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Escuela Primaria Urbana Oficial
“Sebastián Peniche López”
C.C.T. 31DPR2026L
Zona 019. Sector 002
Ruta de Mejora Lo que haremos los docentes
Prioridad: NORMALIDAD MÍNIMA
Problema o factor crítico: Inicio y conclusión de la jornada escolar y los horarios de los recesos
Objetivo: Establecer compromisos con y entre toda la comunidad escolar para cumplir con los horarios establecidos
Meta: Incrementar en un 75% los niveles de puntualidad y asistencia de los alumnos para alcanzar el máximo aprovechamiento educativo en el ciclo escolar
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Elaborar un registro de alumnos con faltas y retardos
Maestros de grupo en coordinación con la Profra. Ely Gutiérrez Rabanales
12 Memorias usb de 16 gb Impresora láser a color con impresión a doble carta 4 Tóner para impresora 200 hojas de papel bond tamaño doble carta 500 hojas tamaño carta
Semanalmente
Capturar en un formato de Excel los datos para elaboración e impresión de gráficas comparativas
Última semana de cada mes
Presentar los avances y/o retrocesos a los padres de familia
Maestros de grupo
12 convertidores DVI-D macho a VGA hembra 12 cables para conectar la computadora al proyector Publicación al final de
cada mes Reunión con papás cada bimestre Tomar acuerdos para fortalecer los avances y
tomar medidas en los retrocesos
50 pliegos de papel bond 12 paquetes de marcadores de agua 2 timbres escolares e instalación
Reconocer, al término del homenaje semanal, al (los) grupo(s) que hayan logrado los más altos niveles de puntualidad y asistencia
Maestro(a) de guardia en coordinación con la Profra. Ely Gutiérrez Rabanales
Dos banderines de Puntualidad Dos banderines de Asistencia
Cada lunes del ciclo escolar
Seguimiento y evaluación: La maestra responsable en coordinación con el director de la escuela recabará la información necesaria, los capturará y presentará los resultados a los padres de familia. De igual forma se imprimirán carteles para informar a la comunidad escolar de los avances y/o retrocesos. Cada semana estos datos servirán para seleccionar a los grupos con mejores niveles de puntualidad y asistencia; estos datos serán tratados en cada salón por los maestros de grupo, con los padres de familia para conocer y reconocer la importancia de la puntualidad y asistencia y cambiar estilos que puedan obstaculizar el logro.
Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR
Problema o factor crítico: Establecimiento de Normas de convivencia para la escuela y el aula
Objetivo: Formular normas de convivencia para mejorar el ambiente escolar y la promoción de valores
Meta: Sensibilizar al 80% de la comunidad escolar para establecer acuerdos que permitan una sana convivencia escolar y la prevención de conflictos en el primer semestre del curso
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Realizar pláticas con presentación de videos, por grupo, en donde se analicen los problemas que afectan la convivencia escolar y se tomen acuerdos
Maestros de grupo en coordinación con la Profra. Lizbeth Carvajal (USAER)
12 juegos de bocinas 5.1 100 pliegos de papel bond
Mes de septiembre
Elaborar trípticos, boletines, carteles que promuevan la convivencia escolar entre la comunidad
Maestros de grupo en coordinación con la Profra. Addy Méndez Aguirre
Computadora de escritorio Mesa para computadora Multifuncional a color con impresión a doble carta 200 hojas tamaño doble carta 1000 hojas tamaño carta 4 cartuchos para impresora
Al final de cada mes
Realizar una reunión entre representantes de la comunidad escolar para definir las bases de las normas de convivencia que regirán en la escuela
Director, Presidente de la APF y Presidente del CEPS
10 pliegos de papel bond 1 paquete de marcadores de agua
Primera semana de octubre
Publicar los acuerdos de las normas de convivencia y entrega de trípticos a todos los padres de familia
1000 hojas tamaño carta 1 tóner para impresora Lona impresa de 3 x 3 m.. Periódico Mural
Segunda semana de octubre
Seguimiento y evaluación: Con la coordinación entre los responsables y el director, en cada grupo se trabajarán actividades diversas con alumnos y padres de familia relacionadas con la formulación de normas de convivencia; para ello emplearán el equipo tecnológico para la presentación de videos o lecturas relacionadas con el tema.
