TALLER: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PARA LA LECTURA REFLEXIVA Y ANALÍTICA

LA LECTURA COMO FORMACIÓN DE SUBJETIVIDADES

Nuestra plena humanidad, aquella que se alcanza con el desarrollo de las funciones humanas superiores, como lo son la memoria, la razón, la sensibilidad, la voluntad, etc. se constituye culturalmente en las interacciones comunicativas lingüísticas en las que participamos.

Privados de la cultura, de la posibilidad de alguna forma de comunicación simbólica con los otros seres humanos portadores de la misma, no desarrollamos los órganos o competencias psicológicas que nos permiten aprender, es decir apropiárnosla, y desarrollarnos como plenos seres humanos.

La comunicación, como intercambio lingüístico, no es pues meramente un instrumento o capacidad, sino la sustancia misma de la vida plenamente humana; el medio en el que nos formamos. Estamos hechos del y por el verbo.

El niño se desarrolla como humano en la medida en que interactúa verbalmente con otros y a través de este contacto se van, simultáneamente, interiorizando las formas y contenidos de la cultura de la comunidad. La actividad principal en este proceso es la lectura.

LA LECTURA COMO ACTIVIDAD CULTURAL UNIVERSAL

“La educación puede concebirse como un constante acto de lectura, de interpretación (hermeneútica) de la realidad, de descubrir y re-construir unas ideas y valores que le dan sentido o “lógica”. Por eso la educación busca desarrollar sobre todo la capacidad para el lenguaje y el pensamiento que nos permiten descubrir y re-construir, es decir, leer ese sentido o lógica de la realidad.” Ángel R. Villarini Jusino

LA LECTURA COMO ACTIVIDAD LA LECTURA COMO ACTIVIDAD CULTURAL UNIVERSALCULTURAL UNIVERSAL

“A través de la lectura el ser humano individual se apropia todo el desarrollo anterior de la humanidad recogido en textos orales, visuales o escritos … El primer texto que aprendemos a leer es el del mundo mismo mediatizado por una cultura y una lengua … Cuando se aprende a leer se desarrolla el mecanismo por excelencia para todo otro aprendizaje. ” Ángel R. Villarini Jusino

LA LECTURA COMO ACTIVIDAD EMANCIPADORA

“ La persona no escapa a la cultura, perotiene ante sí dos alternativas, a saber: laprimera es apropiársela como lectura ingenua y automática de la realidad, la suya misma incluida, que se le impone como algo natural a lo que hay que someterse. Lasegunda es asumir la realidad desde unalectura crítica, que la reconoce comoconstrucción discursiva histórica y culturalmente condicionada y, por ende, transformable.” Ángel R. Villarini Jusino

SEXY MOVIMIENTO – WISIN Y YANDEL

Tienes un cuerpo brutal..(Woooooo...!) Que todo hombre, desaria tocar... (woooooo...!) Sexy movimiento.. (Oh, Oh, Oh...!) Y tu perfume combinao con el viento... (Que rico, huele...!)

(Te toy velando, hace rato y...) Mami te noto, mohosa.. Y tu eres, otra cosa... Prendete, y ponte rabiosa.. Y sin pensarlo, mi hermosa.. El momento, se goza.. Te roza.. Todo una diosa.. Que poderosa.. Cenicienta.. Mata con la vestimenta.. Echa pimienta.. Y se mi sirvienta.. Representa... Usa las herramientas.. Y enseguida me tienta.. Con un beso, de menta.. Tienes un cuerpo brutal..(Woooooo...!) Que todo hombre, desaria tocar... (woooooo...!) Sexy movimiento.. (Oh, Oh, Oh...!) Y tu perfume combinao con el viento... (Que rico, huele...!)

En la mano, un vaso.. En el pelo un lazo.. Maquilla, con su cartera, nunca pierde el paso.. Jamas, ah perdido un caso... Dame un abrazo.. Aruñame, el antebrazo.. Acaba.. Prendete como lava.. Y sin pensarlo, se mi esclava.. Dame un besito, con baba.. Que sepa a guayaba.. Ella no frega, ni lava.. Pero bailando es la brava.. (Oye, cheerleader...!) Tienes un cuerpo brutal..(Woooooo...!) Que todo hombre, desaria tocar... (woooooo...!) Sexy movimiento.. (Oh, Oh, Oh...!) Y tu perfume combinao con el viento... (Que rico, huele...!)

