Sesion bullying primaria (1)

“BASTA DE BULLYING: NO TE QUEDES CALLADO”

1º SESION DE TUTORIA

TEMA : PROBLEMAS EN EL PATIO Área de Tutoría : Convivencia y Disciplina Escolar, Salud Corporal y Mental Área Curricular : Personal Social Duración : 45 minutos Nivel : Primaria ¿Que buscamos? :Que los estudiantes identifiquen situaciones de bullying que se

presentan en la escuela para luego promover la reflexión de dichas actitudes discriminatorias, de rechazo, de maltrato y fortalecer el buen trato entre ellos.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTORECURSO

STIEMPO

Presentación

El tutor iniciara la sesión indicándoles que el patio de la escuela es un lugar amplio , bonito donde pasan momentos lindos de juego de diversión en la hora de recreo , pero también ocurren situaciones no buenas por ello mostrando la lámina “Problemas en el patio” se les pedirá a los estudiantes que observen con detenimiento tres situaciones que posiblemente se traten de bullying. (Ver Anexo)

Lámina Problemas en el Patio

10 min.

Desarrollo

Luego el tutor dividirá a los alumnos en grupos para que puedan dialogar entre ellos, sobre las situaciones de bullying que han observado y han encontrado en la lámina. Se les pedirá que describan las tres situaciones y luego responderán las siguientes preguntas:1.Para que se trate de bullying estas situaciones deberían ocurrir?( )una vez ( )dos veces ( ) muchas veces2.Para que sea bullying el niño, la niña o el grupo que agreden:( ) tienen intención de molestar( ) Lo hacen sin darse cuenta( ) Lo hacen como broma3. Se trata de bullying cuando el niño o niña que es molestado:( ) no le afecta para nada ser molestado( ) se siente mal, discriminado o humillado( ) puede ignorar lo que pasaIdeas Fuerza: En el bullying o acoso el maltrato ocurre frecuentemente y sin motivo alguno. El que agrede tiene intención de molestar o amenazar. El niño acosado se siente mal, discriminado, humillado asimismo siente temor, miedo y el maltrato ocurre entre pares.

- Preguntas en tarjetas - Papelotes-Plumones-Cinta masking tape

30 min.

Cierre

El tutor finalmente pedirá que cada alumno dibuje en su cuaderno de tutoría una situación que represente el buen trato entre ellos, con una frase como símbolo de ruptura del bullying o acoso entre pares.

Cuaderno de tutoría

05 min.

Después de la hora de tutoría

Los alumnos con sus padres, prepararan pancartas con mensajes alusivos SI AL BUEN TRATO, no al bullying Para ser expuestos y socializados en el patio de la Institución Educativa.

ANEXO



Tema : ATENCIÓN AL SEMÁFORO Área de Tutoría : Convivencia y Disciplina Escolar, Salud Corporal y Mental Área curricular : Personal Social Duración : 45 minutos Nivel : Primaria ¿Que buscamos? :Que los estudiantes analicen y evalúen situaciones de maltrato,

discriminación y estimular el desarrollo de habilidades socio afectivas que ayuden a los niños a prevenir y manejar situaciones de bullying


PROCEDIMIENTO RECURSOSTIEMP

O

Presentación

El tutor iniciara la sesión, con la dinámica “Atención al Semáforo” donde a los colores se les asignara los siguientes códigos para determinar situaciones de bullying.1.Color Rojo: PELIGRO se trata de bullying2. Color Amarillo: ATENCION aunque no se trate de bullying, esto puede molestar a alguien.3. Color Verde: CORRECTO Actuar de esa manera ayuda a llevarse bien con los demás.

Dibujar en la pizarra un semáforo ycolocar los códigos para el bullying.

10 min.

Desarrollo

El tutor entregará a cada alumno una hoja con las situaciones descritas, para que respondan en forma individual, luego hacer participar a los alumnos para conocer sus opiniones y revisar cada situación. Color Situación O -Ayudar a un compañero (ra) cuando Algo se le pierde. O -Poner atención en un compañero solo Cuando juegan al futbol porque es un Buen jugador. O -Ponerle apodos y reírse de un compa- ñero (ra) todos los días. O -Invitar a jugar a un compañero (ra) aunque no sea mi amigo o (ga). O -Inventar mentiras sobre otra persona y difundirlas por internet. O -Escuchar y tener en cuenta lo que dicen los demás. O -No ayudar a un compañero (ra) con la Tarea porque hoy no tengo tiempo. O -Sumarse a molestar cuando agreden a Un compañero o (ra) O -Prohibirle participar en un juego a un Compañero (ra) siempre que lo pide.