La creación de las normas de convivencia creadas por la comunidad educativa debe lograr en su aplicación, la mejor convivencia y clima de organización de nuestra escuela que será medido de acuerdo con la participación de los alumnos en actividades positivas, planificadas por los maestros de grupo.
Prioridad: CONVIVENCIA ESCOLAR
Problema o factor crítico: Establecimiento de Normas de convivencia para la escuela y el aula
Objetivo: Formular normas de convivencia para mejorar el ambiente escolar y la promoción de valores
Meta: Lograr que el 90%del colectivo docente planifique de acuerdo con las necesidades del grupo y el programa de grado para fomentar la práctica de valores durante todo el curso escolar
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Analizar, comprender y reflexionar los enfoques de las competencias para la vida y las estrategias para el desarrollo dentro del aula
Director en Consejo Técnico
Multifuncional láser o inyección de tinta a color con capacidad de alto volumen de copiado e impresión a doble carta 500 hojas tamaño carta 500 hojas tamaño doble carta 4 cartuchos xxl de tinta a color o 4 tóners de color
Primera sesión de Consejo Técnico, mes de octubre
Realizar planeaciones que muestren el uso de temas y actividades transversales donde ponderen la promoción de valores
Maestros de grupo bajo la tutoría del Director
12 memorias usb de 16gb 1000 hojas tamaño legal
Semanalmente
Elaborar una página web o blog para compartir planeaciones, uso de la transversalidad y productos en documentos, imágenes y videos entre maestros
Director de la escuela 2 router inalámbricos b/g/n 2 cables de 8 mt. Utp de red con terminales rj45
Actualización semanal de acuerdo con las necesidades
Desarrollar actividades lúdicas en el aula y fuera de ella, que promuevan y fortalezcan las normas de convivencia en el aula, escuela y comunidad
Maestros de grupo en coordinación con los maestros Rolando, Didier y Francisco de Educación Física y Amalia de Educación Artística
40 conos plásticos 40 pañuelos 40 aros 40 pelotas de diversos tamaños 40 sacos (pitas) 40 cuerdas para brincar (2 mt c/u) 3 cuerdas para jalar (10 mt c/u) 2 cajas de gises blancos 8 cajas de gises de colores 20 litros de pintura vinílica de colores diversos
Semanalmente en los horarios correspondientes
Seguimiento y evaluación: En Consejo Técnico analizaremos de nuevo los estándares docentes relacionados con la planeación, así como los temas transversales que deben incluirse en el trabajo en el aula Cada semana, al entregar la planeación al director, el maestro compartirá sus ideas de trabajo donde fomente la práctica de valores, señalando la sección del plan donde están las estrategias didácticas al respecto que serán revisadas en su momento al trabajarse en el aula y aquéllas que deban realizarse junto con los maestros de educación física y educación artística. Cada maestro recopilará las respuestas de sus alumnos ante el desarrollo d estas actividades de aprendizaje y las expondrá en el Consejo Técnico
Prioridad: ABANDONO Y REZAGO EDUCATIVO
Problema o factor crítico: Espacios diversos en el Consejo Técnico para revisar registros sistemáticos de alumnos en situación de vulnerabilidad y toma de acuerdos y generación de compromisos.
