RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK Kelas/Semester : X/1 Program Keahlian : TKJ Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.6 Simple Past Tense Jumlah pertemuan : 4 (Pertemuan 17, 18, 19, 20) Waktu : 8 × 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada Format : 04.07 Halaman 1 dari 122 Revisi : 00 / 28 - 11 - 2011
1. Format : 04.07 Halaman 1 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X/1 Program Keahlian : TKJ Mata Pelajaran : Bahasa
Inggris Topik : 3.6 Simple Past Tense Jumlah pertemuan : 4
(Pertemuan 17, 18, 19, 20) Waktu : 8 45 menit A. Kompetensi Inti 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami
,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku
santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman. 3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.7 Menyusun
teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C. Indikator
Pencapaian Kompetensi 1. Menganalisis fungsi sosial dalam
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya
dengan yang merujuk pada kesudahannya. 2. Menganalisis struktur
teks dalam menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya. 3. Menganalisis
unsur kebahasaan dalam menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada
kesudahannya. 4. Mengungkapkan pernyataan dan pertanyaan tentang
kegiatan yang terjadi diwaktu lampau yang merujuk pada waktu
kesudahannya.
2. Format : 04.07 Halaman 2 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa
dapat berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mengembangkan
perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi serta
dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya. E. Materi
Pembelajaran SIMPLE PAST TENSE I. Structure of the simple past
tense are clasified into two groups. Verbal sentences are sentences
that reflect activity, so there are using verb. The form of verbal
sentences for past tense is: Subject + Verb2 + adverb (manner,
place, time) Example: (+) My uncle went to Bandung by train
yesterday. (went is V2 from go) (-) My uncle did not go to Bandung
by train? (using did + not + V1) (?) Did my uncle go to Bandung by
train? (for yes/no question) For 5W 1H question we can use like
some example bellow. How did my uncle go to Bandung? (by train)
When did he go to Bandung? (Yesterday) (+) Anto did the assignment
alone at his room last night. (-) Anto did not do the assignment
alone at his room last night. (?) Did Anto do the assignment alone
at his room last night? (for yes/no question) For 5W 1H we can use
like some example bellow. How did he do the assignment last night?
(Alone) Where did he do the assignment last night? (at his room)
When did he do the assignment? (last night) Nominal sentences are
sentences that do not reflect activity, so no verbs there. Subject
+ be (was/were) + Complement (noun,/adjective/adverb) Example: That
was my school bag. (noun) That food was delicious (adjective) My
father was in Jakarta last night.(adverb of place and time) F.
Strategi/ Metode/ PendekatanPembelajaran a. Pendekatan Saintifik b.
Model PembelajaranLangsung (DL, Direct Learning). G.
KegiatanPembelajaran Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan A. KegiatanAwal : 1. Siswa merespon salam dan
pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya. 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
10 menit
3. Format : 04.07 Halaman 3 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Inti B. Kegiatan Inti
1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan
maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3.
Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS
selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah
satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan jawaban di depan kelas secara bergiliran. 5.
Setelah selesai presentasi siswa di ajak untuk mem bahas hasil dari
jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 6. Guru
mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan memberikan
penghargaa kepada kelompok terbaik dengan memberikan applaus. 7.
Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan sebagai tugas
individu 70 menit Penutup C. Kegiatan Akhir Guru dan siswa
menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap apa
yang dilakukan Guru dan siswa merencanakan tindaklanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. 10 menit Pendahuluan A.
KegiatanAwal : 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 2. Siswa
menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. Siswa menerima
informasi kompetensi, materi, tujuan dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan. 10 menit Inti B. KegiatanInti 1. Siswa membaca
teks ber tenses Past tense berjudul Bomb in Bali 2. Siswa membentuk
kelompok kerja masing-masing beranggotakan 5 siswa. Membaca dan
memahami teks bacaan yang di berikan. 3. Masing-masing akan
menjawab pertanyaan yang di ajukan guru secara lisan dan menjawab
secara lisan. 4. Siswa bersama-sama anggota kelompoknya menjawab
pertanyaan berdasarkan teks bacaan yang di berikan. 5. Siswa
menyusun daftar kata kerja yang menggunakan verb2 dan mencari
bentuk kata kerja V1 70 menit Penutup C. KegiatanAkhir Guru dan
siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bersama- sama. Siswa
melakukan refleksi terhadap apa yang dilakukan Guru dan siswa
merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya. 10 menit
4. Format : 04.07 Halaman 4 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 H. Media Pembelajaran : 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber:
Modul Bahasa Inggris Oxford Dictionary of Current English Kamus
Inggris-indonesia (Hasan Sadhily-John M Echols) J. Penilaian Proses
dan Hasil Belajar: 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik penilaian
Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b.
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok c. Toleran terhadap proses
diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran
dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Memahami fungsi dari
Simple Past Tense b. Memahami teks bertenses Simple Past Tense c.
Mampu membuat kalimat untuk menanyakan tentang
tindakan/kegiatan/kejadian menggunakan Simple Past Tense d.
Menerapkan Simple Past Tense sesuai dengan konteks yang di berikan.
Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan.
Menulis teks paragraf tentang tindakan/kejadian/kegiatan di waktu
lampau menggunakan Simple Past Tense Pengamatan dan tes tertulis
Penyelesain tugas individu
5. Format : 04.07 Halaman 5 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 K. Instrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi Pembelajaran
: Simple Past Tense Waktu : 30 menit Kelas/semester : X/I A. Answer
the following question based on your own experience. 1. Did you
ever have a trip to a certain place? 2. Did you write the trip on
your diary? 3. Did you write the participant of thr event? 4. Did
you also write the places time of the series of the event? 5. Did
you describe series of event that happened that day? B. Arrange the
jumble word into a good order. 1. Bali last week we visited.
....................................................................................................
2. Yogyakarta was last week Anton in.
....................................................................................................
3. Bus went family Semarang by my to
.....................................................................................................
4. Bandung car last night went my uncle to alone by
.....................................................................................................
5. was Friday day that.
....................................................................................................
KUIS Materi Pembelajaran : Simple Past Tense Waktu : 30 menit
Kelas/semester : X/I Read the following text carefully. My
Advanture at Leang-Leang Cave On Sunday, my parents, my best friend
Angga and I visited a cave at Maros called Leang-Leang. It was my
first time to visit the cave, better yet, my best friend came to
visit it with me. The cave was famous for its primitive cave wall
paintings. They were some hand prints and wild boar paintings. The
cave and its surrounding was turned into a national park, so it was
taken care of. My parents took a rest in a small hut for visitors
of the park, while I and Angga adventured around the cave with a
guide. We had to climb some metal stairs to get to the cave,
because the cave was embedded into a small mountain. Next stop was
place where some seashells littered the ground and some were
actually piled into a big mound. The guide said that these pilled
of are called kitchen trash. The human who lived here eat the
shells and dumped the left over the kitchen. The last place was a
small museum where it had skeletons of the human who lived in the
caves. The skeletons along with some roughy made jewelry and
weapons were placed inside glass cases for display. The walls of
the museum were adorned with photograph taken when they did an
excavation there. After a quick lunch with Angga and my parents, we
decided it was time to go home. We really had the time of our
lives! These your assignment. Please give the underline on the
parts of the simple present past verb form!