Hoja BondescribirSituaciones

30 min.

Cierre El tutor reflexiona sobre las ideas fuerza de cada situación y Cuaderno de 05

pide a los estudiantes convertir las frases de color amarillo y rojo en frases correctas para ponerle el color verde.

tutoría min.


Los estudiantes con ayuda de sus padres, recorten noticias sobre la convivencia, la amistad para el periódico mural del aula.


QUE ES EL BULLYING?

El bullying o acoso entre pares, es cuando un niño o una niña o un grupo de niños, maltratan a otra persona con la intención de molestarla, haciéndoles daño y causándoles miedo de manera frecuente y hacer que se sienta mal, en forma repetida, a través del tiempo.Maltratar significa “tratar mal a otra persona”, se puede tratar mal a alguien de distintas maneras. Por ejemplo, pegar o empujar es maltratar físicamente con el cuerpo. Pero hay otras maneras violentas en el trato, muy agresivas también, como las palabras o los gestos donde se puede insultar, burlar, no permitirle jugar a un compañero, echarlo del grupo, dejar siempre de lado a alguien También se hace daño cuando se habla mal de alguien a sus espaldas para que los demás no sean sus amigos.No es lo mismo pelearse con alguien una vez o discutir en un juego, que maltratar siempre a una misma persona, con intención de hacerla sentir mal. Esto último es el acoso o bullying.Lo cierto es que los estudiantes que participan en bullying de una manera u otra, no se sienten bien consigo mismos, ni con sus compañeros y compañeras.El bullying es un problema que afecta a millones de niños y niñas sin importan de donde vienen, ni donde viven, ni quien son sus padres. Es un problema grave, principalmente en las escuelas y cada vez más en internet y las redes sociales.

EN EL BULLLYING SIEMPRE:

El que agrede tiene intención de molestar o amenazar a un compañero (ra) El maltrato ocurre frecuentemente y sin motivaciones claras. El agresor puede sentir que tiene mas poder, fuerza o inteligencia, que la

persona que es molestada. El maltrato se da entre pares

NO SE TRATA DE BULLYING CUANDO:

Te peleas con un amigo(ga), discuten o incluso se insultan porque no se ponen de acuerdo en algo, aunque no es una buena manera de resolver un problema, no es bullying.

Alguna vez no te permiten entrar en un juego o alguien se burla de ti. Aunque eso te haga sentir mal y no sea una buena actitud, no se trata de bullying.

Cuando alguien accidentalmente te hace daño

El programa BASTA DE BULLYING va permitir encontrar nuevas soluciones a un problema que afecta a tantos niños y niñas, los adultos que los rodeamos tenemos que participar para prevenir y ayudar a que el bullying o acoso entre pares no ocurra. Los niños y niñas deben ser protegidos y no ser discriminados, ni siquiera por otros niños y niñas. Tienen derecho a estudiar, a jugar, a ser cuidados y a muchas cosas mas.



Tema : VERDADERO O FALSO Área de Tutoría : Convivencia y Disciplina Escolar, Salud Corporal y Mental Área Curricular : Personal Social Duración : 45 minutos Nivel : Primaria ¿Que buscamos? : Que los estudiantes analizen, reflexionan sobre los mitos o creencia del acoso entre estudiantes, que alimentan la confusión y la no intervención ni la búsqueda de soluciones y la falta de respeto por los derechos de las personas.


PROCEDIMIENTORECURS

OSTIEMP

O

Presentación

El tutor hará una presentación del acoso entre estudiantes los mitos y falsas creencias que son una serie de afirmaciones, comentarios y juicios de valor que se tiene del tema, que tratan de justificar la agresión, culpabilizar a la víctima y justificar la no intervención . Motivación CANCION “TRAS LOS LIBROS” AUTOR KIKO Y SARA /

“SOY UNICO”

Reparte una hoja con la canción, a cada estudiante

El tutor invita a los estudiantes a entonar la canción, y escuchar

la letra

Hojas con la canción

10min.

Desarrollo

Luego plantea preguntas de reflexión:

¿Cuál es el mensaje de la canción?