Objetivo: Distribuir los espacios del Consejo Técnico en actividades tendientes a generar acuerdos y acciones para atender a los alumnos en situación de vulnerabilidad
Meta: Motivar al 100% del colectivo docente para emplear el tiempo de las reuniones del Consejo Técnico para analizar y reflexionar sobre las situaciones que afectan la práctica educativa y las situaciones de vulberabilidad de los alumnos durante el ciclo escolar
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Entregar al director de la escuela los reportes de alumnos en situación de riesgo por reprobación o abandono escolar para su atención correspondiente
Maestros de grupo en coordinación con el Profr. Francisco Morcillo y el Director de la Escuela
500 folders tamaño carta 1000 hojas tamaño carta 1 impresora láser en blanco y negro con conectividad de red 1 tóner para impresora
Una semana antes de la reunión de Consejo Técnico
Analizar las situaciones de riesgo de los alumnos de la escuela en colectivo para tomar acuerdos sobre acciones a nivel escuela
Maestros de grupo en Consejo Técnico
100 pliegos de papel bond 6 paquetes de marcadores de agua
Durante las sesiones de Consejo Técnico
Crear estrategias en el aula, presentes en la planeación que permitan implementar los acuerdos del Consejo Técnico ante los alumnos en situación de riesgo
Maestros de grupo en coordinación con los maestros Álvaro Alpuche y Gerson González
1 tóner para impresora láser en blanco y negro 500 hojas tamaño legal
Semanalmente
Realizar reuniones con los padres de familia de los alumnos de situación de riesgo para darles a conocer los acuerdos y establecer compromisos con ellos en casa y de apoyo a las actividades escolares
Director con apoyo del equipo USAER
30 sillas apilables Periódico Mural
Mensualmente
Seguimiento y evaluación: Cada reporte entregado será analizado y dialogado con el maestro de grupo, para acordar estilos de trabajo con los alumnos detectados. En caso necesario se convocará al padre de familia para establecer compromisos que permitan atender a los alumnos en situación de riesgo y a su vez, canalizarlo a instancias adecuadas si esto es necesario. Cada reunión de Consejo Técnico los maestros expondrán los avances o retrocesos que observen con los alumnos en situación de riesgo y se acordarán las acciones a realizar para continuar con el apoyo a nuestros educandos.
Prioridad: MEJORA DEL APRENDIZAJE
Problema o factor crítico: Espacios diversos en el Consejo Técnico para brindar apoyo integral a los alumnos y reflexionar sobre la práctica docente, el uso del tiempo en el aula y el trabajo administrativo
Objetivo: Distribuir los espacios del Consejo Técnico en actividades inherentes a la vida profesional del colectivo docente y su relación con las necesidades de la vida escolar y currícula educativa para mejorar los procesos de la práctica docente
Meta: Lograr que el 80% del colectivo docente, mediante el aporte de sus planeaciones participe activamente en las juntas de Consejo Técnico para enriquecer las experiencias educativas en el ciclo escolar
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Preparar con tiempo la experiencias de éxito o fracaso en el grupo de acuerdo con la planeación del trabajo en el aula
Maestros de grupo en coordinación con la Profra. Nadyely Ojeda
Laptop Programa de presentaciones
Dos días antes de cada reunión de Consejo Técnico
Presentar al interior del Consejo Técnico sus apreciaciones y experiencias docentes
Maestros de grupo 12 memorias usb de 16 gb Y router switch para señal inalámbrica de internet
90 minutos en cada reunión mensual del Consejo Técnico
Preparar las situaciones para la planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con el Programa de cada grado
Maestros de grupo
Laptop 12 memorias usb de 16 gb 2 Tóners 36A para el multifuncional laser de la dirección 1000 hojas tamaño carta
60 minutos en cada reunión mensual de Consejo Técnico
Seguimiento y evaluación: Por grupos (binas) o por ciclos, los maestros redactarán sus experiencias docentes para presentarlas en el espacio del Consejo Técnico. Las experiencias de éxito serán tomadas como ejemplo por el colectivo y las que presenten áreas de oportunidad, promoverán sugerencias entre docentes para erradicarlas o convertirlas en éxitos en el aula Con las experiencias y sugerencias de acciones, los maestros prepararán su planeación a desarrollar durante el mes siguiente, la cual adecuarán en los periodos de tiempo que consideren necesarios
Prioridad: MEJORA DEL APRENDIZAJE
