Rpp bhs-arab-xii-smt-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 01

SATUAN PENDIDIKAN : SMA (RSSN) NEGERI 1 WARUNGKIARA

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS / PROGRAM : XII / IPA-IPS

SEMESTER : 2

A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Alokasi Waktu

Standar Kompetensi : Mendengarkan (Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang wisata)

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

1.2Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

Indikator : Indikator KD 1.1

• Mencocokkan gambar dengan ujaran dengan ujaran yang didengar

Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan

• Menentukan benar/salah ujaran yang didengar

• Menentukan bentuk wacana tulis

Indikator KD 1.2

• Menentukan informasi umum/tema dari wacana lisan

• Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana lisan.

• Menentukan informasi rinci dari wacana lisan.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

SMAN 1 Warungkiara | RPP Bahasa Arab (Pilihan) Kelas XII, Smt 2 1

B. Tujuan pembelajaran1. Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) dalam suatu

konteks dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat 2. Siswa dapat memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari

berbagai bentuk wacana lisan sederhana secara tepat

C. Materi Pembelajaran

Wisata

Wacana yang memuat kosa kata, pola kalimat dan ungkapan komunikatif

tentang Wisata

D. Metode Pembelajaranceramah, diskusi kelas, tanya jawab dan demonstrasi

E. Kegiatan Pembelajaran1. Tatap mukaPertemuan Ke-1:1) Kegiatan Awal

a. Orientasi : peserta didik diajak tanya jawab tentang wacana yang bertemakan wisata.

b. Pemberian acuan : peserta didik diberi informasi tentang tujuan pembelajaran

2) Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai

mediab. Dalam kelompok kecil, siswa menyebutkan kata-kata yang didengarc. Dalam kelompok kecil, siswa mencocokkan gambar dengan ujaran

yang didengar3) Kegiatan Penutup

a. Secara klasikal guru meminta siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

b. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas terstruktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya.

Pertemuan Ke-21) Kegiatan Awal

a. appersepsi.b. Motivasi

2) Kegiatan Intia. Siswa mendengarkan wacana lisan b. Dalam kelompok kecil, siswa menyebutkan kata-kata yang didengar

dan menentukan benar salahnya ujaran tersebutc. Dalam kelompok kecil, siswa melengkapi kalimat dengan kata yang

telah tersedia

3) Kegiatan Penutup


a. Secara klasikal guru meminta siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

b. Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas terstruktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya.

2. Tugas TerstrukturPeserta didik mencari gambar dan photo obyek wisata dari perpustakaan dan internet dan menyusunnya kedalam kliping secara kelompok kecil.

3. Tugas MandiriPeserta didik secara individu mencari klip video dari internet yang berkaitan dengan wisata

I. Alat/Bahan/ Sumber

• Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet• Bahan :

○ Ucapan-ucapan guru ketika mengajar dengan bahasa Arab○ Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks

atau sumber-sumber lain• Sumber :

○ Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah: Jami’ah Islamiyah

○ Abu Hamzah Yusuf al-Atsary,2007. Pengantar Mudah Bahasa Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.

J. Penilaian1. Tes lisan

• Mengungkapkan ujaran-ujaran yang didengar• Mengungkapkan informasi umum, khusus dan rinci dari wacana

lisan2. Tes Tertulis

Menulis kata-kata yang didengar3. Tes Praktek

Mendengarkan, menuliskan, dan menentukan benar-salah dari ujaran


Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa

No

Indikator

Sikap.

Nama Siswa.

Inisiatif untuk berlatih

Aktif menjawab pertanyaan

Aktif menggunakan Bahasa Arab

Aktif dalam diskusi

Kedisiplinan dalam tugas

Nilai rata-rata (kualitatif/huruf).

1234

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 51 = Sangat Kurang 3 = Cukup 5 = Amat Baik

2 = Kurang 4 = Baik

Warungkiara, 13 Juli 2009

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,Kepala Sekolah, Guru MP Bahasa Arab,


Drs. Udin Komarudin Hadi Komara Purkoni, SS, MMPdNIP. 195501151986031005 NIP. 197104251998021002





SEMESTER : 2


Standar Kompetensi :BERBICARA

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Wisata

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

2.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat



• Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

• Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

• Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks

Indikator KD 2.2

Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan

sesuai konteks

• Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks

• Melakukan percakapan sesuai konteks

Alokasi Waktu : 4 X 45 menit

B. Tujuan pembelajaran1. Siswa dapat menyampaikan berbagai informasi secara lisan dengan lafal yang

tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun

2. Siswa dapat melakukan dialog sederhana dengan lancar yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi santun dan tepat


