Taitavaksi katsojaksi

Nettikahvilan tavoite

• esitellä materiaali Taitavaksi katsojaksi• tuoda esille lasten hahmottamiseen/toiminnalliseen

näönkäyttöön liittyviä ongelmia• kertoa Tervaväylässä toteutetusta katsomisen

taitojen kehittymistä tukevan ryhmän toiminnasta• motto: katsomisen taitoja voi opettaa ja selkeä

materiaali voi tehdä katsomisesta mukavaa ja innostavaa

17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

Hahmottaminen

• Koivuhan se siinä! • Kierrä keilat!


Mitä varten näkö on? (Goodale 2010, 5)

• Suhteellisen uusi taito evoluutiomatkalla - on mahdollistanut

monimutkaiset kognitiiviset toiminnot, joiden avulla maailma

saadaan ”aivoihin”

• Näöllä kaksi eri toimialaa:

- esineiden/asioiden ja niiden suhteiden

havaitseminen: vision for perception; mikä

- niihin liittyvä liikkeen kontrolli – on line:

vision for action; missäGoodale, M. A. 2010. The functional organization of the central visual pathways. Teoksessa: Dutton,

G. & Bax, M. (toim.) Visual impairment in children due to damage to the brain. Mac Keith Press.

London.

Isomäki, H. 2015. Ymmärrämmekö näkemämme? –visuaalisen hahmottamisen häiriöt. KUMMI 12.

NMI. Jyväskylä.


Sanastoa

• Visuaaliset toiminnot, kuten näöntarkkuus, näkökenttä ja kontrastiherkkyys, ovat mitattavia asioita.

• Toiminnallinen näkö kuvaa ihmisen tapaa käyttää näköänsä. Siihen kuuluvat visuaaliset taidot, joita käytetään jokapäiväisissä toiminnoissa. Tästä esimerkkinä on lukeminen. Sopivan tekstikoon valinnalla voidaan vähentää kuormittavuutta ja edesauttaa lukemisen sujuvuutta. Toiminnallista näköä arvioidaan usein tutuissa ympäristöissä ja arkisissa tilanteissa.

• Hahmottamista voidaan kuvata kyvyksi nähdä, kuulla ja tulla tietoiseksi eri aistien kautta saatavan tiedon avulla.

• Visuaalinen hahmottaminen on kykyä huomata ja tunnistaa asioita näkemällä.

• Visuaalinen kognitio on osa visuaalista hahmottamista. Siihen kuuluu taito käsitellä nähtyä ja arvioida sen merkitystä. Se on myös taito yhdistää ja muokata mielikuvia ja käyttää niitä luovasti. (Dutton & Lueck 2015, 5-8.)

Hyvärinen, L. 2008. Liikuntavammaan liittyvät näkemisen ja näönkäytön vaikeudet. Teoksessa Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.

Dutton, G.N. & Lueck, A. H. 2015. Impairment of Vision Due to

Damage to the Brain. Teoksessa Lueck, A. H. & Dutton, G. N.

(toim.) Vision and the Brain. Understanding Cerebral Visual

Impairment in Children. AFB Press. USA. 3-20.


Määrittelyä (Hyvärinen 2008, 36)

• Visuaalisen prosessoinnin häiriö ja toiminnanvajavuus/

visual processing disorder and disability

• CVI, cortical/cerebral visual impairment, aivoperäinen

näkövamma

• WHO: Näkemisen nelikenttä

– Kommunikaatio

– Liikkuminen ja motoriikka

– Tarkka lähityöskentely

– Päivittäiset toiminnat


Visuaalinen hahmottaminen(Paananen, Aro, Kultti-Lavikainen & Ahonen 2005, 70)

• Visuaalinen tarkkaavaisuus: kyky huomata kokonaisuus ja

olennaiset yksityiskohdat

• Esineen ja hahmojen tunnistus: tunnistaa kuvan osia, vaikeus

kokonaisuuden tunnistamisessa

• Yksityiskohtien havainnointi: muoto, väri, suunta, kulma, kuvion

erottaminen taustasta, vertailutehtävät

• Avaruudellinen havainnointi

paikka, etäisyys, suhteet, suunnat, mielessä rotatoiminen,

kartan lukeminen, sijoittuminen pelikentällä

• Visuomotoriikka ja visuokonstruktio

silmän ja käden yhteistyö, rakentelu, työkalujen käyttö

• Visuaalinen muisti, nähdyn mieleen painaminen ja

palauttaminen

• Kasvojen tunnistaminen17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

Esimerkkejä hahmottamisen

vaikeuksista(Tervo 2008, 25)

• Tavaroiden löytäminen

• Kuvien tunnistaminen ja tulkinta

• Yksityiskohtien puutteellinen havaitseminen kuvissa tai

ympäristössä

• Piirtäminen

• Karttojen ymmärtäminen

• Kiinnostuksen puute piirrettyihin lastenohjelmiin ja/tai sarjakuviin

• Reittien ja suuntien oppiminen

• Laskusuunnan ja algoritmien muistaminen

• Kohteiden etsiminen katseella

• Näönvaraisen uteliaisuuden puuttuminen

• Sosiaalinen havaitseminen


Tutkittava (Hyvärinen 2008, 29-36)

