MEJORAMIENTO DE PROCESOS FORMATIVOS.

UNIDAD N. 4

EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO. TALLER N. 4

APRENDIZ: YANHIRE RODRIGUEZ POLANCO. TUTOR(A): SILVIA MARGARITA MARIN PIEDRAHITA

ACTIVIDAD N. 4

Descripción de la actividad

Nombre del participante:

Yanhire Rodriguez Polanco.

Cada persona tiene una manera particular de aprender, es decir, de incorporar conocimientos,

establecer asociaciones nuevas de conocimientos y utilizar esta información en la resolución de problemas. El estilo de aprendizaje que cada persona utilice depende de sus características

intelectuales heredadas, su experiencia física e interacción social. El hecho que exista esta diversidad de estilos debe ser considerado detenidamente por quienes tienen la responsabilidad de enseñar. Fuente: http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432

Situación a analizar:

1. Josefina es una participante del curso virtual “Mejoramiento de Procesos Formativos”, después de explorar y comprender la temática abordada en la semana 4 desea realizar una estrategia que integre los estilos de aprendizaje para propiciar en sus estudiantes el aprendizaje

significativo. Por lo anterior se le solicita que oriente a Josefina sobre los aspectos que debe identificar y qué estrategias puede implementar para inferir en el aprendizaje de sus estudiantes.

PROPUESTA DE CONDUCTAS ESTUDIANTILES

PARTICIPANTE COMO SE PRESENTA COMO TRATARLO

El preguntón Generalmente plantea preguntas por interrumpir o poner a prueba a

otros

Cuestionarlo con otra pregunta que le ayude a llegar a la respuesta correcta por el mismo y darse cuenta que retarda el

proceso con algo que ya sabe.

El hostil Es agresivo al emitir un juicio o

cuestionar todo lo dicho.

Las respuestas o actividades que induzcan a la reflexión generan

un cambio de actitud en ellos.

El agresivo Tiene poca disposición al aprendizaje

Hablarle y responderle calmadamente bajara su euforia.

El testarudo Cree tener siempre la razón, lo que dificulta modificar su juicio.

Funcionaria bien el aprendizaje partiendo de un error

El mudo voluntario

No participa, tal vez tímido. Tomarlo en cuenta, para realizar protocolos, listados y pedir su opinión de forma esporádica.

PARTICIPANTE COMO SE PRESENTA COMO TRATARLO

El colaborador Estudiante dispuesto a ayudar en todo.

Se debe encomiar por su trabajo, les gusta ser tomados en cuenta

El charlatán Es muy conversador y podría inventar a la hora de dar una respuesta

Esta debilidad se podría trabajar cuando se hacen debates con preguntas bien diseñadas, le gustara expresarse. También pedir que ponga por escrito lo que quiere decir para luego leerlo.

El tímido Introvertido. Reconocer sus fortalezas ayudara, para darle encomio al hacer aportes frente a cualquier proyecto o proceso.

El especialista Gran capacidad de crear Tiene cualidades y creatividad por explotar, lo que se programe debe invitarlo a que encause su talento y que este no sea tomado como una debilidad.

El erudito Da respuestas acertadas y sus aportes influyen en el proceso de otros de forma positiva.

Tomar en cuenta sus aportes, felicitarlo en público y siempre destacar su buena preparación.

El dominante Desea un poco mas de atención. El cariño funciona, son chicos que requieren atención, la calma es una herramienta de respuesta.

El sabelotodo Podría creerse y no saber realmente

Puede desarrollar ejercicios de pensamiento o pruebas lúdicas con mucha concentración.

DESARROLLO

1. RECOMENDACIÓN PARA JOSEFINA:

Una estrategia que integre los ESTILOS DE APRENDIZAJE para propiciar en los estudiantes un

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO se podría implementar si tienes en cuenta:

a) Establecer : ¿cuales son los estilos de aprendizaje que se destacan o mayormente encuentras en tu grupo de estudiantes?

b) El entorno social, cultural y familiar es determinante en el proceso y debe ser tomado en cuenta. c) Identificar las conductas estudiantiles va muy ligado con la personalidad de cada estudiante y

resulta ventajoso a la hora de planear las actividades a desarrollar.

d) Incluir en el desarrollo de la clase actividades de inducción que llamen la atención (dinámicas, chistes, adivinanzas etc.) y se relacionen con el tema; es importante cautivar a tu auditorio antes de empezar la clase.

e) Estar bien preparado para cada clase es algo que fácilmente perciben tus estudiantes, recuerda

que la calidad no se improvisa. En la planeación radica parte del éxito. f) Implementar diferentes metodologías (técnicas grupales) también permite, explotar las

diferentes capacidades y habilidades de nuestros estudiantes. g) No podríamos olvidar que evaluamos cualitativa y cuantitativamente en busca de formar de

manera integral a nuestros estudiantes, pero este proceso resultara grato para el docente y los

estudiantes si los métodos empleados son claros y conocidos por todos, incluso a este respecto se puede llegar a acuerdos previos.

h) La mejor motivación será el encomio; todos indiscutiblemente poseen habilidades para destacar y ser reconocidas, nadie mejor para hacerlo que el docente.

Nota:

Habrá un grupo que tal vez desafié totalmente tu capacidad, pero encontrar una herramienta es fácil cuando utilizas el juego y el interés personal con los estudiantes.

Espero josefina, estas recomendaciones te sirvan de motivación para diagramar y ejecutar una clase de las llamadas magistrales. No olvides motivarlos… Yanire.