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Sistema
Colombiano
De Formación de
Formadores
Formación del Ser.
El saber.
El hacer.
El vivir con otros
Hace referencia a la cualificación de los
educadores como un proceso a lo largo de la
vida profesional, determinado por
momentos específicos y experiencia vitales
Formación de educadores
Cómo• Procesos que
involucra sujetos, instituciones, administraciones, gobiernos y políticas
En qué
• Calidad de la educación del país. Es un asunto de importancia social y política
Para qué
• Finalidad relacionada con educar profesionales de alta calidad científica y ética
• Se evidencia la calidad de los programas.
El Planes Decenal de Desarrollo Educativo 1996 -2006 propuso el desarrollo integral del educador /
Calidad educativa
Articulación del sistema educativo
Políticas y condiciones
laborales Infraestructura
y dotación.
Reconocimiento al maestro
Saber del maestro
El lugar como
intelectual de la
educación
El papel como
agente social
Recuperar el ser y el
hacer
Necesidad de articular los
propósitos de la educación básica y
media, enfrentando las
transformaciones del sistema
educativo y los cambios del rol
profesional
Sistema complejo
Mirada interdisciplinar y transdisciplinar la cual ofrece
un acercamiento a la multidimensionalidad de la
realidad
Redes de interacción , lugares de confluencia , factores que interactúan y no pueden ser
aisladosSubsistemas:
Formación inicialFormación en servicioFormación avanzada
Estructura y Organización del Sistema colombiano de Formación
de Educadores
F.IPreparación del
educador. Conocimiento disciplinar, pedagógico,
ético, estético, investigativo
F. SFormación
contextualizada acorde a los requerimientos del hacer pedagógico
según el ámbito laboral
F.AFormación pos gradual. Se
consolida la reflexión y construcción de conocimiento de
pedagogía, didáctica, gestión educativa y otro
conocimientos afines a su desarrollo académico y
profesional
Form
ació
n“No puede ser una mera revisión de
fórmulas didácticas o un adiestramiento en disciplinas
específicas, tiene que ser el espacio que acoja la inquietud por trascender,
el lugar en donde, mediante la reflexión, pueda aclarar su posición
respecto a la problemática educativa , su rol en la dinámica social, su forma de entender el mundo” (Bustamante,
2006)
El EducadorComo sujeto se conforma desde su lugar social y
cultural que determina su ser integral
Expe
rto
técn
ico • Posee un desempeño pragmático
representado en la solución instrumental de problema.
• Sujeto hábil en la trasferencia de saberes.• Ejercitador de destrezas • Poco formador
Prof
esio
nal r
eflex
ivo • Urge reflexionar en la acción.
• “Derivar en estado de alerta” (Max-Neef)• Capacidad reflexiva para evaluar,
reorganizar y ajustar situaciones en condiciones amables.
Inte
lect
ual c
rítico
• Potencia una mirada crítica –analítica que cuestione la política, las dinámicas sociales y las estructuras institucionales
• Reconsidera las estructuras existentes en la formación de educadores del país de cara a los nuevos retos
que el mundo actual sugiere.
12 Principios del Sistema Colombiano de F/ E
Busca el trabajo conjunto y el dialogo entre instituciones formadora.
Aúna esfuerzos para el trabajo colaborativo y el desarrollo de educadores
Articulación
Permite claridad en las relaciones
Confiabilidad entre instituciones y los sujetos en interacción
Transparencia
12 Principios del Sistema Colombiano de F/ E
El desarrollo profesional de los educadores va más allá de los periodos de gobierno
Los modelos educativos para docentes son a mediano y largo plazo.
ContinuidadSe precisa la circulación de la información y del conocimiento en forma oportuna
Lo anterior con el propósito que las instituciones trabajen en propuesta comunes
Comunicación e información
12 Principios del Sistema Colombiano de F/ E
Capacidad para direccionar , organizar y auto regular el desarrollo de los procesos de al formación de los educadores
Consolidar trayectos y rutas para crear currículos consecuentes con los fines de la educación
Autonomía Considera la formación de los educadores como resultado de la reflexión concertada como sujetos en construcción
Es un deber de la ciudadanía asociarse al interés común y público para garantizar una educación de alto nivel
Participación
12 Principios del Sistema Colombiano de F/ E
Expresa los cuatro ámbito educativos: ser, saber, hacer y comprender
El educador se caracteriza por ser un sujeto social, intelectual, cultural y político
Identidad e integridad profesional
Garantiza para los educadores una óptima calidad académica, cultural, investigativa, pedagógica y práctica
Sujetos con desempeños sensibles, con valores humanos de significativo interés individual, colectivo y social
Formación de alto nivel
12 Principios del Sistema Colombiano de F/ E
La calidad y coherencia de la formación de formadores debe tener coherencia con las necesidades educativas del país
L a formación debe ser en instituciones reconocidas por su calidad y de acuerdo con los estándares del sistema educativo colombiano
Interés público y reconoci/
socialLa labor educativa esta comprometida en la formación de seres humanos.
Es una acción pedagógica desde el afecto y el cuidado del otro, que forma sujetos y subjetividades, con valores de interés colectivo
Formación en función
de derechos
12 Principios del Sistema Colombiano de F/ E
La formación del educador debe reconocer y vincular la diversidad territorial, étnica, religiosa de género y de orientación sexual.
Al igual que las comunidades con sus diferentes capacidades personales orientando sus potencialidades y derechos.
Diversidad e interculturalidad
Favorecer desarrollos equilibrados entre las regiones en termino s de F.I / F.S / F.A
Atender especialmente los sectores rurales, municipales y ciudades intermedias en la nación
Favorabilidad
Gracias