Dialog sederhana tentang Wisata

D. Metode PembelajaranCeramah, Tanya jawab, Demontrasi, Role Playing

E. Kegiatan Pembelajaran1) Tatap Muka

Pertemuan Ke- 1:

1. Kegiatan Awala. Apersepsib. Motivasi

2. Kegiatan Intia. Dalam kelompok kecil, siswa mengajukan dan menjawab

pertanyaan lawan bicara


b. Dalam kelompok kecil, siswa melakukan percakapan sederhana dengan teman

c. Salah satu kelompok melakukan presentasi di depan kelas3. Kegiatan Penutup

a. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

Pertemuan Ke- 2:


2. Kegiatan Intia. Dalam kelompok kecil, siswa menulis berbagai keadaan yang

berkaitan wisatab. Siswa melakukan presentasi atau bercerita atas berbagai hal

yang telah ditulisc. Dalam kelompok kecil, siswa menganalisis kekurangan dan

kelebihan cerita dari kelompok lain3. Kegiatan Penutup

a. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

2) Tugas TerstrukturPeserta didik dalam kelompok kecil membuat rekaman video mereka dalam melakukan dialog yang bertemakan wisata

3) Tugas MandiriPeserta didik secara individu mencari klip video dari internet yang berkaitan dengan wisata

F. Alat/Bahan/ Sumber

• Alat : Kaset, Laptop, LCD, gambar, Internet, Kamera Digital• Bahan :

○ Contoh-contoh teks fungsional pendek tertulis dari buku teks atau sumber-sumber lain

• Sumber :○ Dr. Abdur Rahim.1418 H. Durusul Lughatil Arabiyah. Madinah:

Jami’ah Islamiyah○ Abu Hamzah Yusuf al-Atsary,2007. Pengantar Mudah Bahasa

Arab. Bandung: PT Pustaka Adhwa.


G. Penilaian

Aspek yang dinilaiMendengarkan/Berbicara:• Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan)• Penggunaan ungkapan• Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata • sikap

Membaca Pemahaman:• Mengidentifikasi wcana yang ada dalam teks

Membaca nyaring:• Pengucapan, intonasi, tata bahasa, kosa kata • Sikap

Menulis:• Ketepatan penggunaan sebutan untuk hubungan keluarga sesuai dengan

bagan silsilah yang diberikan.• Ejaan, tanda baca, tulisan tangan

Cara penilaian:

– Tes lisan/tertulis– Observasi kelas– Penilaian guru– Penilaian teman– Penilaian diri– Portofolio.

Contoh Rubrik Penilaian

Format Penilaian ‘Retelling Story’(Menggunakan Skala Penilaian)

Nama Siswa: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Nilai1 2 3 4

1. Isi2. Pengaruh3. Bahasa

a. Intonasib. Tata Bahasac. Kosa Kata

4. PenampilanJumlah

Skor Maksimum 20

Keterangan penilaian:


1 = tidak kompeten

2 = cukup kompeten

3 = kompeten

4 = sangat kompeten

Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan.








SEMESTER : 2


Standar Kompetensi :MEMBACA

Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang wisata

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara tepat

3.2Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana


3.3Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat


Menentukan bentuk wacana tulis

Menentukan tema wacana tulis

Indikator KD 3.2

Menentukan informasi umum/tema dari wacana tulis.

Menentukan informasi tertentu/kata kunci dari wacana tulis

Menentukan informasi rinci dari wacana tulis

Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks

Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis

Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb.

Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

Indikator KD 3.3

Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat

Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat


B. Tujuan pembelajaran1. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan tema wacana sederhana secara

tepat 2. Siswa dapat memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci

dari wacana tulis sederhana


3. Siswa dapat membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat


Contoh judul wacana:

الديقة الميلة الندونيسي

(TMII)الصّغرةD. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi


Pertemuan Ke- 1:


2. Kegiatan Intia. Siswa membaca wacana tulis secara acak dan bergantianb. Siswa menentukan informasi umum dari wacana yang telah dibacac. Dalm kelompok kecil, siswa menentukan informasi tertentu dari

wacanad. Secara bergantian siswa melakukan presentasi mewakili kelompok

3. Kegiatan Penutupa. Kesimpulanb. Penilaian Prosesc. Penugasan

Pertemuan Ke- 2 dan 3 :


2. Kegiatan Intia. Membaca wacana tulisb. Membuat sosiogram tentang wacana yang dibaca dalam kerja kelompokc. Menentukan informasi umum d. Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompoke. Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja

kelompokf. Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

3. Kegiatan Penutupa. Kesimpulan


b. Penilaian Prosesc. Penugasan

Pertemuan Ke- 4 :


2. Kegiatan Intia. Membaca wacana dengan nyaring di depan kelasb. Menyanyikan lagu dengan kosa kata sesuai tema


2)Tugas TerstrukturPeserta didik membuat kliping tentang salah satu obyek wisata dan memberi ilustrasi

3)Tugas MandiriPeserts didik mencari dan menginventarisir beberapa obyek wisata dalam negeri maupun di luar negeri melalui internet







G. Penilaian

1. Tes lisanMembaca wacana tulis

2. Tes TertulisMenjawab pertanyaan

3. Tes Praktek– Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/denah










SEMESTER : 2


Standar Kompetensi :MENULIS

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam

bentuk paparan atau dialog sederhana tentang wisata

Kompetensi Dasar : 4.1Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

4.2Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

4.3Peserta didik mampu mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis, dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat.


