petit grup o dins l’aula ordinària.

- EAP.

4 Què treballem?

1r 2n

-L’educació música es divideix en dos blocs:

- Explorar i percebre L’objectiu és que alumnes puguin viure, sentir i experimentar tot allò que els sons, els ritmes i les melodies en forma de cançons aporten.

- Interpretar i crear L’objectiu és que sense buscar la “perfecció” es pugui aprofundir en l’experimentació arribant així al gaudi amb la creació. I tot estarà recolzat pel respecte de tots envers la creació de cadascú.

MÚSICA(Aniran guardant les cançons treballades durant el curs en una funda de plàstic, i a final de curs, s’inclouran a l’àlbum)

4 Què treballem?

1r (dilluns i dimecres) 2n (dimarts i divendres al matí)

-Esquema corporal.

-Habilitats motrius bàsiques.

-Expressió corporal i danses.

-El joc.

-Hàbits higiènics.

EDUCACIÓ FÍSICAHan de portar una bossa de roba amb una samarreta de recanvi i uns mitjons antilliscants.

4 Què treballem?

1r 2n (consolidació de 1r i ampliació)

-Treball oral i la lectura com a base de l’escriptura.

-Han d’adquirir més velocitat i més comprensió.

-Més seguretat en el traç de la seva lletra.

-Iniciació a l’ortografia i signes de puntuació.

-Diversitat de textos i dictats.

-Grafisme: sanefes i cal·ligrafia.

-Projectes.

CATALÀ (llibres per trimestres, llibre de lectura, biblioteca, llibreta viatgera, contes...)

4 Què treballem?

1r 2n

- Expressió oral per treballar l’estructura de la frase.

- Comprensió lectora a través del treball lector.

- Diversitat textual: cançons, petits poemes, rodolins...

- Ortografia: treball de la majúscula, rr, g/j, els plurals... (a partir de 2n).

- Iniciació a l’escriptura: petits textos (a partir de 2n).

CASTELLÀ (llibre socialitzat, biblioteca, contes ...)

4 Què treballem?

1r 2n

-Pas del temps (calendari, nosaltres, ...)

-Les estacions (mesos, clima, aliments, camp,...)

-La natura (hort).

-El nostre cos i els animals vertebrats.

-Educació cívica (guàrdia urbana) A segon.

-El nostre barri (serveis, oficis).

-PROJECTE: el nom de la classe.

-PROJECTE: l’aigua.

CONEIXEMENT DEL MEDI(fotocòpies, projecte nom de la classe, projecte “aigua”, biblioteca, contes,...)

4 Què treballem?

1r 2n

- Numeració: fins el 99 (càlcul, sèries)

- Quinzet (càlcul mental)

- Operacions: suma i resta.

- Problemes: lectura, raonar, operar i respondre

- Mesures: temps, monedes, metre, litres,...

- Geometria: figures, jocs

- Estadística: calendari

- Habilitats: diferències, relacionar,...

- Numeració: fins el 999 (càlcul, sèries)

- Quinzet (càlcul mental)

- Operacions: suma portant, resta portant

- Iniciació multiplicació

- Problemes: lectura, raonar, operar i respondre

- Mesures: temps, monedes, metre, litres,...

- Geometria: figures, jocs

- Estadística: calendari

- Habilitats: diferències, relacionar,...

MATEMÀTIQUES(llibre per trimestres, material manipulatiu, jocs, ...)

4 Què treballem?

1r 2n

Utilitzarem tècniques i materials com a elements d’expressió. Desenvoluparem la creativitat i l’habilitat manual.

-La percepció i l’observació.-El punt de vista.-La línia i el traç.-El color: colors primaris i secundaris.-La representació: els objectes, la natura i la figura humana.-El volum.

PLÀSTICA(treball intercicle: nens de 1r i 2n barrejats)(material divers segons l’activitat a realitzar)