¿Qué les parece?

¿En tu aula sucede este problema?

¿Cómo lo enfrentan este problema?

¿Que podrías hacer para que pare este problema? A cada estudiante se entrega la FICHA N°1 con frases y

escribe “V” si es Verdadero “F” si considera que es falsa la frase de acoso entre estudiantes

Enseguida el tutor entrega la FICHA N° 2, revisa y compara si las respuestas son las correctas del acoso entre estudiantes , colocando Un circulo en los errores

Seguidamente en la FICHA N° 2 escribe cinco frases para que su compañero adivine si son V o F

En plenaria los estudiantes, en forma voluntaria exponen sus respuestas

IDEAS FUERZA El tutor refuerza las consecuencias del acoso escolar con el apoyo metodológico y que se debe hacer ante el BULLYING.

Fichas de trabajo PapelografosPlumones

30 min.

Cierre

Evaluación del taller: ¿Qué te pareció? ¿Qué aprendiste hoy? Pide a los estudiantes que escriban y dibujan en su cuaderno

una situación de Intervención ante el acoso y maltrato de los niños en el aula.

Cuaderno de Tutoría

5 min.


El tutor pide a los estudiantes que compartan lo aprendido con sus padres y hermanos.


¿Qué debo hacer ante el Bullying?

- Hablar con un adulto de confianza. - Puede ser con papá y mamá , con algún profesor- Recuerda que pedir ayuda no es acusar es ayudar a alguien.- No respondas al Bullying de la misma forma. - Reaccionar con violencia lo cual hará que la situación empeore.- Di No ! A tus compañeros pídele al agresor que pare de molestar- Súmate a la campaña antibullying en tu escuela. - Proponle a tus maestros y maestras hablar del tema, organizar reglas

para llevarse mejor con el grupo- Sé solidario. Decir palabras amables al niño o niña que sufre el

bullying ”lamento mucho lo que te ocurrió”. Déjale saber que el bullying es inaceptable y que no debe sentirse culpable e invítale a ser tu amigo.

- Trata de manejar el miedo o enojo. Al que molesta o intimida le agrada ver el efecto que causa en otras personas.

- Evita enojarte y recurre a las personas adultas que pueden ayudarte- Si alguna vez hiciste bullying, piensa como te sentiste y como se

sintió el otro niño o niña.- Busca ayuda si no sabes cómo detener el problema.

http://www.youtube.com/watch?v=_38myrW_KKI vídeo Tras los libros

http://www.youtube.com/watch?v=cLzIAV3AORQ vídeo Tu eres Único

http://www.youtube.com/watch?v=cLzIAV3AORQ

http://www.youtube.com/watch?v=_38myrW_KKI


4º SESION DE TUTORIA Tema : LOS SÍ Y LOS NO ANTE EL BULLYING Área de Tutoría : Convivencia y Disciplina Escolar, Salud Corporal y Mental Área Curricular : Personal Social Duración : 45 minutos Nivel : Primaria ¿Que buscamos? : Que los estudiantes analizen, reflexionen situaciones de agresión,

sumisión y la actitud de los observadores y la importancia de actuar para detener el acoso entre estudiantes.


PROCEDIMIENTORECURSO

STIEMP

O

Presentación

Presentación breve del tema Motivación Dinámica “CANASTA REVUELTA”

Los participantes se sientan en sus respectivas sillas formando un círculo,

(no debe quedar ninguna silla desocupada). El coordinador queda de pie

en el centro. En el momento que el coordinador señale a cualquiera de la

rueda diciendo: ¡Limón!, éste debe gritar el nombre del compañero que

esté a su izquierda. Si le dice: ¡Naranja!, debe decir el nombre del que tiene

a su derecha. Si se equivoca la persona a quien se le pregunta, pasa al

centro y el coordinador ocupa su lugar. Después de varias veces de decir

naranja o limón, se dice: ¡Canasta Revuelta! y todos deberán cambiar de

asiento. (El que está al centro, aprovechará para ocupar una silla y el que

se quede sin lugar ocupará el centro.

Sillas

10min.