No Es Necesario Decir que Nosotros Nacimos Con Talento…Ellos Nacieron Con Talento Para Imitar Por Eso Se Define Quienes Son Los Lideres Y Quienes Son Los Seguidores

Llegaron Los LIDERES: Victor El Nazi, Nesty Marioso, W El Sobreviviente, Yandel!

Sin Duda Alguna Los Extraterrestres Musicales

EL ACTO DE LEERCONTEXTO

LECTOR TEXTO· Propósitos

INTERACCIÓN· Contenido

· ExperienciasPENSAMIENTO

·Esti lo· Destrezas

(Procesamiento de Información) · Vocabulario

· Actitudes · Sintaxis

CONSTRUCCIÓNDE SIGNIFICADO

(Conocimiento)

METACOGNICIÓN(PROCESAL-SUSTANTIVA-ACTITUDINAL)

LA ACTIVIDAD LECTORA

PRE LECTURA

• Establecer propósitos

• Hacer plan• Activar

experiencias y esquemas

POSTLECTURA• Resumir • Sintet izar• Evaluar

• Reflexionar sobre lo

aprendido• Transferir

LECTURA• Inspeccionar

• Aplicar esquemas• Integrar

texto-contexto-

lector• Niveles de

• lectura

COMPETENCIA PARA EL PENSAMIENTOCOMPETENCIA PARA EL PENSAMIENTOSISTEMÁTICO, CREATIVO Y CRÍTICOSISTEMÁTICO, CREATIVO Y CRÍTICO

CAPACIDAD PARACAPACIDAD PARA

PROCESAR INFORMACIÓNPROCESAR INFORMACIÓN CONSTRUIR CONOCIMIENTOCONSTRUIR CONOCIMIENTO

combinado

ACTITUDESACTITUDESMENTALESMENTALES

OPERACIONESOPERACIONESMENTALESMENTALESREPRESENTACIONESREPRESENTACIONES

MENTALESMENTALES

CREATIVACREATIVAAUTOMÁTICAAUTOMÁTICA CRÍTICACRÍTICASISTEMÁTICASISTEMÁTICA

en forma

para

PRODUCIRCREENCIAS Y

CONOCIMIENTOS

PLANTEARPROBLEMASY BUSCAR

SOLUCIONES

COMUNICARSEE INTERACTUAR

CON OTROS

ESTABLECERMETAS Y

MEDIOS PARA SU LOGRO

PENSAMIENTO PENSAMIENTO AUTOMÁTICOAUTOMÁTICO

PENSAMIENTOPENSAMIENTOSISTEMÁTICOSISTEMÁTICO

PENSAMIENTOPENSAMIENTOCRÍTICOCRÍTICO

“ “detenerse a detenerse a pensar”pensar”

““hacer las cosas hacer las cosas sin pensar”sin pensar”

““examinar el propioexaminar el propiopensamiento”pensamiento”

““romper esquemas”romper esquemas”

NIVELES DE PENSAMIENTONIVELES DE PENSAMIENTO

PENSAMIENTO SISTEMÁTICOPENSAMIENTO SISTEMÁTICO

TOMAR DECISIONESTOMAR DECISIONES

SOLUCIONAR PROBLEMASSOLUCIONAR PROBLEMAS

EVALUAREVALUARARGUMENTARARGUMENTAR

ANALIZARANALIZARINFERIRINFERIR

CLASIFICARCLASIFICARAGRUPARAGRUPARORDENARORDENAR

COMPARARCOMPARAROBSERVAR-RECORDAROBSERVAR-RECORDARR

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INFORMACIÓNINFORMACIÓN

• ESTABLEZCO PROPÓSITO ESTABLEZCO PROPÓSITO •PARA LA LECTURAPARA LA LECTURA

• RELACIONO LO QUE LEO CONRELACIONO LO QUE LEO CONEXPERIENCIAS PREVIASEXPERIENCIAS PREVIAS

• HAGO Y CONFIRMO HAGO Y CONFIRMO INFERENCIASINFERENCIAS

(HIPOTESIS) SOBRE LO QUE (HIPOTESIS) SOBRE LO QUE LEOLEO

• RECONOZCO CIERTO ORDEN RECONOZCO CIERTO ORDEN O PATRÓN EN LO QUE LEOO PATRÓN EN LO QUE LEO

• IDENTIFICO IDEAS IDENTIFICO IDEAS PRINCIPALESPRINCIPALES

• EXPRESO EN MIS PROPIASEXPRESO EN MIS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTIENDOPALABRAS LO QUE ENTIENDO

