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adriana1820
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La formación de las identidades en la adolescencia se configura a través de múltiples experiencias
y procesos de socialización dentro de la propia cultura. Las diferencias de generación, género,
sexo, nacionalidad, etnia, religión, etc., incluyen también las diferencias de pensamiento, las
asimetrías entre creencias o sentimientos. La “identidad” habla más de las múltiples
identificaciones, de costumbres y modos de ser.
De esta manera, las identidades nunca tienen un significado fijo y acabado, se redefinen en
múltiples y continuos procesos de representación y reconocimiento, constituyendo un relato
reconstruido incesantemente. Es así que el cuadro social en nuestras escuelas evidencia la
necesidad de comprender y atender a las demandas y conflictos derivados de las diferencias de
nacionalidades, étnicas, religiosas, regionales, locales o de género, entre otras.
Fundamentación
Objetivo General
Propiciar la reflexión critica entre los adolescentes sobre los
etiquetamientos que estos realizan hacia sus pares dentro del aula.
Objetivo especifico: implementar mediante la utilización de las TIC
distintas actividades relacionada con la identidad adolescente y la
discriminación.
Actividades:
1-Los estudiantes deberán ver un video en clases y reflexionar en grupo sobre las identidades juveniles y sus diversas conformaciones.
2-Cada grupo creara un blog para trabajar la temática identidad-diversidad.
3- Se utilizaran las notebook, celulares, para la producción de los distintos trabajos.
4-Para comenzar deberán analizar el material teórico de consulta y responder a estas preguntas: ¿Cómo son las y los jóvenes de hoy? ¿Cuáles son sus prácticas discursivas? ¿Qué percepción tienen de los extranjeros, de los pueblos originarios o de otros grupos de personas que dan cuenta de la actual diversidad de nuestra sociedad? ¿Qué esperan de la familia? ¿Qué posición toman frente a temas como la identidad y la discriminación? Esta clase expositiva áulica nos sirve de disparador para comenzar el trabajo con las notebook utilizando como método pedagógico el modelo 1 a1. Como asistente para realizar el proceso para llegar al producto final, que nos demandará 3 clases, deberán utilizar como soporte de su trabajo final algunas de estas opciones, la elaboración de un video, un blog, utilizar el Google doc., las redes sociales como Facebook
Recursos:• Pizarrón -Tizas•Notebook-Videos•Proyector de videos•Textos-Internet- link.•Redes sociales
Martes 5 Martes 12 Martes 19 Martes 26
Indagación saberes previos, adolescencia e identidad
Proyección de un video
Creación del blog y supervisión de las actividades
Puesta en común y evaluación final
Actividades: noviembre 2013
Evaluación
Se evaluara en proceso la participación áulica presencial individual y grupal, en el chat, la presentación en tiempo y forma de los trabajos requeridos, el trabajo grupal y colaborativo. La evaluación es un proceso de retroalimentación donde estudiantes y profesores damos cuenta de nuestro accionar en un proceso comunicativo de reflexión final.
CONCLUSIONES
Como conclusión puedo decir que la adolescencia es una etapa de cambios profundos en la conformación de la identidad de los jóvenes. Es nuestra misión como futura docente acompañar estos cambios desde una mirada crítica y reflexiva dar cuenta de estas nuevas realidades interpretando las prácticas sociales en este proceso de enseñanza-aprendizaje mediados por la tecnología.
Los adolescentes construyen su identidad de manera distinta desde el avance de las Tecnologías de la Comunicación e información (TIC), su vida social transcurre tanto en lo real – off line -, en forma presencial como también en lo virtual – on line. Entran y salen constantemente de ambos mundos sin notar delimitaciones de manera explícita.