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La Ira
Realizado por: Sthefania rojas
Octubre, 2015
La Psicología de la Gestalt (o Psicología de la Forma) es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX,
Max
Wertheimer,
Wolfgang Köhler
Kurt Koffka Kurt Lewin
El término Gestalt proviene
del alemán y fue
introducido por primera
vez por Christian von
Ehrenfels. No tiene una
traducción única, aunque
se entiende generalmente
como 'forma'; sin
embargo, también podría
traducirse como 'figura',
'configuración', 'estructura'
o 'creación
Sabias que?Bases de la Gestalt
Dos universidades fueron las que obtuvieron los primeros
resultados experimentales;
Por una parte estaba la escuela de Graz y por otra la de
Berlín
La escuela de Graz
propuso la teoría de la
producción que
consideraba la cualidad
Gestalt es decir la forma
de todo como el
producto de un acto
perceptivo.
Por otra parte la escuela
de Berlín demostró que la
Gestalt viene dada de
forma inmediata no es
producto de la
percepción, sino que es
esta producto de la
Gestalt.
Esta teoría fue demostrada con el movimiento aparente con la presentación
de dos fenómenos en distintos tiempos tal como lo hacen los dibujos animados
que creaban movimientos
Uno de los principios
fundamentales de la
Gestalt es la llamada
pragnanz (pregnancia)
que afirma la tendencia
de la experiencia
perceptiva a adoptar
formas mas simples
posibles
El psicoanálisis de Freud, Retoma y reformulando su teoría de los
mecanismos de defensa y el trabajo con los
sueños.
La filosofía existencial, de la que rescata la confianza en las
potencialidades inherentes al individuo, el
respeto a la persona y la responsabilidad
La psicología de la Gestaltcon su teoría de la percepción (figura-fondo,
Ley de la buena forma, etc.).
“
El objetivo principal de la Terapia Gestáltica es lograr que las personas se desenmascaren frente
a los demás, y para conseguirlo tienen que arriesgarse a compartir sobre sí mismos; que
experimenten lo presente, tanto en la fantasía como en la realidad, en base a actividades y
experimentos vivenciales
1. El principio del ahora: Este es uno de los principios más vigorosos y más fecundos de la TG. Con el fin de fomentar la conciencia del ahora, y facilitar así el darse cuenta, sugerimos a la gente que comunique sus experiencias en tiempo presente.
La relación Yo-Tú: Con este principio procuramos expresar la idea de que la verdadera comunicación incluye tanto al receptor como al emisor.
3. Asumir la propiedad del lenguaje y la conducta, o sea, responsabilizarse de lo que se dice y/o se hace. Esto se vincula directamente con el lenguaje personal e impersonal.
La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través
de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y
resolución de problemas)
LEY DE FIGURA Y FONDO
Organización Simétricos, regulares y establesLEY DE LA BUENA FORMA
Figura: Elemento existen en el espacio.
Fondo: Lo que sostiene la
figura, campo de elementos
interrelacionados
LEY DE CIERRE O COMPLITUD La mente es capaz de incluir elementos a un
objeto para completar una figura.
LEY DE CONSTRASTE
Los elementos que están en el ambiente se ven
afectados en cuanto a su tamaño por las cosas que lo
rodean.
LEY DE PROXIMIDADMientras mas cerca estén elementos iguales, la
mente los toma como un todo.
LEY DE SIMILIRIDAD
Los elementos que son similares, tienden a verse
como un mismo elemento pero se pueden separar
claramente.
LEY DE MOVIMIENTO EN COMÚN
Los elementos que se desplazan en la
misma dirección tienden a ser vistos
como un grupo o un todo.
Su nombre esta ligado con la lucha por
recuperar para la psicología el sujeto.
Frente a una idea
de este como mero guion entre estimulo
y respuesta, que se imponía en esos
mismos años entre
los psicólogos americanos.
Bruner postula la teoría del desarrollo cognitivo donde su principal interés es el desarrollo
de las capacidades mentales. Señala una teoría de instrucción prescriptiva porque
propone reglas para adquirir conocimientos, habilidades y al mismo tiempo proporciona
las técnicas para medir y evaluar resultados. Esta teoría también nos motiva puesto que
establece metas y trata con las condiciones para satisfacerlos.
La teoría de la instrucción debe preocuparse
Disposición para aprender: una teoría de
la instrucción puede interesarse por las
experiencias y los contextos que tenderán
a hacer que el niño esté deseoso y sea
capaz
de aprender cuando entre a la escuela
Estructura de los conocimientos: especificará la forma en que un conjunto de
conocimientos deben estructurarse a fin de que el aprendizaje los entienda más
fácilmente.
Reforzamiento: tendrá que determinar la naturaleza y el esparcimiento de larecompensa, moviéndose desde las
recompensas extrínsecas a las intrínsecas
Secuencia habrá que
especificar las secuencias más
efectivas para presentar los
materiales.
Enactiva: es el aprendizaje por medio de
una determinada acción, se realiza sin
palabras, ejemplo aprender a saltar la
cuerda.
Icónica: Esla representación por medios
perceptibles como mediante una imagen
como por ejemplo un mapa mental que
nos permita seguir una ruta.
Simbólica: se da a través de un esquema abstracto
que puede ser el lenguaje o cualquier
otro sistema simbólico estructurado. Es la
traducción de la experiencia en palabras que
permiten otro tipo de transformaciones más
complejas.
Bruner insiste en los procesos empíricos para que la teoría pueda prescribir la práctica