6. Format : 04.07 Halaman 6 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 KEY ANSWER LEMBAR KERJA SISWA 1. YES, I DID / NO I DIDNT
(Depends on students experience) 2. YES, I DID / NO I DIDNT
(Depends on students experience) 3. YES, I DID / NO I DIDNT
(Depends on students experience) 4. YES, I DID / NO I DIDNT
(Depends on students experience) 5. YES, I DID / NO I DIDNT
(Depends on students experience) KUIS 1. visited 2. called 3. came
4. was turned 5. was taken 6. took 7. adventured 8. was embedded 9.
had to climb 10. littered 11. piled 12. said 13. lived 14. dumped
15. made 16. were placed 17. were adorned 18. did 19. decided 20.
had
7. Format : 04.07 Halaman 7 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Simple Past Tense
Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik
(SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang
(SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama
Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3
4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
8. Format : 04.07 Halaman 8 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :
.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah
LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Skor
soal 4 Skor soal 5 Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman
pensekoran Jawaban benar x 5 = N
9. Format : 04.07 Halaman 9 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (Individu) Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Mampu membedakan
kalimat yang menggunakan Simple Past Tense Skor: Sangat baik (SB) =
5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas: .................................................. No Nama
Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi Struktur kosakata kalimat 1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100
10. Format : 04.07 Halaman 10 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Simple Past Tense
Aspek yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik
(SB) = 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang
(SK) = 1 Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama
Toleran Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3
4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
11. Format : 04.07 Halaman 11 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :
.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan masalah
LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3 Skor
soal 4 Skor soal 5 Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman
pensekoran Jawaban benar x 5 = N
12. Format : 04.07 Halaman 12 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN (Individu) Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator : Mampu membedakan
kalimat yang menggunakan Simple Past Tense Skor: Sangat baik (SB) =
5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas: .................................................. No Nama
Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi Struktur kosakata kalimat 1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100
Mengetahui Waka Kurikulum Dra. Endang Puspitaningsih NIP:
196610122006042012 Ponorogo, .... Juli 2014 Guru Bahasa Inggris
Budi Aribowo, S.S
13. Format : 04.07 Halaman 13 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.7 Describing People and
Thing Jumlah Pertemuan : 4 Waktu : 8 x 45 menit A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya
di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku
santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku
tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional. 3.7 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif sederhana
tentang orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.8 Menangkap makna dalam teks
deskriptif, lisan dan tulis, sederhana tentang orang, tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal. 4.9 Menyunting teks deskriptif
lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang
orang, tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator Pencapaian
Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama
dalam kegiatan kelompok. 3. Menyebutkan nama-nama benda dan kata
yang mendeskripsikan benda. 4. Menyebutkan kata-kata yang
mendeskripsikan orang terkait dengan ciri-ciri fisik maupun
non-fisik. 5. Memahami dan mengerti deskritif teks. 6. Menulis
paragraf sederhana untuk mendeskripsikan orang tempat pariwisata
dan bangunan bersejarah.
14. Format : 04.07 Halaman 14 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa
di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan
bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui
presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari. E. Materi Ajar DESCRIBING PEOPLE AND THING 1.
Descriptive text. Description means the portrayal of an object in
detail. The aim of giving a description about a thing is to give
clear and detail portrayal of the object described. This also the
aim of a descriptive text. So, descriptive texs is a text which
portray or describes its object in detail by mentioning its
specificfeatures. A description is a piece of writing that list the
characteristic of a person, place or thing. It decribes living and
non living things such as animal, town, building etc. Comunicative
purpose: to describe particular of person, place or thing. Example
of describtive texts: biographies, autobiogrphies, magazine
specifications, etc. Text organization: a. Identification
introduces who, where, or what is being described. b. Description
describes the characteristics, parts and qualities of the subject
being described. Language features a. Pronoun b. Nouns. c. Noun
phrases d. Adjective e. Preposition f. Adverb g. Lingking verb h.
Present tense i. Attributive has and have Example of Descriptive
text My Mother Identification Every people certainly have a mother.
Because people was born from her. The existence of her among us is
definitely important. That is why I love her so much. I owe great
debt to what she has been doing to me until right now. I love you,
mom. (Setiap manusia pastinya memiliki seorang ibu. Karena manusia
lahir darinya. Kehadirannya diantara kita sungguh sangat penting.
Itu lah mengapa saya sangat mencitainya. Saya berhutang banyak pada
apa yang dia lakukan sampai sekarang ini. Saya cinta ibu.)
Description My mother's name is Khodijah. She was born 49 years
ago. She is short, but not too short. She is little fat. And she is
old. She has got short white straight hair. She has got brown skin.
She is beautiful. Her hand is so soft, the hand that have taught me
to be kind person. (Ibu saya bernama Khodijah. Beliau lahir 49
tahun yang lalu. Beliau pendek, tetapi tidak begitu pendek. Beliau
sedikit gemuk. Dan beliau sudah tua. Beliau memiliki rambut putih
pendek yang lurus. Beliau memiliki kulit coklat. Beliau cantik.
Tanganya begitu lembut, tangat yang telah mengajarkan saya untuk
menjadi orang yang baik.) She never stops to support me. She always
tells me to not give up so easily. She always gives me some fine
solutions when I have some problems. The importance of her is never
denied. That is why I never reject her willing. (Beliau tidak
pernah berhenti mendukung saya. Beliau selau memberitahu saya untuk
tidak menyerah dengan gampang. Beliau selalu memberi saya beberapa
solusi bijak ketika saya menghadapi beberapa masalah. Pentingya
beliau tidak pernah terelaknya. Itu lah mengapa saya tidak pernah
menolak keinginannya.)
15. Format : 04.07 Halaman 15 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 2. Describing People a. Physical appearance Hair Long
Medium-length Short White Thining Straight Curly Black Red gray
Wavy Blonde Fair Dark Brown Eyes Green Blue Brown Greenish-blue
Gray Nose Long Pointed Mouth Wide Generous Thin lips Full lips Chin
Pointed Firm Weak Face Oval Round High cheekbones Long Forehead
High Low Ears Big Small Shoulders Broad Narrow Build Thin Slender
Muscular Heavily built Plump Overweight Fat Height Tall Of medium
height Short Age Young Middle aged Elderly Old In his/her early
thirties In her/his mid fities In their late forties General
appearance Good looking Pretty Beautiful Attractive Plain
Well-dressed And casually dressed b. Non physical (characteristic)
Boring Naughty Stingy Heroic Amazing Nervous Generous Lazy
Kind/nice Diligent Polite/impolite Snobbish Patient/impatient
Careless Interesting Smart Humorous Helpful Cruel Careful
Sensitive/insensitive Clever Responsible Lovely Brave Foolish
Irresponsible ....etc. 3. Describing Thing Here are some
descriptive adjective for describing thing. Divided into seven
types: a. Adjective of quality : beautiful, good, nice, etc. b.
Adjective of size : big, small, etc. c. Adjective of age : old,
new, etc d. Adjective of colours : red, blue, green, etc. e.
