SESIÓN DE APRENDIZAJETITULO

“NOCIÓN DE FRACCIÓN”I.E. “SIMÓN A. BOLÍVAR PALACIOS” Docente: Fitzcarrald Figueroa, Marta Ernesta.

Área MATEMÁTICAS

Ciclo: III Grado: 2° Sección: “F “ Fecha: 26./……10/…2016…….

Duración: …

minutos……

90…………

Aprendizajes Esperados

Competencia Capacidad(es) Indicador(es)Campo Temátic

o

Matematiza, comunican, elaboran estrategias , simbolizan, argumentan, conceptualizan

Experimenta y describe en situaciones cotidianas la noción de fracción:

Parte – Todo. Expresa fracciones usuales(con

denominador 2, 4, 5, 10, 3 y 6)

Secuencia Didáctica

Momentos Actividades / Estrategias Tiempo

INICIOPropósito y Organización

Motivación / Interés / Incentivo:

Saberes PreviosProblematización

Saluda a los estudiantes con cariño y amabilidad dándole confianza para empezar el trabajo de la mañana.

Recoge los saberes previos de los niños y niñas realizando las siguientes preguntas ¿Qué hicimos en la clase anterior? Espera la respuesta

Comunica el propósito de la sesión: “hoy aprenderemos a descubrir la noción de fracción en objetos concretos”

Pide a algunos estudiantes que apoyen en la elaboración de tres normas de convivencia que se deben tener en cuenta para el buen desarrollo de la clase.

“Escuchar con atención la clase de la mañana”. “Levantar la mano para hablar” “Compartir ideas y materiales con sus compañeros”.

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DESARROLLOGestión y

Acompañamiento del Desarrollo de las

Competencias

La maestra empieza conversando con los estudiantes. Niños ustedes saben que en nuestra aula celebramos los cumpleaños de cada uno de ustedes.

Empieza con algunas preguntas: ¿Para celebrar un cumpleaños que se necesita? ¿Por qué es necesario la torta? ¿Cómo sería el cumpleaños sin torta? ¿Alguna vez has participado en otra fiesta sin torta? ¿una torta se puede compartir con todos los invitados?? ¿Qué se hace para repartir ¿En cuántas partes podemos partir una torta?

El aula está organizado en cuatro grupos de niños y niñas se necesita partir una torta en partes iguales para cada grupo.

¿Cómo lo haremos? ¿De qué se trata? ¿alguna vez has partido algo para compartir? ¿En cuántas partes? ¿Cómo lo has hecho? ¿Alguna vez has partido un pan? ¿O un chocolate? ¿Puedes hacer igual con la torta? ¿Cómo?

Vemos que sus compañeros de los grupos han traído otros materiales los podemos partir ¿Podemos partir la manzana? ¿En un palitos de chupete podemos dividir cuatro partes iguales? ¿La papa podemos partir en partes iguales?

La maestra permite que los estudiantes den diferentes opiniones. Presenta papel de círculo, rectangular, triangular y cuadrado.

Una vez elegida la forma correcta entrega una hoja boom A4 y pregunta: ¿Cuál de los materiales podemos usar para representar la torta? ¿Cuál de estos papeles representa la torta? ¿Cómo podemos usar el papel para tener la noción de una fracción?

Representa gráficamente Da consignas y guía la ejecución dobla en partes iguales y cuenta los dobles Formula las siguientes preguntas ¿Han logrado las cuatro partes iguales? ¿Qué

parte le toca a cada grupo? Partimos el círculo y le llamaremos la unidad. Pide a los estudiantes que dibujen paso a paso lo que realizan mediante el

dobles luego se formaliza la representación la lectura y la escritura. Dividimos en dos partes iguales a cada parte le llamaremos un medio Dividimos en cuatro partes iguales a cada parte le llamaremos un cuarto ¿Cómo se escribe esa parte en número? Conceptualiza mediante preguntas y escribe en su cuaderno. Si dividimos o partimos un objeto en partes iguales a cada una de ellas se les

denomina fracción, Las fracciones están formadas por dos números: El numerador y el denominador

Representación gráfica número de partes pintadas. Representación simbólica nombre de la fracción. Escribe en su cuaderno la noción de fracción y reconoce los términos. Ejemplo

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CIERRE(Evaluación Formativa)

Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado en la sesión, mediante preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultad he tenido para entender? ¿Te gustó la clase? ¿Para qué te servirá el tema aprendido?

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, motivándoles

Competencia Indicadores Instrumentos. Experimenta y describe en situaciones

cotidianas la noción de fracción: Parte – Todo. Expresa fracciones usuales(con

denominador 2, 4, 5, 10, 3 y 6)

Practica calificada

Observación sistematizada.

Practica calificada

Apellidos y nombres:

Profesora: Marta Fiztcarrald Figueroa

Grado: 2° Sección: ¨F¨ Fecha: 25 – 10 - 16

Completa el cuadro

Grafico Parte pintada Total de partes Fracción Se lee

5 8 5 8

Cinco octavos

Colorea la fracción indicada

Pinta de color, la fracción correcta que representa el grafico

FOTOGRAFÍAS DEL 2do grado “F”