Menulis huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab

Merangkai atau menyambung huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa Arab

Menentukan tanda baca dengan tepat

Menulis kata-kata, frasa atau kalimat sesuai konteks

Indikator KD 4.2

Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat

Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana


Membuat wacana sederhana dengan tanda baca yang tepat


B. Tujuan pembelajaran1. Siswa dapat menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan

tanda baca yang tepat2. Siswa dapat mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat

sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata,frasa dengan huruf, ejaan , tanda baca dan struktur yang tepat

3. Siswa dapat mampu mengungkapkan pendapat, perasaan secara tertulis,

dengan lancar yang mencerminkan kecakapan menulis dengan tepat.


Menulis frasa, ungkapan atau kalimat yang berkaitan dengan wisata . Contoh :

السلم عليكم

انا اساعيل انا تلميذ

هوايت القراءة

والّسباحة و الكّشافة

والّرحلةالّسباحةو

الديقة الميلة الندونيسي...هناك زرت جاكرتا زرتا ف السنة الاضيةوف يوم العطلة

(TMII) رةالصّغ

هي جيلة جدا

D. Metode Pembelajaran

Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi



Pertemuan Ke- 1 :


2. Kegiatan Intia. Menyusun guntingan kata yang diacak menjadi kalimat sesuai gambar

dalam kerja kelompokb. Menulis kata-kata berdasarkan gambar /ujaranc. Melengkapi wacana dengan kata-kata yang didiktekan gurud. Secara individu menuliskan kalimat yang telah disusun di papan tulis




2. Kegiatan Intia. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersediab. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf c. Membuat cerita berdasarkan gambar




2. Kegiatan Intia. Membuat karangan bebas


4)Tugas TerstrukturSecara kelompok peserta didik membuat wacana pendek sederhana sesuai tema


5)Tugas MandiriPeserta didik menulis karangan bebas berbahasa Arab dan dipublikasikan







G. Penilaian

a. Tes TertulisMenulis huruf hijaiyah sesuai dengan kaidah penulisan bahasa

Arab

b. Tes PraktekMenulis kata, frasa atau kalimat sesuai konteks

NO ASPEK KRETERIA SKOR1 Leksikogramatika • Tata bahasa dan kosa kata

tepat. (100% benar)

• Tata bahasa dan kosa kata kadang-kadang kurang tepat dan tidak mempengaruhi makna. (70% benar)

• Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat dan mempengaruhi makna. (50% benar)

• Tata bahasa dan kosa kata sulit dipahami. (20% benar)

• Tulisan tidak berkembang (10% benar)

5

4

3

2

1


2 Sistematika

a. Fungsional pendek

a. Monolog

• Langkah retorika tepat dalam ragam bahasa tulis sehingga tujuan kumunikasi jelas. (100% benar)

• Langkah retorika tepat dengan tujuan kumunikasi jelas walaupun ada kesalahan. (70% benar)

• Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi kurang jelas. (50% benar)

• Menulis kata-kata meskipun tujuan komunikasi tidak jelas. (20% benar)

• Menulis kata-kata tanpa struktur teks. (10% benar)

5

4

3

2

1

• Sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam genre yang dipilih. (100% benar)

• Sesuai dengan struktur teks minimal dengan genre yang dipilih. (70% benar)

• Struktur teks yang kurang jelas. (50% benar)

• Struktur tidak jelas.(20% benar)

• Tidak berstruktur. (10% benar)

5

4

3

2

1

3 Makna • Bervariasi, jelas dan efektif. (100% benar)

• Bervariasi dan jelas. (70% benar)

• Kurang bervariasi dan ada beberapa yang kurang jelas (50% benar)

• Tidak bervariasi dan sulit dipahami. (20% benar)

5

4

3

2

1


• Tidak bermakna (10% benar)4 Hubungan Antar

gagasan• Lancar (100% benar)

• Ada transisi (70% benar)

• Kurang jelas (50% benar)

• Tidak jelas (20% benar)

• Gagal (10% benar)

5

4

3

2

1





Education

Rpp bhs-arab-xii-smt-2