Adjective of origin : chinese, american, indonesian, etc. f.
Adjective of subtance : gold, wooden, metal, ruber, etc.
16. Format : 04.07 Halaman 16 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 g. Adjective of shape : oval, circular, square, triangular,
etc. F. Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan
saintifik (scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis
masalah. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan
siswa merespon salam dari guru. 2. Guru mengabsensi kehadiran
siswa. 3. Guru memberikan gambaran tentang Describing people and
thing juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru
memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, serta indikator yang harus di capai siswa dalam
pembelajaran serta memberikan gambaran tentang sistem penilaian
untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti 1. Siswa di
persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5
orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di
persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30
menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu
perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan jawaban
di papan tulis. 5. Setelah selesai siswa di ajak untuk membahas
hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari jawaban yg
benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan
memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dengan memberikan
applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan
sebagai tugas individu . 70 menit Penutup 1. Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang Describing people and
thing 2. Guru memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan Describing
people and thing. 3. Guru memberitahukan materi selanjutnya kepada
siswa. 10 menit H. Alat / Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2.
Spidol I. Sumber Pembelajaran 1. Modul 2. LKS J. Penilaian Hasil
Belajar 1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 1. Prosedur
penilaian :
17. Format : 04.07 Halaman 17 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1.
Sikap. a. Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam
kegiatan ke lompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda
dan kreatif Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi
berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Mengetahui fungsi dan kegunaan dari
Describing people and thing. b. Menyebutkan nama-nama benda dan
mendeskripsikan nya. c. Mendeskripsika orang sesuai dengan gambar.
d. Menerapkan Describing people and thing sesuai dengan konteks
yang di berikan Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok.
3. Ketrampilan. Menulis paragraf deskriptif menggunakan Describing
people and thing. Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas
individu
18. Format : 04.07 Halaman 18 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 K. Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran :
Describing. Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan
Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan.
Memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan Compliments
Expression dan respon nya dalam sebuah dialog percakapan. B.
Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk
beranggotakan 5 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai
dengan kelompoknya masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di
bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama
kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5.
Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil
diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan. C. Question and
Assignment for group. What is the describing used for?
..........................................................................................................................................
What can be describe?
..........................................................................................................................................
How is the way of describing?
..........................................................................................................................................
19. Format : 04.07 Halaman 19 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 KUIS Materi pembelajaran : Describing thing and people Waktu :
20 menit Kelas/Semester : X/1 Look at the picture bellow!!!! A.
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
B.
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
20. Format : 04.07 Halaman 20 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 KEY ANSWER GROUP What is the describing used for? Telling
person or thing in detail What can be describe? People and thing
How is the way of describing? Using the adjective (adjective
series) INDIVIDUAL 1. Its a temple 2. It has square shape, prism 3.
Use for religiuos purpose 4. It is build with wood and stone 5. It
has a brown color 1. It is a tiger 2. It is a wild animal 3. He has
a claw 4. It has four legs 5. This animal also has a camo skin,
shap tusk PEDOMAN PENSKORAN GROUP WORK 1. 30 2. 35 3. 35 = 100
INDIVIDUAL SKOR PER JAWABAN = 10 = 10X10 = 100
21. Format : 04.07 Halaman 21 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Describing Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran
Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1
2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
22. Format : 04.07 Halaman 22 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :
.............................. No Nama Siswa L/P Menyelesaikan
masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3
Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA L 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI L 3 ANIK
SUSILOWATI P 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM L 5 COKRO NUR SALIM L 6
DEVI RAISSA NADHIRA P 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA L 8 FIPIT NURIKA SARI
P 9 HALIMAH P 10 INTAN NOPITA MEIANA P 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT
L 12 KRISNA RYAN YUNIAR FIRDAUSY L 13 LILIS SETIYANI P 14 LUTFI
FEBRIANA SARI P 15 MAKHFUT DWI FAMBUDI HADI L 16 MERLIN ARI
PRANSISKA P 17 MOH.SULTONI QAFIT L 18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI L 19
NANANG RIFAI L 20 PRATIWI P 21 RIA ANDITA P 22 RONNY CAHYA YUNIANTO
L 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI L 24 SRI WAHYUNI P 25 SUSI
HANDAYANI P 26 TRI UTAMI P 27 WAHYU SANTOSO L 28 ROHIBUL CHOIROT L
29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah
100
23. Format : 04.07 Halaman 23 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat paragraf descriptif Kelas
: .................................................. No Nama Siswa
Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4
Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur
kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK
SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOOR ROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI
RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH
10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN
YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18
MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22
RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI
25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT
29 30 31 32 33 34 35 36
24. Format : 04.07 Halaman 24 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Describing Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran
Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1
2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
25. Format : 04.07 Halaman 25 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :
.............................. No Nama Siswa L/P Menyelesaikan
masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3
Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH L 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI L 3 ALEYSIA
DWI ANGGITA P 4 APRILIANA FERONIKA DEWI P 5 ARDHY BARA WIJANARKO L
6 BAMBANG NURDIANSAH L 7 DADIK PRAYITNO L 8 DIMAS BUDI SANTOSO L 9
ELMA PUSPITASARI P 10 FERRA ANISTA P 11 HALIMAH MAIDINAH P 12 IIN
DWIHINDRAWATI P 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA L 14 KRISTIANI P 15
LIMADA SEPTI W P 16 LUTFI RAFIKASANDI P 17 MAMIK AMBARSARI P 18
MERY NURRIDADWISARI P 19 MOHAMMAD HALIP L 20 MUHAMMAD WILDAN L 21
NANDA DIO RIVALDY L 22 PUPUT MAHARANI P 23 ROSI ISNATUL FATIMAH P
24 SHELFIA INTAN CENDANI P 25 SRIMULYANINGSIH P 26 SUYARTO L 27
VENDY REZA PRADANA L 28 WAHYUNI NINGSIH P 29 30 31 32 33 34 35 36
Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
26. Format : 04.07 Halaman 26 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat paragraf descriptif Kelas
: .................................................. No Nama Siswa
Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4
Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur
kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3
ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA
WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI
SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12
IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15
LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY
NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO
RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN
CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28
WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Mengetahui Waka Kurikulum
Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, ...
Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
27. Format : 04.07 Halaman 27 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.8 Announcement Jumlah
Pertemuan : 4 Waktu : 8 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya
di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional. 2.1 Mengembangkan perilaku
santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman. 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku
tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional. 3.8 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan
(announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.11 Menangkap
makna dalam teks pemberitahuan (announcement). 4.12 Menyusun teks
tullis pemberitahuan (announcement) sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. C. Indikator 1.
Terlibat aktif dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok. 3. Memahami makna dari sebuah teks pemberitahuan
(announcement) 4. Menyusun dan membuat sebuah teks tertulis berisi
pemberitahuan (announcement)
28. Format : 04.07 Halaman 28 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa
di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan
bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui
presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari sesuai konteks dan pengunaannya. E. Materi Ajar.
ANNOUNCEMENT Announcement are used to inform site participants of
current items of interest. Announcements can have multiple
attachments such as document or URLs. Site owners and instructors
can choose to have an announcement automatically emailed to all of
the site participants by using the high priority setting or to not
have the announcement emailed by choosing no notification.