• Silmän motoriikka ja taittovirheet

• Sensorinen visuaalinen informaatio

• Visuaalisen tiedon prosessointi– Varhaiset visuaaliset prosessit (näköaivokuoren

alueella)

– Ventraalisen tietovirran prosessit (ohimolohkon alaosan tunnistamistoiminnat)

– Dorsaalisen tietovirran prosessit (päälaenlohkon tilassa suunnistaminen, silmän ja käden koordinaatio)

– Peilisolujärjestelmän prosessit17.1.2017 Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

Oppilaiden kanssa tehtyjä

katsomisen harjoituksia

• luokkaan tultaessa: suurennuslasin

etsiminen (lintu, perhonen, mato)

• tuntistruktuuri

• kuvien nimeäminen, lukusuunnan

harjoitteleminen (värit, muodot)

• kuvan suuntien havaitseminen

• rakentelut

• kynän käyttö

• yksityiskohtien löytäminen kuvasta





Materiaaleja• Eronen, Ulla. 2011. CP-vammaisen lapsen näönkäyttö. CP-lehti 2011: 5, sivut 17–21.• HAHKU:http://koulutus.nmi.fi/wp-content/uploads/2016/03/HAHKU-koulutus-Hki-160322.pdf• http://eyecanlearn.com/• Hyvärinen, Lea. 2011. CP ja lapsen näkö. CP-lehti 2011:4, sivut 28–33.• Hyvärinen, Lea. 2011. Näkötiedon käsittely keskushermostossa. CP-lehti 2011:4, sivut 22–27.• Jättömäki, Pia. 2011. Kokemuksia lapsen näkökyvystä ja näönkäytön haasteista. CP-lehti 2011:4,

sivut 35–37. • Möller, Mona-Lisa. Hur kan jag hjälpa min elev att se bättre

(http://www.naakkonaa.info/materiaalit/Visuell%20perception_24s_WEB.pdf)• NKL:n sivut: https://www.nkl.fi/fi/etusivu/kuntoutus/lapset/tietoa/toiminnallisen• http://www.nkl.fi/fi/etusivu/nakeminen/julkaisu• Puolakka, Ulla & Munck, Petriina. Varhaiseen aivovaurioon liittyvät näkemisen ja hahmottamisen

vaikeudet. CP-lehti 2013: 5-6, sivut 34–39.• Wahlroos-Hänninen, Leena. Tikoteekki 2009:

http://papunet.net/fileadmin/muut/Kommunikointikeinot/Toiminnallisen_naon_arviointi.pdf• http://www.ssc.education.ed.ac.uk/resources/vi&multi/cpvi/ssreport.pdf


http://www.naakkonaa.info/materiaalit/Visuell perception_24s_WEB.pdf

https://www.nkl.fi/fi/etusivu/kuntoutus/lapset/tietoa/toiminnallisen

http://www.nkl.fi/fi/etusivu/nakeminen/julkaisu

http://papunet.net/fileadmin/muut/Kommunikointikeinot/Toiminnallisen_naon_arviointi.pdf

http://www.ssc.education.ed.ac.uk/resources/vi&multi/cpvi/ssreport.pdf

Lähteet

• Goodale, M. A. 2010. The functional organization of the central visual pathways. Teoksessa: Dutton, G. & Bax, M. (toim.) Visual impairment in children due to damageto the brain. Mac Keith Press. London.

• Dutton, G.N. 2015. Disorders of the Brain and How They Can Affect Vision. Teoksessa Lueck, A. H. & Dutton, G. N. (toim.) Vision and the Brain. UnderstandingCerebral Visual Impairment in Children. AFB Press. USA. 39-82.

• Dutton, G., Calvert, J., Ibrahim, H., Macdonald, E., McCulloch, D.L., Macinture-Beon, C. & Spowart, K.M. 2010 Impairment of cognitive vision: its detection and measurementi. Teoksessa: Dutton, G. & Bax, M. Visual impairment in children due to damage to the brain. Mac Keith Press. London.

• Hyvärinen, L. 2008. Visuaaliset kognitiiviset toiminnot. Teoksessa: Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.


• Hyvärinen, L. 2008. Liikuntavammaan liittyvät näkemisen ja näönkäytön vaikeudet. Teoksessa Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.

• Hyvärinen, L. 2010.Classification of visual functioning and disability in childrenwith visual processing disorders. Teoksessa: Dutton, G. & Bax, M. Visual impairment in children due to damage to the brain. Mac Keith Press. London.

• Isomäki, H. 2015. Ymmärrämmekö näkemämme? –visuaalisen hahmottamisen häiriöt. KUMMI 12. NMI. Jyväskylä.

• Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.

• Tervo, A, 2008. Visuaaliset hahmotushäiriöt. Teoksessa: Kiviranta, T. & Eronen, U. & Heikkinen, E., Miinalainen I. & Tervo, A. (toim.) 2008. Näkökulmia näköpulmiin. Liikuntavammaisten koululaisten toiminnallisen näönkäytön arviointi. Art-Print Oy.

• Paanen, M., Aro, T., Kultti-Lavikainen, N. & Ahonen, T. 2005. Oppimisvaikeuksien arviointi: psykologin, opettajien ja vanhempien yhteistyötä. NMI. Jyväskylä: Siirtopaino.

17.1.2017Häyrynen, Eija & Kvist, Pia

Education

Taitavaksi katsojaksi