Sortides vinculades a les àrees

5. Sortides 1rPRIMER TRIMESTRE

DIA ACTIVITAT LLOC TRANSPORT TEMPS

25 Octubre Castanyada El Pol - Arbúcies

autocar Tot el dia

19-20 octubre L’estació Trinitat L4 A peu Mig dia

SEGON TRIMESTRE

DIA ACTIVITAT LLOC TRANSPORT TEMPS

7 març Can Framis Barcelona metro Mig dia

projecte

TERCER TRIMESTRE

DIA ACTIVITAT LLOC TRANSPORT TEMPS

13 maig Teatre anglès Barcelona - Mig matí

Taller ponis Parc oreneta autocar Tot el dia

5. Sortides 2nPRIMER TRIMESTRE

DIA ACTIVITAT LLOC TRANSPORT TEMPS

25 Octubre Castanyada El Pol (Arbúcies) Autocar 1 dia

20 - 27 Nov

L’estació TMB – Trinitat L4 A peu ½ matí

SEGON TRIMESTRE

DIA ACTIVITAT LLOC TRANSPORT TEMPS

14 gener Guàrdia Urbana Escola - ½ matí

6 març Can Framis Can Framis L4 Llacuna ½ matí

Projecte classe

TERCER TRIMESTRE

DIA ACTIVITAT LLOC TRANSPORT TEMPS

1 abril Dansa ara autocar 1 dia

13 maig Teatre angles Escola - ½ matí

La proposta de colònies és pel 28-29-30 d’abril (de dilluns a dimecres): principis del 3r trimestre, tenint en compte que el dijous i el divendres són festa.

5. Colònies CI

Com treballem

: metodologia d’aula

6 Com treballem?

ANGLÈS I EDUCACIÓ FÍSICA: (internivell)

Aquestes dues matèries les treballem en franges de 3/4 d’hora, dos dies a la setmana amb els nens dels dos nivells barrejats.

Cada classe es divideix en dos grups:

-GRUP 1 i GRUP 2 Els dos grups 1 de cada classe treballen l’especialitat a l’hora fent un grup de 24/25 alumnes. L’altra meitat (12/13 alumnes) es queda a l’aula amb un mestre permetent treballar en grup petit alguna matèria concreta.

6 Com treballem?

PLÀSTICA: (intercicle)

Les quatre classes de cicle inicial, els dos primers i els dos segons, fem plàstica plegats els dimarts després del pati.

Som cinc mestres, que treballem amb grups on hi ha nens de tots els grups de cicle inicial. Això permet treballar amb un grup més reduït, i desenvolupar un treball col·laboratiu entre els alumnes del grup.

6 Com treballem?

PROJECTES (interdisciplinari)

Desenvoluparem amb els grups classe, un projecte d’aula ambel nom de la classe que els mateixos alumnes han escollit. Ells desenvoluparan el coneixement, investigaran, els hi plantejarem dubtes ...

I també farem un projecte relacionat amb l’aigua, ja que aquest curs a l’escola treballem els 4 ELEMENTS.

6 Com treballem?

ELS CÀRRECS

Són petites responsabilitats que es donen els alumnes per potenciar l’autonomia:

-CALENDARI- DATA- EL TEMPS-SECRETARI-REPARTIR LLIBRES-REPARTIR MATERIAL

Implicació de les

famílies en els

aprenentatges

7,1 Els deures

Considerem que els deures a casa reforcen el que treballem a l’aula.Cal que els facin en un lloc adequat ( sense TV ni distraccions).Els adults heu d’acompanyar-los mentre ells treballen.

És molt important que motiveu els nens a llegir una estona cada dia.

7.2 Informes i àlbums

Hi haurà 3 informes durant els curs per comunicar-vos com evoluciona l’aprenentatge dels vostres fills.

-Abans del Nadal-Abans de setmana Santa-Final de curs

A final de trimestre, cada nen i nena portarà l’àlbum de feines realitzades durant el trimestre. Seieu una estona amb ell i valoreu-li les feines fetes, que us les expliqui.

Així potenciareu la seva autoestima i l’expressió oral!

Implicació de les

famílies en el

funcionament del centre

8.1 Delegats classe

De cada classe han de sortir dos pares/mares delegats/des de classe.

Les funcions són:

-Col·laborar amb les demandes dels mestres: repartir informacions,...-Fer d’enllaç entre tutor-famílies sobre temes relacionats amb l’aula i l’escola.

8 Acompanyants sortides

L’escola vol crear una borsa d’acompanyats de sortides, però és per acompanyar a nens i nenes d’altres cursos. En cap cas, podreu acompanyar la classe del vostre fill/a.

Qui s’apunta?

8.3 Borsa manetes

L’escola vol crear una borsa de persones que tinguin facilitat per ajudar al manteniment del centre.

Qui s’apunta?

8.4 AMPA-claustre

Us animem a participar activament a l’AMPA.

ENTREVISTES

RETARDS

MEDICAMENTS

ESMORZAR

ANIVERSARIS

POLLS

BATES

BIBLIOTECA