Announcement is a useful place to post a notice about an important
change in deadlines, meeting times or meeting locations. If it is
critical that all student or site participant get an anouncement,
an intructors can use the high notification setting to make sure
the announcement is emailed to them. An announcement is a statement
addressed to public to provide information that something has
happened or is going to happen. This type of SFT is commonly found
in the public place or media, respectively, such as at school (on
an announcement board), a newspaper, magazine, a window of a shop,
a city park, etc. Announcement commonly has the following features.
a. The sentences are written concisely. b. The information is
written completely and clearly, so that the readers can understand
it quickly and easily. c. It contains type of event, date and time,
place, and contact person or address. Example of announcement. F.
Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik
(scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis
masalah.
29. Format : 04.07 Halaman 29 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan siswa
merespon salam dari guru. 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa. 3.
Guru memberikan gambaran tentang Announcement juga aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru memberikan informasi tentang
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta indikator yang harus
di capai siswa dalam pembelajaran serta memberikan gambaran tentang
sistem penilaian untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti
1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan
maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3.
Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS
selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah
satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan
jawaban di papan tulis. 5. Setelah selesai siswa di ajak untuk
membahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari
jawaban yg benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap
kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dengan
memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum
pulkan sebagai tugas individu . 70 menit Penutup 1. Siswa bersama
guru menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang Announcement 2. Guru
memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan Announcement. 3. Guru
memberitahukan materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit H. Alat /
Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber Pembelajaran
1. Modul 2. LKS
30. Format : 04.07 Halaman 30 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian : pengamatan,
tes tertulis 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang dinilai Teknik
penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke lompok c. Toleran
terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif Pengamatan. Selama
pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2. Pengetahuan. a. Mengetahui
fungsi dan kegunaan dari Announcement b. Menyebutkan nama-nama
benda dan mendeskripsikan nya. c. Mendeskripsika orang sesuai
dengan gambar. d. Menerapkan Announcement sesuai dengan konteks
yang di berikan Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok.
3. Ketrampilan. Menulis sebuah Announcement. Pengamatan dan tes
tertulis Penyelesain tugas individu K. Intrumen Penilaian LEMBAR
KERJA SISWA Materi pembelajaran : Announcement. Waktu : 30 menit
Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan Pembelajaran Siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan. Memberi saran dan
kritik, serta dapat menerapkan Compliments Expression dan respon
nya dalam sebuah dialog percakapan. B. Petunjuk penggunaan LKS 1.
Setiap kelompok yang terbentuk beranggotakan 5 orang. 2. Siswa
menempati tempat duduk sesuai dengan kelompokna masing-masing. 3.
Pahamilah materi yang telah di bagikan dan jawablah pertanyaan dan
tugas yang tersedia bersama kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari
diskusi kelompok anda. 5. Setiap anggota kelompok wajib mempunyai
salinan dari semua hasil diskusi kelompok anda yg akan di
kumpulkan.
31. Format : 04.07 Halaman 31 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 C. Question and Assignment for group. Read the following
announcement. Then choose the right statement by putting a tick ( )
Question. 1. The announcement is about a drama Performance. The
announcement is about Debate Clubs new member recruitment. The
announcement is about a Debate Competition. 2. All the students of
the school may join in the competition. All the students in the
country may joint in the competition. The competition is open only
for OSIS members. 3. The competitions will be held for four days.
Teh competition will be held for three days. The competition will
be held for a week. 4. The prize for the first winner is Rp.
300.000 The prize for second winner is Rp. 100.000 The prize for
first winner is Rp 200.000. 5. The announcement is addressed to the
committee of the competition. The announcement is addressed to all
the students. The announcement is addressed to the teachers.
Announcement Pay attention! Our school will have a Debate
Competition . Participants : all studentsin our school. It will be
held from 10th 12th january2014 Prizes: I Rp. 300.000 II Rp 200.000
III Rp 100.000
32. Format : 04.07 Halaman 32 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 GROUP WORK Materi pembelajaran : Announcement Waktu : 20 menit
Kelas/Semester : X/1 Make an announcement on your worksheet with
your group. Choose one of these theme. a. Sport competition in your
school b. Band festival in your school c. Speech contest in your
school
33. Format : 04.07 Halaman 33 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 KEY ANSWER GROUP WORK 1.C 2.A 3. B 4. A 5. B INDIVIDUAL
ANNOUNCEMENT JOIN US FOR A SPORT COMPETITION FUTSAL VOLLEY BALL
TABLE TENNIS PARTICIPANTS : ALL STUDENTS HELD ON 11TH DESEMBER TILL
13 DECEMBER 2014 PRIZES CONTACT : 1. Rp. 500.000,- 08123456789 2.
Rp. 350.000,- 3. Rp. 200.000,- EXPRESS YOU PASSION MUSICLICIOUS ALL
GENRE OF MUSIC PARTICIPANTS ALL STUDENTS OF OUR SCHOOL HELD ON 15
DECEMBER 2014 PRIZES CONTACT : 1. Rp. 600.000,- 08232343434 2. Rp.
400.000,- 3. Rp. 300.000,- DEBATNG CONTEST ENGLISH DEBATE CONTEST
THEME : POLICE POLICY FOR TRUCK OPEN OR RABBIT TRAIN AND MILLING
PARTICIPANTS ALL STUDENTS OF OUR SCHOOL HELD ON 14 DECEMBER 2014
PRIZES CONTACT : 1. Rp. 600.000,- 08232343434 2. Rp. 400.000,- 3.
Rp. 300.000,- PEDOMAN PENSKORAN GROUP WORK 5 X
34. Format : 04.07 Halaman 34 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Announcement Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran
Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1
2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
35. Format : 04.07 Halaman 35 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas:.............................. No Nama Siswa L/P
Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal
2 Skor soal 3 Skor Soal 4 Skor Soal 5 Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA L
2 ALFIAN WAHIB ASNAWI L 3 ANIK SUSILOWATI P 4 BAGUS SETYANGGA
NOORROCHIM L 5 COKRO NUR SALIM L 6 DEVI RAISSA NADHIRA P 7 ELDRIN
DWIKY ANGGARA L 8 FIPIT NURIKA SARI P 9 HALIMAH P 10 INTAN NOPITA
MEIANA P 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT L 12 KRISNA RYAN YUNIAR
FIRDAUSY L 13 LILIS SETIYANI P 14 LUTFI FEBRIANA SARI P 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI L 16 MERLIN ARI PRANSISKA P 17 MOH.SULTONI QAFIT L
18 MUHAMMAD RIDZAL RIFAI L 19 NANANG RIFAI L 20 PRATIWI P 21 RIA
ANDITA P 22 RONNY CAHYA YUNIANTO L 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI L
24 SRI WAHYUNI P 25 SUSI HANDAYANI P 26 TRI UTAMI P 27 WAHYU
SANTOSO L 28 ROHIBUL CHOIROT L 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman
pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
36. Format : 04.07 Halaman 36 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat sebuah announcement. Kelas
: .................................................. No Nama Siswa
Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4
Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur
kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK
SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI
RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH
10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN
YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18
MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22
RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI
25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT
29 30 31 32 33 34 35 36
37. Format : 04.07 Halaman 37 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Announcement Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran
Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1
2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
38. Format : 04.07 Halaman 38 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas:.............................. No Nama Siswa L/P
Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal
2 Skor soal 3 Skor Soal 4 Skor Soal 5 Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH 2
AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA
DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8
DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH
MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14
KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI
18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21
NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24
SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA
PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman
pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
39. Format : 04.07 Halaman 39 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1 Indikator : Membuat sebuah announcement. Kelas
: .................................................. No Nama Siswa
Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4
Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur
kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3
ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA
WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI
SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12
IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15
LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY
NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO
RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN
CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28
WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Mengetahui Waka Kurikulum
Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, ...
Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
40. Format : 04.07 Halaman 40 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Komputer dan
Jaringan Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.9 Recount Text
Jumlah Pertemuan : 1 Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anut. 2. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya
di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 2.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa
pengantar. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2
Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi
fungsional. 3.9 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman, kejadian,
dan peristiwa, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.13
Menangkap makna teks recount lisan dan tulis,sederhana,tentang
pengalaman, kegiatan, kejadian, dan peristiwa. 4.14 Menyusun teks
recount lisan dan tertulis, sederhna, tentang kegiatan, kejadian,
peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks C. Indikator
Pencapaian Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran recount
text 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Menjelaskan
pengertian dari recount text 4. Memahami dan mengerti the language
features yang di gunakan dalam recount text 5. Memahami dan
mengerti grammar past tense yang digunakan dalam recount text 6.
Mengidentifikasi bagian-bagian yang ada di recount text
41. Format : 04.07 Halaman 41 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran siswa
di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan
bertanggung jawab terhadap hasil dari proses pembelajaran melalui
presentasi dan bisa menerapkan materi pembelajaran dalam kehidupan
sehari-hari. E. Materi Ajar Recount text a. Social Function A
recount tells past events which occurred in a sequence. Narrative
and recount texts are similar that is both tell the past events, so
they commonly use Past Tense, either Simple Past Tense or Past
Perfect Tense. Besides, they use sequences of time in telling the
past events. Narrative text is often found in story books about
myths, fabel, folklores, etc, while Recount text is usually found
within biography. The difference lies on their structures.
Narrative texts raise conflicts within the events which are
natural, social, or psychological. Recount texts do not include
conflicts but only retell a sequence of events which occurred in
the past. b. The Generic Structure of Recount Text TEXT ELEMENTS
CONTENT Oreientations Information about an event and its setting.
It provides detail of who , what , when , where, or why. Events A
sequence of events which happened in a chronological order. What
happened? first.,Next.., Soon.., During.,
After..,Later..,Eventually.,Finally Closing ( reorientation)
Conclusion/ summery of the events What you think, feel or decide
about the occurred events. c. Language Features The language
features in Recount texts include the following indicators: 1.
Nouns and pronouns instead of persons, animals, or things involved,
such as David, the monkey, we, etc. 2. Action verbs such as go,
sleep, run, etc. 3. Past tense such as We went to the zoo; She was
happy, etc. 4. Conjunctions and time connectives which order
events, happenings, or actions, such as and, but, then, after that,
etc. 5. Adverbs and adverb phrases to show location, time, and
manner, such as right here, in my house, yesterday afternoon,
slowly, often, etc. 6. Adjectives to modify nouns such as
beautiful, funny, childish, tiny, etc.
42. Format : 04.07 Halaman 42 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 d. Example of a Recount Text Vocational to London ; the clear
example of recount text Orientation Mr. Richards family was on
vacation. They are Mr. and Mrs. Richard with two sons. They went to
London. Events The saw their travel agent and booked their tickets.
They went to the British Embassy to get visas to enter British.
They had booked fourteen day tour. This includes travel and
accommodation. They also included tours around London. They boarded
a large Boeing flight. The fight was nearly fourteen hours. On the
plane the cabin crews were very friendly. They gave them newspaper
and magazine to read. They gave them food and drink. There was a
film for their entertainment. They had a pleasant flight. They
slept part of the way. On arrival at Heathrow Airport, they had to
go to check the document carefully but their manners were very
polite. Mr. Richard and his family collected their bags and went to
London Welcome Desk. They arranged the transfer to hotel. The hotel
was a well-known four-star hotel. The room had perfect view of the
park. The room had its own bathroom and toilet. Instead of key for
the room, they inserted a key-card to open the door. On the third
floor, there was a restaurant serving Asian and European food. They
had variety of food. The two weeks in London went by fast. At the
end of the 14-day, they were quite tired but they felt very happy.
Reorientationthe The two week in London went by fast. At the end of
the 14-day, they were quite tired but they felt very happy. ( taken
from: www.english direction.com) F. Metode Pembelajaran Pendekatan
pembelajaran : pendekatan saintifik (scientific). Metode
pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah. G. Kegiatan
Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dari guru. 2. Guru memberikan gambaran
tentang RECOUNT TEXT juga aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan informasi tentang tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, serta indikator yang harus di capai siswa dalam
pembelajaran serta memberikan gambaran tentang sistem penilaian
untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti 1. Siswa di
persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan maksimal 5
orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3. Siswa di
persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS selama 30
menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah satu
perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan
jawaban di depan kelas secara bergiliran. 5. Setelah selesai
presentasi siswa di ajak untuk mem bahas hasil dari jawaban yg
telah di tuliskan dan mencari jawaban yg benar. 70 menit
43. Format : 04.07 Halaman 43 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap kelompok dan
memberikan penghargaa kepada kelompok terbaik dengan memberikan
applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum pulkan
sebagai tugas individu Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembe lajaran tentang RECOUNT TEXT. 2. Guru memberikan tugas
rumah (PR) terkait dengan RECOUNT TEXT 3. Guru memberitahukan
materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit H. Alat / Media
Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I. Sumber Pembelajaran 1.
Modul 2. LKS J. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian :
pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur penilaian : No Aspek yang
dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a. Terlibat
aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke lompok
c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif
Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2.
Pengetahuan. a. Menjelaskan pengertian dari reount text b. Memahami
dan mengerti the language features yang di gunakan dalam recount
text c. Memahami dan mengerti grammar yang digunakan dalam recount
text d. Mengidentifikasi bagian-bagian yang ada di recount text
Pengamatan dan tes tertulis Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan.
Menulis kalimat menggunakan past tense yang digunakan dalam recount
text Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu
44. Format : 04.07 Halaman 44 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 K. Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran :
Recount Text Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan
Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan.
Memberi saran dan kritik, serta dapat mengidentifikasi Recount text
B. Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk
beranggotakan 4 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai
dengan kelompokna masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di
bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama
kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5.
Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil
diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan. C. Assignment for
group. Observe a recount text in the table below and write the
orientation, events, reorientation in the table! Camping Last
weekend, my friends and I went camping. We reached the camping
ground after we walked for about one and a half hour from the
parking lot. We built the camp next to a small river. It was
getting darker and colder, so we built a fire camp. The next day,
we spent our time observing plantation and insects while the girls
were preparing meals. In the afternoon we went to the river and
caught some fish for supper. At night, we held a fire camp night.
