Tablas y Escalas de evaluación de seguimiento.

EstudiantesWillie Armando Monroy Lemus Abimael Palma GonzalesBryan Bosvely Mayen Molina

Jutiapa 8 de marzo de 2017

Universidad Mariano Gálvez Campus Universitario  de JutiapaMaestría en Elaboración y Evaluación de Proyectos Educativos.  Curso: Evaluación de Proyectos EducativosCatedrático Dr. Sergio Mejía.

TABLA 1 

Datos de Identificación 

Nombre del Proyecto: Actualización para Docentes del Siglo XXI Lugar de Ejecución: Facultad de Humanidades, de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, Campus Jutiapa. Tiempo: Tres meses. 

 Visión

  Contribuir en la formación de los docentes, mediante modelos andragógicos y manejo de tecnología digital, para el desarrollo profesional de los estudiantes del siglo XXI.

 Misión

  Ofrecer espacios de capacitación semipresencial, a los docentes, en el uso y manejo de herramientas web 3.0, y modelos andragógicos de enseñanza participativos y actualizados 

TABLA 2

 

DIAGNOSTICO INTERNO 

 FORTALEZAS

  Conocimiento del equipo sobre el uso y manejo de la Web 3.0. Disposición para el Trabajo en equipo Conocimiento sobre estrategias y metodologías andragógicas. Equipo abierto al aprovechamiento de la experiencia de los

participantes.

 DEBILIDADES

  Falta de Internet en el local donde funciona la Facultad de

Humanidades. Poca disponibilidad de tiempo de los docentes para capacitarse. Docentes migrantes digitales. Poca inducción sobre las nuevas formas de enseñanza-aprendizaje

por parte de la UMG. 

 DIAGNOSTICO EXTERNO

  

OPORTUNIDADES 

Apoyo de las autoridades de la Facultad y del Centro Universitario. 

Estudiantes con actitud de adquirir nuevos conocimientos para mejorar su trabajo.

 

 AMENAZAS

  Desmotivación de los estudiantes por falta de Internet.

  Continuación con las clases tradicionales por parte de los docentes. Resistencia al cambio por parte de algunos docentes.

  

TABLA 3

 OBJETIVOS

 

 METAS

 Contribuir con la Facultad de Humanidades, capacitando a los docentes en el uso de nuevas metodologías y herramientas digitales, mediante modelos andragógicos, para impartir sus clases a estudiantes del siglo XXI.

 

 Contribuir con la Facultad de Humanidades, capacitando 15 docentes, en el uso de nuevas metodologías y herramientas digitales mediante modelos andragógicos, para impartir sus clases a estudiantes del siglo XXI, por medio de 10 módulos mediados en un tiempo de 3 meses.

  

ESTRATEGIAS 

POLÍTICAS 

 1. Organización de talleres presenciales y clases virtuales de capacitación

para docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, del campus Universitario de Jutiapa.

2. Elaboración de 10 módulos mediados digitales de capacitación docente en forma presencial y virtual, con la modalidad de mediación pedagógica.

3. Socialización sobre trabajo colaborativo, presencial y virtual, con los docentes de la Facultad de Humanidades.

4. Diseño de una plataforma virtual para el desarrollo de cada módulo, en la modalidad a distancia.

5. Acompañamiento y orientación tutorial a los docentes participantes en el proyecto, utilizando la plataforma virtual implementada.

  

 Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para alcanzar un desempeño efectivo.

 Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las características y necesidades de la población y a los avances de la ciencia y la tecnología. 

 

 SITUACIÓN INICIAL

 

 IMAGEN FUTURA

 

 Docentes migrantes digitales, acostumbrados a hacer las cosas utilizando las herramientas convencionales, pero manifestando una actitud positiva para la adquisición de destrezas tecnológicas y andragógicas. 

 Docentes actualizados sobre nuevas metodologías con dominio sobre herramientas web 3.0Clases dinámicas y participativas con un alto porcentaje de trabajo a distancia, utilizando las herramientas digitales del momento. 

 VALOR INICIADO

 

 VALOR ESPERADO

 

 Resistencia al cambio y desinterés por adaptarse a los nuevos modelos de enseñanza y el uso y manejo de las nuevas tecnologías de enseñanza. 

 Alto sentido de flexibilidad y transformación con una actitud abierta al cambio y disposición para enfrentarse a los desafíos del mundo actual.