Desarrollo

El docente tutor explica a los participantes que se entregara a cada alumno 4 fichas con situaciones que se presentan en el aula y responderá con un SI, o NO ante el Bullying

Seguidamente forma grupos de 2 o 4 alumnos para compartir e intercambian sus respuestas

En plenaria cada grupo exponen sus respuestas IDEAS FUERZA El docente tutor refuerza las ideas principales con el apoyo metodológico

El acoso se caracteriza por la continuidad en el tiempo el acoso se repite constantemente, a lo largo de un periodo de tiempo,

Se caracteriza por el desequilibrio del poder, ya que el agresor usa la violencia, y la víctima no tiene la capacidad para defenderse.

La intencionalidad, el agresor escoge deliberadamente, como víctima al estudiante que es percibido como más débil y vulnerable con la intención de causarle daño.

Fichas de trabajo PapelografosPlumones

30 min

Cierre

Formados en Grupo elaboran Afiches A4 con Lemas Alusivos a la prevención del Bullying y el derecho al Buen trato, que deberán traer para la siguiente semana.

El tutor elige el mejor afiche para los paneles que serán expuesto en la IE.

Cartulina plumones

5 min.


Cada estudiante creara canciones con mensajes de solidaridad y respeto para promover el buen trato.



Tema : SOLUCIÓN HALLADA Área de Tutoría : Convivencia y Disciplina Escolar, Salud Corporal y Mental Área curricular : Personal Social Duración : 45 minutos Nivel : Primaria ¿Que buscamos? : Que los niños y niñas reflexionen y puedan plantear de forma conjunta

alternativas de solución ante situaciones de bullying.

MOMENTOS DE

APRENDIZAJEPROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Presentación

El tutor(a) solicitara que los estudiantes se formen haciendo un círculo y que cada uno se vaya presentando y diciendo al mismo tiempo una cualidad de ellos(llas) mismos(llas), siendo aplaudidos por todos. Se reflexiona sobre lo agradable que se siente al recibir un buen trato.Luego se presenta el siguiente caso:“Luis tiene 08 años, estudia en con colegio por San Juan de Lurigancho y por un problema en los huesos lleva botas ortopédicas. Dos de sus compañeros le empujan y se ríen. Se ha caído varias veces y ha llegado con dolores a casa. Los alumnos acosadores, argumentan que sólo lo hacen para divertirse, que no le quieren hacer daño”.GENERAR UN DEBATE1. ¿Cómo creen que se siente Luis?2. ¿Qué crees que sienten sus compañeros al hacer eso?3. ¿Cómo te sentirías tú si fueras Luis?4. ¿Qué harías tú para detenerlo?El tutor dialogará sobre la importancia de detener el bullyng y las consecuencias que trae, enfatizando sobre la importancia de una acción en conjunto en el aula.

-Caso de Luis-Pizarra

10 min.

Desarrollo

El tutor(a) formara a los estudiantes en grupos, a cada grupo se le entregara 3 tarjetas de colores :En la Primera tarjeta se dará una situación de bullying. En la pizarra se colocara las SOLUCIONES a las SITUACIONES presentadas, que serán leídas y explicadas por el tutor o tutora. ( Anexo, situacion1-solucion1, situación 2-solucion 2, situación 3-solucion 3, situación 4-solucion4)Los estudiantes seleccionaran la SOLUCION más adecuada En la Segunda tarjeta pondrán el número de la solución seleccionada de la pizarra. En la Tercera tarjeta, escribirán otra posible solucione a la situación presentada. Seguidamente cada grupo expondrá sus respuestas.

-3 tarjetas para cada grupo -Lista de soluciones -Plumones o lapiceros

25 min.

Cierre

El tutor(a) reforzará la importancia de desarrollar acciones positivas para detener el bullying. Luego se solicitara que cada estudiante haga un compromiso verbal para mejorar el trato y f que abrase a su compañero más próximo.

Pizarra 10 min.


Para la siguiente clase Investigaran si en su comunidad se presentan situaciones de bullying y traeran las posible soluciones.