We sang, danced, read poetry, played magic tricks, and even some of
us performed a standing comedy. On Monday, we packed our bags and
got ready to go home. (Title).. Orientation Events
Reorientation
45. Format : 04.07 Halaman 45 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 KUIS Materi pembelajaran : Recount text Waktu : 20 menit
Kelas/Semester : X/1 My Holiday Was Fantastic Last summer I got a
fantastic holiday. I visited some great places. I went to an
airport and was going to fly to Cleveland. I was spending there two
days. I liked to see some Cleveland Cavaliers basketball matches.
Then I went to Hollywood. Hollywood is a famous district in Los
Angeles, California, United States. It had become world-famous as
the center of the film industry. Four major film companies
Paramount, Warner Bros., RKO and Columbia had studios in Hollywood.
I did not want to leave but I had to. After that, I went to New
York city. I visited the Statue of Liberty. I went from the bottom
of Manhattan to the top of the crown. That was very amazing. The
places made me feel at home but I had to go home. Next time I would
return to them. Questions! 1. Mention the verbs in past tense (V2)
! 2. Change sentences below to the past tense! a. I visit some
great places. b. I go to an airport. c. The places make me feel at
home.
46. Format : 04.07 Halaman 46 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 Key Answer LKS Camping Last weekend, my friends and I went
camping. We reached the camping ground after we walked for about
one and a half hour from the parking lot. We built the camp next to
a small river. It was getting darker and colder, so we built a fire
camp. The next day, we spent our time observing plantation and
insects while the girls were preparing meals. In the afternoon we
went to the river and caught some fish for supper. At night, we
held a fire camp night. We sang, danced, read poetry, played magic
tricks, and even some of us performed a standing comedy. On Monday,
we packed our bags and got ready to go home. CAMPING Orientation
Last weekend, my friends and I went camping Events We reached the
camping ground after we walked for about one and a half hour from
the parking lot. We built the camp next to a small river. It was
getting darker and colder, so we built a fire camp. The next day,
we spent our time observing plantation and insects while the girls
were preparing meals. In the afternoon we went to the river and
caught some fish for supper. At night, we held a fire camp night.
We sang, danced, read poetry, played magic tricks, and even some of
us performed a standing comedy. Reorientation On Monday, we packed
our bags and got ready to go home Quis 1. got visited went liked
went had did not want made had to go would return 2. I visited some
great places. I went to an airport. The places made me feel at
home.
47. Format : 04.07 Halaman 47 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Recount text Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Keaktifan Kerjasama
Toleran Total Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV
1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5 Nilai = 15
100
48. Format : 04.07 Halaman 48 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :. Skor : Sangat baik (SB)
= 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) =
1 No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi struktur kosakata
kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK
SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI
RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH
10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN
YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18
MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22
RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI
25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT
29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai = 20 100
49. Format : 04.07 Halaman 49 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ( Penilaian Individu) Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator :
Memahami dan mengerti grammar past tense yang digunakan dalam
recount text Kelas:.............................. No Nama Siswa
Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal
2 Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK
SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI
RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH
10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN
YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18
MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22
RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI
25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT
29 30 Pedoman pensekoran 1 70 2 30 Jumlah 100
50. Format : 04.07 Halaman 50 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Recount text Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Keaktifan Kerjasama
Toleran Total Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV
1 2 3 4 5 V 1 2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5 Nilai = 15
100
51. Format : 04.07 Halaman 51 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN Kelas :. Skor : Sangat baik (SB)
= 5 Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) =
1 No Nama Siswa Pengamatan Total Skor Nilai isi struktur kosakata
kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA
DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6
BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA
PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN
DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA
SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY
NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO
RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN
CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28
WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman penskoran: Nilai =
20 100
52. Format : 04.07 Halaman 52 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ( Penilaian Individu) Mata
Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : X/1 Indikator :
Memahami dan mengerti grammar past tense yang digunakan dalam
recount text Kelas:.............................. No Nama Siswa
Menyelesaikan masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal
2 Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA
DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6
BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA
PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN
DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA
SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY
NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO
RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN
CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28
WAHYUNI NINGSIH 29 30 Pedoman pensekoran 1 70 2 30 Jumlah 100
53. Format : 04.07 Halaman 53 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : 3.10 Narrative text. Jumlah
Pertemuan : 1 Waktu : 2 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya 2. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan. 3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya
di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional. 2.4 Mengembangkan perilaku
santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman. 2.5 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman. 2.6 Mengembangkan perilaku
tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional. 3.10 Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks naratif
sederhana berbentuk legenda rakyat, sesuai dengan konteks
pengunaannya. 4.15 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis
berbentuk cerita pendek sederhana. C. Indikator 1. Terlibat aktif
dalam pembelajaran 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3.
Memahami makna dari sebuah teks naratif 4. Menyusun dan membuat
sebuah teks naratif D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah
pembelajaran siswa di harapkan bisa terlibat aktif dalam proses
pembelajaran dan bertanggung jawab terhadap hasil dari proses
pembelajaran melalui presentasi dan bisa menerapkan materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari sesuai konteks dan
pengunaannya.
54. Format : 04.07 Halaman 54 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 E. Materi Ajar. Narrative Text a. Social Function Narrative
text is a kind of story or event narrated or retold in spoken or
written of which social function is to entertain its readers. It
may cover legends, fables, stories of man vs.animal, love stories,
or other folktales. Narrative textoften written based on life
experiencewill tell the story in a amusing way and provides an
esthetic literary experience to its readers. In the literary term,
experience is what people do, feel, hear, read, even what they
dream. b. Generic structure Text Elements Content Text Elements
Content Orientation An introduction to the characters and setting
of the events/ story Complication (events that lead to climax) The
events which lead to the climax. It explores the conflict in the
story and will show the crisis, rising crisis and climax of the
story. The sequences of events may include: -A description of
events as they occur: First, Next, Later,.. After -Sequences of
events particular to each character: While, As, Meanwhile, When,
one day. Resolution It shows the situation in which the problems
have been resolved: fail or succeed, and describes the ending
relating to the main characters, e.g. what they look like, sad or
happy? c. Language Features The language features in Narrative text
include the following indicators: 1. Certain nouns, pronouns,
animals, and certain things in the story, such as maid,
stepsisters, housework, etc. 2. Adjectives extending noun phrases,
such as long black hair, two red apples, etc. 3. Time connectives
and conjunctions to make events sequence, such as then, before
that, soon, next, etc. 4. Adverbs and adverbial phrases to show
location and time of events, such as here, in the mountain, happily
ever after, etc. 5. Action verbs in past tense: stayed, climbed,
jumped, etc. 6. Saying verbs indicating untterance such as said,
told, promised, and thinking verbs identifying the thought,
perception or feeling of the characters in the story, such as
thought, understood, felt, seemed, etc. 7. The use of Past Tense d.