Problema o factor crítico: Práctica docente y situaciones de aprendizaje para el desarrollo del razonamiento matemático, el gusto por la lectura y el fortalecimiento de la expresión escrita
Objetivo: Diseñar ambientes de aprendizaje, aprovechando el uso de las TIC, para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y razonamiento matemático
Meta: Organizar con el 90% de los docentes, mediante el uso de las TIC, ambientes de aprendizaje que promuevan los aspectos de comprensión lectora y razonamiento matemático
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Capacitar a los docentes en el uso de las TIC y programas y aplicaciones diversas
Director de la escuela
2 aires acondicionados de 18000 btu’s para el espacio del consejo Técnico Instalación de los dos aires acondicionados 2000 hojas tamaño carta
Semanalmente en horario sabatino o al término del horario de clases
Realizar planeaciones donde demuestren el uso del equipo de cómputo y multimedia en sus aulas
Maestros de grupo en coordinación con la Profra. Edith Herrera Internet
Laptop personal 500 hojas tamaño legal
Semanalmente
Comparar las estrategias docentes para vincular asignaturas que favorezcan la comprensión lectora y el razonamiento matemático
Maestros en coordinación con la Profra. María Isabel Díaz
Mensualmente en las reuniones de Consejo Técnico
Diseñar estrategias que promuevan el uso de material concreto para promover el razonamiento matemático y la comprensión lectora, diseñando el “Cierre de Proyectos”
Maestros de grupo en coordinación con la Profra. Sandra Alonzo
2 Globos terráqueos 3 juegos de geometría para el docente Material didáctico diverso: Figuras y cuerpos geométricos Ábacos Pirámides Juegos de mesa 100 pliegos de cartulina 12 litros de pegamento blanco 10 juegos de mesa diversos
Semanalmente
Seguimiento y evaluación: Los maestros firmarán un registro de asistencia y participación en la capacitación docente con relación a las TIC, presentando los productos requeridos en el curso bien sea en horario extraescolar o en sabatino, una vez por semana Al presentar sus planeaciones al director de la escuela resaltarán el uso de lasTic en el aula Las planeaciones docentes deberán crear ambientes de aprendizaje que promuevan las competencias lectoras y de razonamiento matemático, mediante el uso de las Tic y de material concreto. Cada bimestre la escuela organizará un “Cierre de Proyectos” en donde la comunidad escolar conocerá los avances de nuestros alumnos en lectura y razonamiento matemático
Prioridad: MEJORA DEL APRENDIZAJE
Problema o factor crítico: Aplicación adecuada de estrategias, criterios e instrumentos de evaluación
Objetivo: Conocer, desarrollar y aplicar criterios de evaluación adecuados para la valoración óptima del desarrollo por competencias
Meta: Establecer con el 100% del colectivo docente los instrumentos y criterios de evaluación para cuantificar el desarrollo de competencias durante el curso escolar
Acción Responsable(s) Recursos Tiempo
Capacitar a los docentes en el uso de estrategias de evaluación de acuerdo con el desarrollo y movilización de saberes
Director de la escuela
Material para engargolado 60 pastas para engargolado 30 arillos para engargolado 2000 hojas tamaño carta
Semanalmente en horario sabatino o al término del horario de clases y/o en las reuniones mensuales de Consejo Técnico
Acordar el diseño y uso de los criterios de evaluación
Maestros de Grupo en coordinación con la Profra. Neydi Ku
500 hojas tamaño carta para imprimir formatos diversos
Primer bimestre (septiembre – octubre)
Analizar las bondades y ventajas de los criterios de evaluación empleados para la determinación de las calificaciones bimestrales
Proyector Pantalla de proyección Computadora personal
Al término de cada bimestre en las reuniones de Consejo Técnico
Presentar las estrategias, criterios y herramientas de evaluación y los resultados obtenidos a la comunidad escolar
Maestros de grupo Periódico Mural Cada bimestre en la entrega de calificaciones
Seguimiento y evaluación: En colectivo analizaremos textos relacionados con estrategias de evaluación relacionadas con el desarrollo de competencias Entre los maestros distinguirán los criterios e instrumentos de evaluación necesarios para cuantificar los aprendizajes de sus alumnos En cada entrega de calificaciones, los padres de familia conocerán las estrategias de evaluación empleadas Cada reunión de Consejo Técnico servirá para analizar resultados del uso de criterios e instrumentos de evaluación establecidos