ANEXO

SITUACION – SOLUCION

SITUACIONES

SITUACION 1Agustín vio como un niño más grande molestaba a Santiago.-------------------------------------------------------------------------------

SITUACION 2Desde que empezaron las clases, un grupo de compañeros se burla de Paula.-------------------------------------------------------------------------------

SITUACION 3En la escuela de Lucia, un grupo de compañeras siempre deja de lado a otra porque es muy tímida. Nunca le permiten jugar y se burlan de ella con frecuencia.-------------------------------------------------------------------------------

SITUACION 4Daniela recibe agresiones a través de internet: videos que le hacen sentir vergüenza, insultos y burlas. También hacen correr rumores malos sobre ella.-------------------------------------------------------------------------------

SOLUCIONES

SOLUCION 1

Se acerco a su amigo para darle ánimo y acompañarlo a hablar con un maestro.-------------------------------------------------------------------------------

SOLUCION 2

Hablo con sus padres y con sus maestros y maestras.-------------------------------------------------------------------------------

SOLUCION 3

5to grado organizo una campaña de afiches con mensajes para informar sobre el bullying.-------------------------------------------------------------------------------

SOLUCION 4

Elimino aquellos contactos que la agreden y hablo del tema con su padre y madre.-------------------------------------------------------------------------------



Tema : ACTUANDO PARA EVITAR EL BULLYING Área de Tutoría : Convivencia y Disciplina Escolar, Salud Corporal y Mental Área Curricular : Personal Social Duración : 45 minutos Nivel : Primaria ¿Que buscamos? :Que los estudiantes amplien sus conocimientos acerca de bullying

y participen activamente en la campaña “Basta de bullying”.


PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Presentación

El (la) tutor(a) iniciara la sesión preguntando a los estudiantes sobre que concepto, formas, situaciones etc, de bullying, recuerdan, así como comentarios sobre la tarea que dejo. Para ello se tirara una pelota y quien la reciba dará la respuesta, se anotara en la pizarra y se aclarara si hay dudas.

Pelota de trapoPizarraTiza 10min.

Desarrollo

Luego a cada estudiante se entregara un Cuestionario para ser resuelto. ( Ver en Anexo)Cuando hayan terminado de responder, el tutor(a) dará las claves correctas y cada estudiante ira revisando si sus respuestas fueron correctas. Respuestas correctas: 1-c, 2-a,b, 3-b,c,d, 4-a,c,d.Se reforzara que no es suficiente tener el conocimiento teórico del bullying sino que es muy importante la acción y en este caso, en conjunto con los estudiantes se organizara una campaña de prevención llamada “BASTA DE BULLYING” para ello se seguirá 3 pasos:1. Dibujaran en una hoja el contorno de una mano y lo recortaran.2. Escribirán en la mano recortada un mensaje que sirva para detener el bullying. Por ejemplo: “Rompe el silencio, dile no al bullying”, “Basta de bullying, no te quedes callado”, “No mantengas secretos que te hacen mal”, etc.3. Pegaran todas las manos con mensajes en una cartulina y lo pondrán en la puerta del aula para difundir los mensajes.

CuestionariosLapicerosPizarra

Hojas bondPlumonesTijeras

30 min.

Cierre

El tutor(a) enfatizara en la importancia de desarrollar acciones y actividades para evitar el bullying y propiciar una buena convivencia.

Pizarra 05 min.


Se solicitara que cada estudiante escriba un compromiso para evitar el bullying, por ejemplo:”Voy a defender a las personas que están siendo maltratadas, no solo a mis amigos”, “Seré un modelo a seguir, demostrare que se puede convivir en mi escuela, resolviendo los conflictos en forma pacífica”, etc. Los compromisos entregaran la siguiente semana.

Hojas bond o cartulina

ANEXO

CUESTIONARIO “CUANTO SABES SOBRE BULLYING”

I.E.: ……………………………………………………………………………... GRADO:………………………………………………………………………..NOMBRES y APELLIDOS:…………………………………………………

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Estimado(a) estudiante lee atentamente las preguntas y marca la respuesta o respuestas correctas. Suerte

1.- El Bullying es: a) Un pasatiempo b) Algo normal que pasa mientras crecemos c) Es un abuso y causa dolor d) Una broma

2.- ¿Cuáles son algunas de las consecuencias del bullying? a) Sentir miedo b) Abandonar la escuela c) Da alegría d) No tiene consecuencias 3.- ¿A quién afecta el bullying? a) No afecta a nadie b) A los niños y niñas que sufren el bullying c) A los niños y niñas que lo ven, los testigos d) A los que atacan

4.- ¿Qué puedo hacer para detener el bullying? a) Con mis compañeros ir a decirle al agresor que pare. b) Quedarme callado y mirar a otro lado. c) Contarle al profesor o profesora, o a algún adulto de la escuela. d) Decirle a mi papa o mama

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Sesion bullying primaria (1)