Example of a Narrative Text The smartest Parrot Orientation Once
upon time, a man had a wonderful parrot. There was no other parrot
like it. The parrot could say every word, except one word. The
parrot would not say the name of the place where it was born. The
name of the place was Catano. Events that lead to climax The man
felt excited having the smartest parrot but he could not understand
why the parrot would not say Catano. The man tried to teach the
bird to say Catano however the bird kept not saying the word. At
the first, the man was very nice to the bird but then he got very
angry. You stupid bird! pointed the man to the parrot. Why cant you
say the word? Say Catano! Or I will kill you the man said angrily.
Although he tried hard to teach, the parrot would not say it. Then
the man got so angry and shouted to the bird over and over; Say
Catano or
55. Format : 04.07 Halaman 55 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 Ill kill you. The bird kept not saying the word of Catano. One
day, after he had been trying so many times to make the bird say
Catano, the man really got very angry. He could not bear it. He
picked the parrot and threw it into the chicken house. There were
four old chickens for next dinner, you are as stupid as the
chickens. Just stay with them, said the man angrily. Then he
continued to mumble You know, I will cut the chicken for my meal.
Next it will be your turn, I will eat you too, stupid parrot. After
that he left the chicken house. Resolution The next day, the man
came back to the chicken house. He opened the door and was very
surprised. He could not believe what he saw at the chicken house.
There were three death chickens on the floor. At the moment, the
parrot was standing proudly and screaming at the last old chicken;
Say Catano or Ill kill you. (From www.englishdirection.com.) F.
Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik
(scientific). Metode pembelajaran : pembelajaran berbasis masalah.
G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa dan siswa
merespon salam dari guru. 2. Guru mengabsensi kehadiran siswa. 3.
Guru memberikan gambaran tentang Narrative text juga aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari. 4. Guru memberikan informasi tentang
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, serta indikator yang harus
di capai siswa dalam pembelajaran serta memberikan gambaran tentang
sistem penilaian untuk mengukur keberhasilan siswa. 10 menit Inti
1. Siswa di persilahkan membentuk kelompok kerja yang beranggotakan
maksimal 5 orang. 2. Guru memberikan ringkasan materi dan LKS. 3.
Siswa di persilahkan untuk membaca materi dan mengerjakan LKS
selama 30 menit. 4. Setelah siswa selesai mengerjakan LKS, salah
satu perwakilan masing-masing kelompok diminta untuk menuliskan
jawaban di papan tulis. 5. Setelah selesai siswa di ajak untuk
membahas hasil dari jawaban yg telah di tuliskan dan mencari
jawaban yg benar. 6. Guru mengumumkan kepada siswa skor setiap
kelompok dan memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dengan
memberikan applaus. 7. Guru memberikan tugas kepada siswa dan dikum
pulkan sebagai tugas individu . 70 menit Penutup 1. Siswa bersama
guru menyimpulkan hasil pembe lajaran tentang Narrative text 2.
Guru memberikan tugas rumah (PR) terkait dengan Narrative text. 3.
Guru memberitahukan materi selanjutnya kepada siswa. 10 menit
56. Format : 04.07 Halaman 56 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 H. Alat / Media Pembelajaran 1. Papan tulis 2. Spidol I.
Sumber Pembelajaran 1. Modul 2. LKS J. Penilaian Hasil Belajar 1.
Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1. Sikap. a.
Terlibat aktif dalam pembelajaran. b. Bekerjasama dalam kegiatan ke
lompok c. Toleran terhadap proses diskusi yang berbeda dan kreatif
Pengamatan. Selama pembelajaran dan diskusi berlangsung. 2.
Pengetahuan. a. Mengetahui fungsi dan kegunaan dari Narrative text
b. Mengetahui struktur teks narrative teks c. Menggunakan Past
tense dalam narrative teks d. Menerapkan narrative text sesuai
dengan konteks yang di berikan Pengamatan dan tes tertulis
Penyelesaian kelompok. 3. Ketrampilan. Menulis sebuah Narrative
teks. Pengamatan dan tes tertulis Penyelesain tugas individu K.
Intrumen Penilaian LEMBAR KERJA SISWA Materi pembelajaran :
Narrative text. Waktu : 30 menit Kelas/Semester : X/1 A. Tujuan
Pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan.
Memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan Compliments
Expression dan respon nya dalam sebuah dialog percakapan. B.
Petunjuk penggunaan LKS 1. Setiap kelompok yang terbentuk
beranggotakan 5 orang. 2. Siswa menempati tempat duduk sesuai
dengan kelompokna masing-masing. 3. Pahamilah materi yang telah di
bagikan dan jawablah pertanyaan dan tugas yang tersedia bersama
kelompok anda. 4. Kumpulkan hasil dari diskusi kelompok anda. 5.
Setiap anggota kelompok wajib mempunyai salinan dari semua hasil
diskusi kelompok anda yg akan di kumpulkan
57. Format : 04.07 Halaman 57 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 C. Question and Assignment for group. Rearrange te paragraph
into a good text. 1. A few month later, the baby was born, it was a
girl and named Rapunzel. Soon, this baby was taken away to live
with Mother Gothel. Rapunzel grew to be a beautiful young girl with
her long golden hair. At first she was cared for in a normal way.
When she reached puberty, she was locked in a tower so that she
would never leave mother Gothel. The tower stood in the forest. It
could only be entered by climbing on Rapunzels long hair. To cheer
herself up, she loved to sing. 2. Than rapunzel made a plan to
escape from tower. She wanted to be with the prince. She asked the
prince to bring her a skein of silk each time he visited. She might
weave a ladder for her escape. Unforunatelly, mother Gothel caught
on. Then she banished rapunzel to the desert. She threw the prince
from the tower into a thorny bush. The thorns made prince blind and
he roamed the earth searching for his love. Eventually, the found
each other, and the princes eyes were healed by Rapunzels tears of
happiness. 3. A long time ago there lived a young couple, a man and
his wife. His wife was expecting their baby. She wanted a plant
that only grew in her neighbours garden. She wanted it so much. She
even intended to steal it herself, but later on, she sent her
husband to steal it. Unfortunately, Mother gothel, the owner of the
garden, cought him doing it. She was a witch. The Mother Gothel
forced the couple to give their first baby to her. 4. One day, a
young prince was out hunting. He stumbed upon the tower. He heard
Rapunzels beautiful voice. He decided that he must meet her. He
spied and, by watching Mother Gothel, learned the words he had to
say to have Rapunzel drop her hair. The prince visited her often
anf the two fell in love. Answer the following questions based on
the paragraph. 1. Why did Rapunzels father steal the plant? 2. What
happened when she reached puberty? 3. How did the prince meet
Rapunzel? 4. What did Rapunzel use to make the ladder? 5. What
happen to Rapunzel and the Prince? KUIS Materi pembelajaran :
Narrative text. Waktu : 20 menit Kelas/Semester : X/1 Please
answers the question bellow individually based on the story which
arranged by you group. 1. Who are the character in the story? 2.
What is the resolution of the text? 3. What we can learn from the
text?
58. Format : 04.07 Halaman 58 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 KUNCI JAWABAN 1. Why did Rapunzels father steal the plant? 2.