DE LO QUE LEODE LO QUE LEO

• MANTENGO INTERÉS EN LAMANTENGO INTERÉS EN LALECTURALECTURA

LECTURA DE LECTURA DE COMPRENSIÓCOMPRENSIÓNN

• ESTABLEZCO UN PROPÓSITO PARA LA LECTURA• ACTIVO CONCEPTOS Y ESQUEMAS MENTALES DE ANÁLISIS PARA APLICARLOS AL TEXTO• DESCOMPONGO EL TEXTO EN PARTES DE ACUERDO CON EL CONCEPTO O ESQUEMA• EXAMINO CADA PARTE• ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS PARTES• LLEGO A UNA CONCLUSIÓN O SINTESIS• MANTENGO LA CONCENTRACIÓN EN EL TEXTO A LO LARGO DEL PROCESO

LECTURA ANALÍTICA

ANALIZAR

ESTABLECER PROPÓSITO Y CRITERIO OBSERVAR EL OBJETO DESCOMPONER EN PARTES DE

ACUERDO CON EL PROPÓSITO Y CRITERIO

EXAMINAR RELACIONES ENTRE LAS PARTES

INTEGRAR LAS PARTES EN UNA ESTRUCTURA O PRINCIPIO (SÍNTESIS)

Un duro debate sobre la propuesta de aplicar cadena perpetua y hasta pena de muerte a los responsables de delitos atroces, como el asesinato del niño Luis Santiago Lozano, se abrió en Colombia y llegó a las propias oficinas de la Casa de Nariño, sede del gobierno nacional.

Mientras el vicepresidente de la República, Francisco Santos, considera que actuaciones como la de Orlando Pelayo, padre del niño Luis Santiago, deben ser castigadas con la pena capital, el presidente Alvaro Uribe teme que este tipo de propuestas provoquen una polarización en el país.

SE DESATA EN COLOMBIA DURO DEBATE POR PENA DE MUERTE Y CADENA PERPETUACaracol | Octubre 1 de 2008

En medio del debate, fue radicado en el Congreso un proyecto que pretende implantar en el país la cadena perpetua, iniciativa que ha sido denominada "plan B", en caso de que no tenga éxito la vía del referendo.

Santos cree que el país está de acuerdo con la pena de muerte

El Vicepresidente de la Republica, Francisco Santos, manifestó que el país debería estudiar la posibilidad de la pena de muerte.

Dijo que la pena de muerte, debería ser para casos espaciales, como el de Orlando Pelayo Rincón, padre del niño Luis Santiago.

Francisco Santos, manifestó que no sabe si Orlando Pelayo debe seguir viviendo, después de haber cometido un crimen tan atroz, mostrando su desprecio por la vida humana.

Añadió que “no sabe si es necesario que un hombre merezca pasar toda la vida en la cárcel, a costa de los contribuyente, cuando desprecio a un ser humano tan indefenso, como lo es un bebé de 11 meses”.

Dijo que si se hace un referendo pidiendo la pena de muerte, para este tipo de actos, habría una aprobación inmediata por parte de todos los colombianos. 

Uribe teme que se polarice el país

El presidente Álvaro Uribe Vélez aseguró en Cartagena que hablar de pena de muerte o de cadena perpetua para delitos atroces, puede generar una gran polarización sobre el particular.

La aseveración fue hecha por Uribe al reiterar que los colombianos están consternados y conmovidos por el crimen del niño Luis Santiago Lozano.

“Temo que la discusión sobre el tema de cadena perpetua o pena de muerte a nada conduzca. Son discusiones que empiezan con la excitación propia de la conmoción que produce un hecho atroz y termina en una gran polarización”, dijo el mandatario.

El presidente señaló que históricamente se han presentado debates sobre la viabilidad o no de aplicar en Colombia la pena de muerte o la cadena perpetua.

“Quienes dicen que sí argumentan que hay personas que no son resocializables, que no son rehabilitables y quienes se oponen a la cadena perpetua y la pena de muerte dicen que no se puede dejar de hacer el esfuerzo por la rehabilitación o la resocialización de estas personas”, dijo Uribe

Añadió que lo que el país requiere es eficacia para aplicar las sanciones actualmente contempladas en las normas para castigar severamente esta clase de delitos.

El presidente hizo un llamado a todos los colombianos para que sean los encargados de vigilar y proteger los derechos de los niños.

Finalmente señaló que la muerte del niño Luis Santiago Lozano lamentablemente no es el único caso que se ha presentado en el país.