TABLA 4

TABLA 5

 GRAFICO DE ESCENARIOS FUTUROS POSIBLES

  

PASADO Formación docente bajo modelos tradicionales y bancarios, con poca participación por parte de los estudiantes. Actitudes represivas e intimidantes por parte de los docentes y transmisión de conocimientos altamente memorísticos, sin análisis ni reflexión. El 65% conocen sobre las nuevas tendencias de la educación, no cuentan con las estrategias necesarias para ponerlas en marcha.  PRESENTE

 Aún persiste la clase tradicional, aunque el estudiante tiene más oportunidad de expresar sus ideas, sugerencias, o propuestas; existe un poco más de análisis y reflexión pero el docente sigue siendo el protagonista y el actor principal. Se mantiene la asignación de tareas sin un objetivo claro, ni herramientas evaluativas que permitan la toma de decisiones objetivas, asertivas y enfocadas en el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. Además, se hace muy poco uso de las herramientas tecnológicas que la misma universidad ha puesto al servicio del docente y del estudiante.  FUTURO Docentes comprometidos con el cambio, conocedores de la función social y del saber que se obtiene y se desarrolla a través de la Mediación Pedagógica, en donde entran en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. El 100% de los docentes innovan de manera constante en los procesos de enseñanza aprendizaje en las aulas universitarias, reconocen la horizontalidad y la tecnología como parte de un proceso sistemático que demanda la sociedad actual.  

TABLA 6

 Evento

 DISEÑO DE ESCENARIOS FUTUROS

 

  

Probabilidad de ocurrencia

 Hipótesis Optimista Moderado Pesimista

Los docentes cuenten con señal de internet en sus localidades para poder conectarse al internet.

Los docentes buscan los medios necesarios para conectarse a la web en su localidad con el fin de actualizarse

Los docentes se conectaran a la web si se le es posible dentro de su contexto

Los docentes no buscaran los medios posibles para conectarse a la web.

Un 65% de los docentes tiene el deseo de actualizarse, por lo que esa será la probabilidad

Los docentes se inscriben oficialmente y cumplen con todos los requerimientos del curso

De los 15 docentes de la Facultad de Humanidades del campus Universitario de Jutiapa 12 se inscribirán

De los 15 docentes de la Facultad de Humanidades del campus Universitario de Jutiapa 9 se inscribirán

De los 15 docentes de la Facultad de Humanidades del campus Universitario de Jutiapa 5 se inscribirán

Un 75% se inscriban en el proceso de actualización esto corresponde a 12 personas

Los docentes participan en la inducción  

De los 15 docentes de la Facultad de Humanidades del campus Universitario de Jutiapa 11 participaran en la inducción

De los 15 docentes de la Facultad de Humanidades del campus Universitario de Jutiapa 7 participaran en la inducción

De los 15 docentes de la Facultad de Humanidades del campus Universitario de Jutiapa 4 participaran en la inducción.

Un 60 % de las personas inscritas participaran en la inducción de actualización a docentes del siglo XXI.

Todos los docentes participan y realizan las tareas indicadas en el módulo

De los 11 docentes que participan en la inducción solo 7 realizan las actividades propuestas en los módulos.

De los 11 docentes que participan en la inducción solo 5 realizan las actividades propuestas en los módulos.

De los 11 docentes que participan en la inducción solo 3 realizan las actividades propuestas en los módulos.

Un 60 % de las personas que reciben la inducción realizan las actividades propuestas en el módulo.

 EVALUACIÓN DE PROCESO

 

No.  Actividades  Responsable  Enero Febrero 

Marzo

3 4 1 2 3 4 1 2 3

1 Recibir información general.  Catedrático del curso

                 

2 Seleccionar el lugar donde se realizara el proyecto  

Estudiantes  

                 

3 Solicitar a las autoridades educativas para realizar la investigación y ejecución del proyecto

Estudiantes Visto bueno del catedrático  

                 

4 Realizar instrumentos para realizar el diagnostico Estudiantes                  

5 Ejecutar el diagnostico

Estudiantes 

                 

TABLA 7

6 Analizar la información obtenida de la entrevista de los docentes.

Estudiantes                  

7 Realizar el análisis del problema Estudiantes                  

8 Realizar el análisis del árbol de Objetivos Estudiantes                  

9 Analizar la viabilidad de los objetivos del proyecto Estudiantes                  

10 Analizar la viabilidad y factibilidad de los posibles proyectos

Estudiantes 

                 

11 Redactar del informe del Proyecto educativoDiseñar matriz del Marco Lógico.

Estudiantes 

                 

12 Diseñar el módulo sobre la funcionalidad y operacionalidad de la plataforma moodle de UMG con sus respectivas citas bibliográficas

Estudiantes Validación autoridad de UMG 

                 

13 Ejecutar taller de capacitación sobre el módulo Estudiantes 

                 

14 Evaluar la ejecución del proyecto Estudiantes 

                 

Gracias por su atención