What happened when she reached puberty? 3. How did the prince meet
Rapunzel? 4. What did Rapunzel use to make the ladder? 5. What
happen to Rapunzel and the Prince? KUIS 1. Who are the character in
the story? 2. What is the resolution of the text? 3. What we can
learn from the text? PEDOMAN PENILAIAN
59. Format : 04.07 Halaman 59 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Narrative Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran
Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1
2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
60. Format : 04.07 Halaman 60 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas:.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan
masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3
Nilai 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK SUSILOWATI
4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI RAISSA
NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH 10
INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN
YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18
MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22
RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI
25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT
29 30 31 32 33 34 35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah
100
61. Format : 04.07 Halaman 61 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1 Indikator : Memahami narrative text Kelas :
.................................................. No Nama Siswa
Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4
Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur
kosakata kalimat 1 ADE KUSUMA WARDANA 2 ALFIAN WAHIB ASNAWI 3 ANIK
SUSILOWATI 4 BAGUS SETYANGGA NOORROCHIM 5 COKRO NUR SALIM 6 DEVI
RAISSA NADHIRA 7 ELDRIN DWIKY ANGGARA 8 FIPIT NURIKA SARI 9 HALIMAH
10 INTAN NOPITA MEIANA 11 KASEY NOOR ALIF FIRMUFIT 12 KRISNA RYAN
YUNIAR FIRDAUSY 13 LILIS SETIYANI 14 LUTFI FEBRIANA SARI 15 MAKHFUT
DWI FAMBUDI HADI 16 MERLIN ARI PRANSISKA 17 MOH.SULTONI QAFIT 18
MUHAMMAD RIDZAL RIFAI 19 NANANG RIFAI 20 PRATIWI 21 RIA ANDITA 22
RONNY CAHYA YUNIANTO 23 SATRIYO WAHYU HADI PRAYOGI 24 SRI WAHYUNI
25 SUSI HANDAYANI 26 TRI UTAMI 27 WAHYU SANTOSO 28 ROHIBUL CHOIROT
29 30 31 32 33 34 35 36
62. Format : 04.07 Halaman 62 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Materi : Narrative Aspek
yang diamati: Aktif Kerjasama Toleransi Skor: Sangat baik (SB) = 5
Baik (B) = 4 Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK) = 1
Kelas : ................... Kel. NO NAMA Aktif Kerja sama Toleran
Skor Nilai I 1 2 3 4 5 II 1 2 3 4 5 III 1 2 3 4 5 IV 1 2 3 4 5 V 1
2 3 4 5 VI 1 2 3 4 5 VII 1 2 3 4 5
63. Format : 04.07 Halaman 63 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 DAFTAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas:.............................. No Nama Siswa Menyelesaikan
masalah LKS pada waktu diskusi Skor soal 1 Skor soal 2 Skor soal 3
Nilai 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3 ALEYSIA DWI
ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA WIJANARKO 6 BAMBANG
NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI
10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12 IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON
RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15 LIMADA SEPTI W 16 LUTFI
RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD
HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23
ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26
SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28 WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34
35 36 Pedoman pensekoran 1 30 2 35 3 35 Jumlah 100
64. Format : 04.07 Halaman 64 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1 Indikator : Memahami narrative text Kelas :
.................................................. No Nama Siswa
Pengamatan Total Skor Nilai Skor: Sangat baik (SB) = 5 Baik (B) = 4
Cukup (C) = 3 Kurang (K) = 2 Sangat Kurang (SK)= 1 Isi struktur
kosakata kalimat 1 ADITYA RAHMATULLAH 2 AHMATBAHRULZAENALHAQIKI 3
ALEYSIA DWI ANGGITA 4 APRILIANA FERONIKA DEWI 5 ARDHY BARA
WIJANARKO 6 BAMBANG NURDIANSAH 7 DADIK PRAYITNO 8 DIMAS BUDI
SANTOSO 9 ELMA PUSPITASARI 10 FERRA ANISTA 11 HALIMAH MAIDINAH 12
IIN DWIHINDRAWATI 13 KATON RAKHA WHILLY ZAKSENA 14 KRISTIANI 15
LIMADA SEPTI W 16 LUTFI RAFIKASANDI 17 MAMIK AMBARSARI 18 MERY
NURRIDADWISARI 19 MOHAMMAD HALIP 20 MUHAMMAD WILDAN 21 NANDA DIO
RIVALDY 22 PUPUT MAHARANI 23 ROSI ISNATUL FATIMAH 24 SHELFIA INTAN
CENDANI 25 SRIMULYANINGSIH 26 SUYARTO 27 VENDY REZA PRADANA 28
WAHYUNI NINGSIH 29 30 31 32 33 34 35 36 Mengetahui Waka Kurikulum
Dra. Endang Puspitaningsih NIP: 196610122006042012 Ponorogo, ...
Juli 2014 Guru Bahasa Inggris Budi Aribowo, S.S
65. Format : 04.07 Halaman 65 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X / I Program Keahlian : TKR Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris Topik : 3. 11 Teks Lagu Jumlah Pertemuan : 6 Waktu :
12 x 45 menit A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan. 3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tekhnologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4. Mengolah, menelar, menyaji, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya
di sekolah secari mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 2.1 Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa
pengantar. 2.1 Mengembangkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2
Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional
dengan guru dan teman. 2.3 Mengembangkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi
fungsional. 3.11 Menyebutkan fungsi social dan unsur kebahasaan
dari teks lagu 4.16 Menangkap makna lagu. C. Indikator Pencapaian
Kompetensi 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran teks lagu 2.
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3. Memahami dan mengerti the
language features yang di gunakan dalam teks lagu 4. Memahami dan
mengerti fungsi social yang digunakan dalam teks lagu 5. Menangkap
makna lagu. D. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah pembelajaran
siswa dapat mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional serta dapat
menangkap makna lagu dengan memperhatikan fungsi sosial,
strukturteks, dan unsur kebahasaan yang benar.
66. Format : 04.07 Halaman 66 dari 83 Revisi : 00 / 28 - 11 -
2011 E. Materi Ajar Struktur teks lagu A. Song structure (popular
music) Song structure or the musical forms of songs in popular
music are typically sectional, repeating forms, such as strophic
form. Other common forms include thirty-two-bar form, verse-chorus
form, and the twelve bar blues. Popular music songs are rarely
composed using different music for each stanza of the lyrics (songs
composed in this fashion are said to be "through-composed"). This
form can be used in any structural difference in melodies. A common
format would be as listed: Verse, Pre-Chorus, Chorus, Verse,
Pre-Chorus, Chorus, Bridge (Middle Eight), Verse, Chorus. The
foundation of popular music is the "verse" and "chorus". Both are
essential elements with the verse usually played first. Exceptions
abound with "She Loves You" by The Beatles being an early example
in the rock music genre. Each verse usually employs the same melody
(possibly with some slight modifications), while the lyrics usually
change for each verse. The chorus (or "refrain") usually consists
of a melodic and lyrical phrase which is repeated. Pop songs may
have an introduction and coda ("tag"), but these elements are not
essential to the identity of most songs. Pop songs often connect
the verse and chorus via a bridge, which as its name suggests, is a
section which connects the verse and chorus at one or more points
in the song. The verse and chorus are usually repeated throughout a
song though the bridge, intro